目前高职教育在国家教育部的大力推动下发展迅速，但是高职生普遍面临的学习上的困境是学习中理论课程课堂学习的积极性不高，学校效果差，而这样将会直接影响高职生人才培养的质量和标准，关系到他们以后学习深造能力和就业，以及就业后的职业生涯发展和规划。
尤其在理论课的学习上，有不少学生上课显得无精打采，目光呆滞，玩手机，甚至个别学生整堂课都趴在桌子上冬眠。学生为什么不愿意投入时间和热情学习呢，这是值得我们很多老师思考的问题。笔者通过深入了解学生，与学生座谈等方式，总结了影响课堂学习积极性的几个方面，如下：
一、学习目标
学生只有学习目标明确，才会付出足够的努力。有些学生只抱着能顺利拿个毕业证就行，试问这样的学生怎么可能上课认真听讲?学生只有确定了自己的学习目标和动机后，才有动力去认真学习，认真思考。通过与学生访谈，大部分学生在小学，职高，高中阶段就落后于其他同学，内心中早已将学习成绩默认成是自己的缺点，在学习中从未体会到学习的成就感和自豪感，相反满是失落和挫败感，久而久之学习的热情自然消之殆尽。只有部分班里学习成绩较好的学生为了保住学习地位和荣誉才会有一点学习动力，相当多的学生认为理论知识学习用途不大，没发现老师讲的这些知识与将来工作有何联系。高职生与本科生在学习动机上有很大不同，只有发现某门课程与将来工作是直接相关联的时候，高职生才有可能付出努力去学习，而本科生一般会把每门课程当成学术一样去学，即使没发现课程的未来实用性，也会把它当成一门学术来积极思考和学习。所以要想让高职生投入精力努力学习，必须想办法让他们认识到这门课程对他将来工作和人生的影响和作用，尽管有些作用是间接的或者不显著的。
二、学习兴趣
学习兴趣是学习动力中最强有力和最有效的因素之一。学生只有对某门课程产生了非常强列和浓厚的兴趣，才有可能产生求知欲。在高职院校的学生中有这样一个现象，学生参与业余爱好社团等非常积极，班里大部分同学都会参加一两个社团或学生会这样的学生组织。而且在社团或学生会中表现很积极，上进。甚至为了搞活动请假，缺课等。这应该就是兴趣爱好使然。他们在社团里唱歌、跳舞，尽情地展示自己，甚至为了一次完美的展示，课余花费数倍的时间辛苦联系。所以并不能简单的认为高职生懒惰，不愿付出，只是没有他们没有找到让他们付出的理由。而这个理由应该就是他们学习的兴趣。兴趣会促使人深入钻研、创造性的工作和学习。对学生来说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且进行创造性的思维，不仅会使他的学习成绩提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。
三、学习态度
端正的学习态度是学生学习好的前提和保证。无论一个学生头脑多聪明缺乏了端正的学习态度他都很能成才。高职生大部分学生从小就没养成良好的学习态度，上课发呆、睡觉、玩手机的学生时有发生。有些学生的学习的自觉性和自主学习的能力很差，上课需要老师不断地提问和点拨，否则就很容易去做其他事情。学习态度不仅影响着学生的学习行为，还直接影响学习的效果。那些喜欢学习，认为学习很有意义的学生，上课认真听讲，下课按时完成作业，学习成绩优良。相反，那些对学习不感兴趣，认为学习没用的学生，课堂不能集中注意力，学习成绩当然也不会好。
四、学习方法和学习策略
工欲善其事必先利其器，正确的学习方法无疑是决定学习好坏的关键性因素。高职学生大部分从小就没有正确的学习方法和习惯，导致他们的学习成绩和效果不理想。例如缺乏课前预习的习惯，大部分学生只是一味的依赖老师上课讲授，自己却从不主动思考，这样一旦上课有难点没有听懂的话就容易削减学生学习的兴趣，甚至最后导致他们放弃认真听讲。
解决方法：
(1)重视学习兴趣培养,注重学生自主学习能力的培养。首先在新生入学时一定要对学生进行详细的专业介绍和人才培养方案的介绍，包括专业设置的思考，将要开设的课程，希望学生达到的知识目标、能力目标、情感目标，要考取的证书，将来就业岗位群以及以后的发展平台等，只有学生对本专业有详细的认识和了解后，才能让学生体会到所学专业的重要性，让他们感觉到如果将来想前程似锦，必须现在好好珍惜和把握在校时间学习，尊重教师的教学成果，惟其如此才可能让学生真正从心理上接受，喜欢自己的专业，以自己的专业为骄傲。
(2)教学方法改革。由于高职生的个性特点比较活跃，教师要改变刻板的教学方法，活跃课堂氛围，使用多媒体和网络新技术辅助教学，要让学生从内心中体会到学习的乐趣和快乐。教室转变教学态度并且对学生多关心和勤了解，培养良好的师生关系，营造宽松舒适的课堂气氛，这样才能转变学生消极的接受型学习态度为主动的互动型学习关系。
(3)培养和强化学生学习的信心。以适度的表扬和鼓励来调动学生学习的积极性，让学生体会到学习带给自己的成就感，消除学生一想到学习就满是辛酸泪的挫败感，逐步培养学生的自信心和学习的自尊心，让学生体会到学习的快乐感和满足感。逐步培养学生自主学习意识和能力。
(4)班风学风教育。古人云近朱者赤近墨者黑,一个班级的学习氛围会直接影响每个学生的学习状态和结果。通过班会，优秀学生宣讲等形式培养班级良好的学习风气和氛围。有效利用大学生思想政治教育平台和方法，培养优良学风。以优良学风带动学生培养良好学习习惯，从而达到教书育人的目的。
总之，高职教师需要进一步转变固有的教学理念，改进教学方法，使课堂教学更符合学生的认知和习得规律，提高学生学习的积极性，培养适合社会发展的新型高职高专类人才。
