【摘 要】艺术类专业学生在高三时，主要注重于专业知识的学习当中，离开校园的时间较早，脱离了学校的约束和管理，逐渐养成了自由、散慢、懒惰的习性，以及吸烟、喝酒等不良习惯。很多学生的组织纪律意识十分淡薄，加之高考分数较低，来到大学后，无组织无纪律、不思进取、手机、电脑不离手，学习氛围不浓。如何调动他们的学习积极性，是一个难题。下面，就以播音与主持艺术专业为例，浅谈自己的看法。
【关键词】调动；艺术生；学习；积极性
1.播音与主持艺术专业学生的特点
孔子说：“因材施教”。教师从学生的实际出发，针对学生的个性特点和个性差异等不同情况进行教育，才能使个人的才能品行得到发展、潜能得到挖掘。艺术生作为一个特殊的学生群体，有其自身的特点和鲜明的个性，因此分析研究艺术类专业学生的特点，对于提升教学质量和效果、调动其学习积极性、解决学生管理问题等具有十分重要的意义。
（1）高考分数较低，学习气氛不浓。大部分学生好玩，往往手机、电脑等电子产品不离手，无法集中注意力、用心学习。上课不认真听讲、课后不巩固复习，根本不把学习当回事，历届学生挂科现象严重，导致奖学金的名额分不下去。
（2）学生的时间观念差，迟到、旷课现象时有发生。或由于自身意志力不够强，难以克服懒惰的恶习，对学校的一些规章制度明知故犯。社会上形形色色的诱惑较多， 再加上学生贪玩的秉性，致使逃课情况普遍，难以管理。
（3）学生的组织纪律意识相对淡薄，团结合作精神较差，常以自我为中心，缺乏集体荣誉感，往往说的要比做的好，以自我为中心，学校的各项规章制度难以真正落实。
（4）参加学校各种组织和活动的人员较多，占用了大量的学习时间，导致课堂和晚自习组织困难，难以全勤。学生往往以搞活动为借口，请假不去上课或者不上晚自习，一个班二十几个人，几乎人人都参与了学生会或社团，本末倒置、分不清重点，没有把学习当成是自己的主要任务。
（5）学生心理调节能力较差，受挫力差。艺术类专业学生往往自我意识趋于早熟，具有极强的自尊心、自信心和好胜心，不愿意别人小看他们，但他们的心理承受能力却较差，且因他们经常把自己封闭在关注自我的圈子里，虽然社会活动能力较强，但受社会负面影响较深，易受到社会上不良思想的影响。自控能力差，情绪波动较强，学习状态不稳定，缺乏持久力。
2.怎样调动学生的学习积极性，结合多年当辅导员的经验，浅谈自己的看法
大学的学风建设对于艺术类专业学生的学习具有至关重要的作用。作为学风建设的重要组成部分，考风、考纪和学生的日常管理必须严格，教学管理和学生工作应当紧密结合，做好学生的日常教育管理工作和思想政治教育工作，给学生营造和谐、公平、公正、正能量的学习氛围，让学生的才能得到充分的施展和表现，是调动学生学习积极性的重要前提。
（1）将历届播音与主持艺术专业学生考试情况尽早告知他们，引起同学们的高度重视，希望他们能够引以为戒。特别是比他们高一年级学生的学习情况：挂科的人数、经常会挂的科目、降级试读学生的数量、不能进入下一届学生会的条件等，统统告知他们，使其明白学习的重要性和明确进入大学的目的。
（2）严格制度落实。从课堂出勤率、个人卫生、迟到早退等方面抓起，依据《学生手册》，及时对违纪人员进行记录和扣分。使其认识到自己的错误，明确问题的严重性。
（3）严抓学生的早读、上课和晚自习。特别是第一年，辅导员老师亲自靠上，要紧靠紧抓，从根本上杜绝学生迟到、旷课，从时间上保证学生的学习。
（4）严格考试纪律。倡导诚信应考，杜绝作弊，强调作弊后果。为学生创造良好的考试环境，尽量杜绝学生在考试过程中作弊，要让平时不学习的学生，无法在考试时投机取巧从而获取高分。用制度规范学生学习，创造良好学风。
（5）充分利用晚自习的时间，抓好学生学习，保证同学们的学习效果。晚自习时要求学生按学号单人单桌就坐，严禁学生在自习室随意就坐、三五成群的讲话、嬉笑打闹；严抓在自习时间玩手机、电脑等电子产品，杜绝在自习时间影响他人学习的学生；严格控制“学生会”随意占用晚自习时间组织活动。辅导员老师坚持每天晚上晚自习到教室里查人数、监督学生学习， 杜绝学生无故不上晚自习的情况，要求学生有事做到及时向辅导员老师请假。
（6）严格实施假条制度。为了防止学生撒谎、无故旷课，借口家中有事或生病等不来上课，要求凡是请假的学生必须到办公室写请假条，无假条不到教室上课者，按旷课处理。
（7）充分发挥学生的主体作用，以学生为主体，充分挖掘学生的学习潜能，创新授课模式，增加互动环节，增强师生互动。在课堂教学中，引导学生主动参与到学习和实践的过程当中。鼓励学生大胆提问，激发学生的主人公意识，学生的主人公意识越强，他的学习参与意识也就越强，就能由被动变主动。
（8）召开主题班会。带领学生对目前所学专业做进一步的认知和了解，针对播音与主持艺术专业的就业前景进行分析和讨论；帮助学生对自己的专业学习进行系统规划、制定本学期学习计划及大学四年规划；帮助学生做个人未来职业生涯规划指导，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立远大的目标。所谓“志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？”人的需要，绝不只限于满足个人的现实利益，教育功能，也正在于培养人树立超越个人利益之上的道德理想和社会理想。从深层次激发同学们的学习积极性，逐步引导学生进行自主学习，使他们成为有理想有追求的进步青年。从根本上调动起他们的学习积极性。
（9）时常关心学生的生活，注意观察学生的情绪动态，与其谈心。增强师生间的信任度和感情。“感人心者，莫先乎情”，关心、爱心是进行教育的感情基础，通过情感的传递，有利于对学生进行思想教育。同时要把以情感人与以理服人结合起来，这样才能使学生更充分信服，才能与学生之间建立起一种“天然”的情感交流平台。而通过谈心，不仅可确保学生的安全与稳定，同时也为了解与教育学生提供了一个有效途径。在谈心过程中，辅导员应该和学生面对面地沟通与交流，采取换位思考的方式，创设一个轻松的谈心氛围，体会并分享学生的学习及生活，这样才能真正走进学生的心灵，了解学生所需，继而在此基础上才可更好地实施教育工作，达到预期的教育目标。
3.总结
综合上述所说，传统严格的教育方式在过去的教育历程中做出了不可磨灭的贡献，现在也依然起到明显的效果。自古有云“严师出高徒”，只有严格要求才能规范学生的行为习惯、增强学生的纪律意识、提高学生的学习成绩。但随着时代的发展，一味严苛的教育方式已经暴露出了自身的不足，对此，身为辅导员老师也要做到与时俱进、开拓创新，在学习生活当中投入情感，在日常管理和组织学习等方面与学生加强沟通、增进相互的了解，及时发现问题及时解决，做到人性化教学。尤其针对艺术类专业学生的特点，探索出一种张弛有道、情理并施的教育模式。为了调动起艺术生的学习积极性，使学生更加深刻的了解学习专业知识，我们应当也必须在严格日常管理的基础上不断开拓新的思路，让思维跟上时代的步伐，使教育手段与艺术类学生特性相适应。只有通过老师和学生的共同努力，才能实现良好的学风建设。只有在思想上加以正确的引导，使学生端正学习态度、明确来到大学的目标和方向、拥有自己的人生规划，才能真正的调动起艺术类专业学生的学习积极性，使学生能够自主学习。这也将促进艺术类学生在今后的学习当中取得质的突破，使教育水平得到新的发展。
