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[论文摘要]新加坡南洋理工学院构建了鲜明特色的职业教育发展模式，使其在很短的办学时间内，取得了显著的成效，成为亚洲乃至全球最为著名的理工学院之一。文章介绍了其行之有效的职业教育体系，值得我们学习借鉴。
[论文关键词]职业教育 新加坡 经验解析
一、新加坡南洋理工学院简介
学院和企业及外国机构保持紧密的联系与合作，努力发展为一流的国际化理工学院。其使命：一是学院为学生及学员们提供优质的教育与培训，为他们的未来生活与就业做好准备，使他们成为终生学习者，并为新加坡的科技、经济及社会发展作出贡献。二是学院充分地利用自身资源、专才、创意及创新能力来支持企业的发展需求，努力配合新加坡环球化发展。
二、可以借鉴的经验
1.特色鲜明的“教学工厂”模式。学院“教学工厂”理念深入体现在各个教学系。其宗旨是：在教学环境里营造企业实践环境，并将两者紧密融合。教学工厂以学院为本位，是在现有的教学系统（包括理论课、辅导课、实验和项目安排）基础上设立的，不仅仅是企业实习、企业项目。企业和研发项目是“教学工厂”里不可或缺的一个重要环节，使学生能将所学的知识和技能应用于多元化、多层次的工作环境里。在学院工程系中，实践场地就是教室，教室就是车间，教师的办公室就在实践场地旁边，学生的一举一动都能尽收眼底，无形中对学生形成监督。“教学工厂”的目的是为学生提供一个更完善和有效的学习环境和过程，鼓励和开发学生的创新能力和团队精神，提高他们的解决实际问题的能力，确保有关培训课程与企业需求挂钩，与时俱进，促进学院和企业的紧密联系。
我国的职业教育发展也非常迅速，职业院校较多。但教学模式大多还是传统式教学，学生在校期间只要通过考试，就会得到毕业证。这种模式使学生在校期间学习动力不足，也了解不到所学专业目前发展的现状以及最新技术，职业素养无法得到锻炼。在新加坡南洋理工学院，他们的学生在校期间所处的环境与企业的环境是一样的，用的设备和企业的设备也没什么两样。学生很清楚他们将来在企业里做什么，无形中专业能力得到锻炼；对于学生们的职业素养，教师在学生做完某个项目，会让学生做演讲，学生在做演讲时都穿着笔挺的职业装，在演讲的过程中锻炼了如何与同事沟通、老板沟通等技巧。除此之外，学院还经常组织学生参加企业的项目、参观知名企业或出国交流，学生在交流中锻炼了与别人沟通的技巧。学院的学生在校期间得到了全面的锻炼，所以毕业生在国内外都非常受欢迎。
2.“无界化”管理模式。学院“无界化”是非常深入人心的理念。“无界化”就是打破系别界线，在项目需要时能够从各系中抽取人才，迅速组建团队。SARS期间研发的体温监测器就是由工程系和信息科技系共同研发的，地铁闸门系统的研发也是由几个教学系共同研发完成的。现实中的问题是不分界线的，可能需要运用很多学科的知识才能解决，学院正是认识到这一点，才能够开发出许多能够投放市场的产品。
“无界化”的理念使得学院的教职员工能够迅速组建一个团队，并以团队核心利益为己任。我国职业院校也很多，每个院校也有很多院系，但院系之间的合作还没有做到无缝链接。
3.“双轨系统”的教学系统。“双轨系统”是在校学生在第三学年的学习中，分成两组。第一个学期是第一组做专向培训，第二组一半的学生去企业实习半学期，半学期后回到学校后接着做企业项目，另一半的学生则是在学校完成企业项目后再去企业实习。第二学期则是第一组做企业实习和企业项目，第二组做专向培训。
这样做的目的有两个：一是节省教学资源。每个学期都有一半的学生参加企业实习或者研发企业项目，另一半的学生在学校参加专向培训，这样教学设备和资源的投入会相应减少。二是保证每个学期都有学生去企业实习。现在我国的职业院校也在强调学生在企业的参与程度，但做法还不够灵活，使得职业院校的学生在企业锻炼的深度不够。
4.“无货架寿命”师资理念。“无货架寿命”就是不论年龄大小，只要你想提升自己就可以获得学习机会。这个理念实际上就是提倡教职员工终身学习。要求每个人要有危机意识，时刻关心自己的“货架寿命”，注重学习，不断进取。可见学院对学习的重视以及对教职员工能力的重视。教师在此理念的指引下都有终身学习的意识，不断提高技能。
“教师是资本”，这是学院对教师的定位，可见学院对教师的重视程度。学院对教师的工程实践能力非常看重，在录用教师时的一个重要条件是至少在企业工作3年。这样做的目的是使教师具有丰富的实战经验，并能够和企业建立联系。学院教师的实际情况是平均在企业工作的时间为5年。如果教师在授课过程中觉得自己的技能已经落后，可以通过各种方式获得提升的机会，而且学院特别鼓励教师提高自己的技能。 学院的教师通过各种方式提高自己的工程实践能力，使得他们的教学水平也得到了提高，学生能在教师那里得到企业的最新资讯以及技能，使得学生的就业能力大大提高。这样就形成了一个良性循环，使教师和学生的技能都得到了提高。学院的职业教育之所以成功，其根本原因在于他们遵循了职业教育的客观规律，抓住了职业教育的本质特征，怀着对职业教育执著的使命感和责任感，使他们在短短十几年的办学经历中享誉全世界，被公认为世界一流的综合性学院。这与他们处处创新、超前意识、终身学习、精益求精的精神是分不开的。
三、对我们的启示
1.国家应提高对职业教育的投入。提高职业院校的办学条件，提高职业院校的教学质量。这样就能吸引高素质的教职员工以及品学兼优的学生。目前，我国的职业教育由于受生源质量、办学条件、师资队伍、课程设置等各方面的影响，办学整体水平还不高。
2.必须培养技术优良的教师队伍。新加坡高职院校非常重视“双师型”教师队伍建设，制定严格的教师选拔、培养制度，重视教师的企业经验。目前，我国职业院校的教师队伍里有企业工作经历的还不是很多，要加大对教师的培训力度，让教师能够接触到先进的技术以及企业的项目。我国职业院校教师的上课任务非常繁重，无暇顾及新技术或参与企业的项目，这样就形成了恶性循环。所以，必须制定灵活的机制，使教师从繁重的上课任务中解脱出来，让他们有时间去参与企业的项目，有时间去学习新的知识和技能，从而在课堂中能够讲授新技能、新知识，促进职业院校的发展。
3.拓展各种渠道，使职业院校的教师和学生参与到实际项目研发中来。在新加坡南洋理工学院，教师可以得到很多的研发项目（其中有很多公益项目），学生也可以参与其中。我们可以先从公益项目入手，不断积累实践经验。提高职业院校的教师及学生的技能。
我国的职业院校很多，专业也覆盖方方面面。近几年，国家对职业教育的投入非常大。职业教育要获得蓬勃发展，我们必须更新理念，培养技术优良的教师队伍。新加坡南洋理工学院给我们树立了一个很好的榜样，我们应该学习他们先进的办学理念，创办具有我们自己特色的职业教育。
