【摘 要】随着教育信息化的快速发展，微课以其“短、小、趣、精”受到了高职等职业教育的普遍关注，微课资源正获得稳步的扩充。当前，我国高职英语教育正处于重大变革的关口上，教育资源信息化是英语教育未来改革与发展的必然趋势。本文分析了职高英语微课堂教学的相关问题。
【关键词】职高英语微课；教学教育资源
1.微课教学概述
微课，顾名思义就是微型课程的简称，它是基于教学资源、学生、教师等以某一个主题为模块组织起来的小规模的课程教学过程。微课的形式主要是以视频为主体，教师利用几分钟的时间围绕某个知识点或者教学环节录制教学视频从而对学生开展教学活动。总的来说，微课就是在传统日常教学基础上发展起来的一种新型的教学资源。其课程特点是具有一定的控制性，能使学生和教师在短时间内集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。这样的教学更适合当前人们的学习环境及学习习惯，有助于实现教学的现代化。
2.微课教学对于职高英语教学的促进作用
首先，微课教学的“微”字就体现了其容量“小”的模式特点。在微课教学中，课程内容主要是针对教师在教学过程中的一些比较重点的细小问题来进行讲解的。我们可以以英语语法为例，在传统的教学当中教师往往会把一个语法从上到下所有的相关内容在一节课上进行讲授，这就造成了学生的乏味感。而微课教学的内容就不尽相同了，它并不是对某一个语法点进行长篇大论，而是将这个语法点里面最重点、最实用的知识点进行提取，再以微课的形式向学生传授。这样的教学特点更能体现出一个知识点的深度而不是广度。学生如果利用这样的教学模式进行学习，可以更深层次地理解某一个语法问题。同时，由于每节课的教学容量较小，所以避免了学生觉得太长而听不下去的问题的产生。
其次，微课教学讲究的是教学内容要灵活。即在微课教学内容的选取范围相对广泛，内容相对集中。这样的特点对于职高英语的教学也是非常有用的。由于教学内容的选取具有广泛性，在教学当中教师可以对职高英语里面多个内容知识进行选取。这就避免了在传统教学中的课程单一性的问题。学生在微课学习中可以选取自己感兴趣的知识点进行学习，在短时间内可以接触到不同的话题，这样的多样性也会激发学生的学习兴趣。同时，教师也可以利用微课教学形式与学生共同探讨研究某一个问题，这样学生也在某种程度上参与到了教育教学的过程当中。从某种程度上使学生对于英语的学习兴趣大大增强。
最后，微课教学具有选题“务实”的模式特点。首先，微课教学的选题不会像课本一样一定要按照某一脉络进行选题，它的选题往往立足于当前的社会需求及热点问题，选题贴近学校、贴近教师、贴近当代的教育教学实际。换句话说，社会需要什么，学生对什么课题感兴趣，微课教学的内容就可以选取什么。试想一下，如果职高英语的教学内容都是学生感兴趣、愿意听的内容，那么学生还有理由不去学好职高英语吗？其次，微课教学在研究过程上也比较“务实”。微课教学的一个指导思想就是在实践中产生的问题要在实践中解决，它强调的是在教学中进行研究，在研究中进行教学，并不像传统教学那样游离于教育教学实践活动之外。
3.职高英语教学与微课的整合途径
3.1充分利用微课培养学生自主学习能力
在微课制作过程中，特别要注重对教育心理学、基本教学技巧的运用，注重教学内容的选择，使得微课成为培养学生自主学习的有力工具。微课制作中，每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点；在微课中，适当位置设置暂停或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单的统一调度下学习微课程。这些简单的技巧，对于学生自主学习习惯的培养具有良好的作用。在微课教学内容的选择上，要符合高职高专应用型人才培养模式的需要，充分体现高职高专理论实践一体化教学的特色，充分体现高职英语的特色，提高学生的职业能力、就业能力及创新能力。
3.2提高高职英语教师的现代信息素养
微课是教师信息素养的的综合体现，教师的信息素养是他们熟练制作与运用微课的基础。要发挥微课在英语教学中的作用，必须首先提高教师的现代信息素养，提高他们自身处理、整合各种资源及技术的能力，用信息技术优化课堂。首先，英语教师必须有终身学习理念。现代社会高速发展，面对丰富的网络资源和不断更新发展的信息技术，要使这些资源服务于高职英语教学，终身学习的理念不可少。其次，在英语教学过程积极应用常用的多媒体网络环境、熟悉通用软件、英语专业软件、数字教学资源、移动终端设备的操作，这些都有助于微课的制作。
3.3普及微课制作方法
微课作为一种方法、一种技术、一种理念，要深入融合到高职英语教学过程中，必须要有理论作为支撑。有研究表明，“微课”只有在完善相关理论研究的同时，强化实践探索中的设计和应用环节，才能形成以理论指导实践，为用而建、以建促用、用中提建的良好态势。微课视频录制的方法有很多，根据全国高校微课教学比赛提供的参考，以及目前网上微课、慕课、可汗学院等网络视频课程来看，微课主要制作方法包括：摄像机拍摄（DV录像机+白板），数码手机拍摄（手机+白纸），录屏软件录制（屏幕录制软件+PPT，常用录屏软件有Camtasia Studio，SnagIt，Screencast-O-Matic），可汗学院模式（录屏录制软件+手写板+画图工具），用IPAD录制（iPad+录制软件），专用软件制作（运用Flash、PPT、几何画板等软件制作+配音）等。微课强调的是便捷和实用，英语教师在信息技术功底较弱，因此不倡导采用技术复杂的方法制作，只要能解决问题的就是好微课。
微课强调主题突出、短小精悍，以视频为核心。结合我国高职英语教师的现状，适合大多数英语教师运用的微课制作流程包括：①确定教学主题；②细化知识点；③教学设计；④制作微课的教学课件；⑤撰写视频的拍摄/制作脚本；⑥视频的拍摄或者录制；⑦视频后期编辑与优化；⑧设计制作配套资源；⑨教师教学活动实施。根据全国微课大赛的评分要求，我们可以总结出制作微课要注意的10方面：①目标明确，学生才是学习的中心；②时间大约5-10分钟，围绕一个知识点，不跳过学习步骤，讲清楚讲明白；③采用或创新恰当的合适教学设计，反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色；④技术效果，图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌，给学生愉悦的感受；⑤微课开头有学习目标，结尾有学习小结；⑥微课中有重点、难点有标注，标注形式可以是字幕、箭头、红圈等；⑦视频要传递出教师的情感；⑨教学过程中要有多角度的提问来激发学生的思考；⑩有配套辅助材料，不限于文本素材、多媒体素材（音视频等）、微课件、微练习及答案、微反馈等。
4.小结
随着信息化时代的发展，微课教学将会成为一种重要的教学手段。在这样的前提下，为了使职高英语教学能够跟上时代的发展，让职高英语课程成为学生真正喜欢的一门课程，相关教师应该积极学习并掌握微课教学理论与教学模式，确保微课教学能够更快更好地服务于我们职高英语的教育教学工作，激发学生的学习兴趣及学习动机，让信息化环境下的职高英语微课堂教学模式更好地服务于职高英语教育教学工作。
【参考文献】
