伴随科学技术的不断发展和深入研究，微课作为全新的教学模式已经在我国高职院校的英语教学中被广泛应用。微课是通过围绕教学内容的知识点或者某一教学任务进行完整的教学行为，微课作为一种全新的教学手段和方式，与现代高职英语的教学要求相似。因此，在高职英语的具体教学中需要发挥其自身的积极作用和重要职能。本文对微课的运用价值进行了详细的分析和探讨。
【关键词】微课 高职英语 语法教学 运用价值
在网络技术不断普及和发展的今天，学生们的学习方式发生了翻天覆地的变化，不再像传统的教学手法那样机械和固定。由于网络信息技术的不断发展和变化，让更多的知识和技术等成为打开网络教学的新时代。目前，微课作为一种以视频为载体的全新教学手段已经被广泛应用于高职院校的英语教学中，其具有简单操作、空间任意以及时间自由等特点，能够帮助提高学生英语成绩的同时，完成教师的教学任务和目标。
一、微课在高职英语教学中的重要性
相对于传统的教学手法而言，微课的信息化教学方式是一场革命性的重大变革。这种教学手法解决了在传统英语教学中遇到的问题和弊端。经过实践验证表明，广大高职院校的学生对于微课的教学手段非常适应，能够让学生学习英语的效率大大提高。最重要的一点是使学生以兴趣爱好为教学主主导，使学生对于学习英语的压力变成动力。在我国，高职院校一直承担着重大的任务使命，需要培养出适应当代社会需求的就业人才，而微课的教学方式正好符合了时代的发展潮流，因此，值得各大高职院校的学习和应用。应用微课的教学方法，将较高质量的教学资源平均分配到高职英语的各个教学环节中，设计出吸引广大学生兴趣的英语课程，在促进英语教学质量得到提高的同时，保证学生的学习效率和素质。
二、微课在高职英语教学中的运用价值研究
1.学生作为学习主体
在具体教学中，老师需要利用多媒体设备等教学手段并根据学生的自身特点来帮助学生有针对性的采取不同的教学方式。例如，伴随科技网络的不断发展和进步，以某一教学内容或任务为标题，学生可以利用手机等其他工具将课内外的教学活动录制下来；通过结合当代学生的敏锐性和灵活性，使用现代的网络平台，如微信、微博、腾讯以及搜狐等，激励学生使用不同的视频平台，来填补理论知识的空缺，同时能够激发学生的学习积极性和自主能动性。传统的教学方式是以学生为主导的教学设计，过多的强调了学生的学习主动性，为了激励学生学习的积极性，老师在进行教学评价时会出现学习效果不理想的学生，需要老师进一步的引导和完善。将微课的教学手段引入教学中，在坚持学生为学习主体的基础上，还可以针对学生主体设计出适应不同学生的微课内容，帮助学生根据自身接受知识的能力，对不同层面的英语内容进行学习。微课的教学手法看似突出的是学生的主体地位，但是老师在具体教学中仍然处于引导者的角色，并不与学生为学习主体的理论相背离，而是通过更加合理的教学方式将学生引领到主动学习的位置上来。
2.促进知识的系统化
经过实践和研究，多媒体教学设备的局限性已经被众多教育工作者发现，在秉承其优势的基础上，进一步完善和发展教学模式是教育工作者需要探讨的问题。高职学生普遍存在英语基础较为薄弱的现象，但是现代社会人才的培养目标却在提醒高职学生，英语是一门重要的基础性学科。在这种社会制度的推动下，以听说为教学目标的高职英语教学方式已经引起广泛的关注，微课的教学手段满足了我国当代英语的教学需求。在此教学趋势下，微课作为一种全新的教学手段已经在英语教学中广泛应用。然而，微课具有的零碎性以及随意性的特点很难帮助学生对知识理论进行系统的掌握，虽然微课具有一定的传播性和交流性，但是受到传统教学方式的制约，其教学效果并不理想。高职院校需要结合微课的教学优势，利用全面的科学系统，积极设计出丰富的微课内容，做到将资源合理共享的教学局面。微课的教学内容需要结合学生的专业进行设计，通过不断的修改和完善，使得教学内容更完善。在具体课程设计上，根据学生对英语的学习需求，设计出符合不同专业的课程内容，例如，酒店管理方面的学生可以增加客房预订、前台接待以及餐饮需求等英语课程，如果是汽车营销专业的学生，可以设计关于汽车品牌、汽车性能以及汽车售后等课程，这样根据学生需求设计出具有针对性的课程内容，能够使学生的学习效率得到保证。
3.与传统教学相互呼应
高职学生的基础知识虽然较为薄弱，但是其对新鲜事物的好奇特点给微课的发展提供了广大的空间。在此背景下，结合学生喜爱的多媒体教学设备，充分利用微课的教学手段，采取完善的教学方法来提高英语教学的教学质量和水平。微课具有不受时间和地点限制的教学特点，在具体的教学过程中，需要适时调整微课的教学内容与教学进度保持一致，以达到获得较高教学质量的目的。
三、结语
微课作为一种新兴的教学手段，在网络信息的技术时代油然而生，其教学本质与高职英语的教学改革相适应，并且在学生学习的过程中发挥着巨大的作用。如今，微课模式已经在高职英语教学中被广泛应用，微课所具备的灵活性能够符合高职英语教学的发展需求，有效保证学生的教学成果得到提升。
参考文献：
[1]邓银燕.微课对高职英语教学改革的启示[J].湖北成人教育学院学报，2014（06）.
[2]秦诗雨.从微课看高职院校大学英语的课堂教学改革[J].才智，2015（14）.
[3]刘艳平.微课在高职英语教学改革中的应用研究[J].中外企业家，2015，25：206-207.
[4]桂花.论微课在高职英语语法教学改革中的运用价值[J].高教学刊，2015（22）.
