【摘要】随着信息化时代的发展，信息化使大量传统的财会职业岗位消失，也产生了新的岗位需求。传统的会计工作模式已经不能适应现代化发展的要求，因为信息化技术的发展，改变了传统的会计工作手段和提高了对会计人员专业知识的要求，使财会人员的职能与工作重心发生了较大的转移，社会对财会人员的知识结构及素质要求也发生了巨大的变化，财会职业遭遇前所未有的挑战。随着信息化技术的不断发展，一些依靠传统手段进行会计作业的人员必然会被社会所淘汰，因为他们的工作不但不能提高企业的工作，反而会影响企业的长远发展。
【关键词】财会职业 工作模式 挑战
一、会计信息化对财会职业的影响分析
会计电算化在使从事会计工作的人员脱离烦琐而机械式重复劳动的同时，也使传统的会计核算岗位部分消失，会计职业第一次遭遇了挑战;而随着信息技术的发展及其在企业管理应用中的日益普及拓展深化， 再加上电子商务的出现， 深刻影响了会计信息系统，会计信息化的目标得以实现，但又一次使会计职业遭受前所未有的挑战，传统会计工作角色与岗位几乎丧失殆尽，从凭证输入、记账、成本计算，到报表编制，除了进行必要的操作管理与审核之外，几乎都被计算机程序替代完成。
（一）流程化处理导致传统大量岗位消失
传统会计岗位在信息化时代发展中逐渐消失，改变了一些传统的会计工作手段与方式，会计信息化最大的特点就是实现了会计电算化与会计信息系统的结合，通过会计信息化可以大大提高会计的工作效率，促进企业会计模式发展的创新 首先一些依靠人工操作的会计手段已经在会计信息化中消失了，取而代之的就是计算机核算工具的应用，通过计算机对相关会计数据的综合处理，大大增加了会计数据处理的准确性;其次促进了会计信息的传播速度以及传播范围 会计信息通过互联网可以大大缩短会计信息传播的时间，拓宽会计信息的传播范围，企业管理者可以随时随地的对企业的信息进行动态了解。
（二）新岗位促进新需求产生
信息化时代的发展最大的特点就是加速了企业间的破产与重组，改变了一些比较传统的工作岗位，提高了企业发展的效率.信息化时代的发展对于会计职业最大的影响就是催生了新的形式 ---电子商务。电子商务就是通过信息化技术实现企业之间交易的网络化，通过电子商务可以省去许多中间交易环节，而这些中间环节的取消必然会涉及到一些会计工作内容的改变，会计内容出现的变化，会使原来的会计岗位也必须要进行改革与变化，因此改革与变化的过程也是一些传统岗位被取消和一些新岗位新设立的过程。
（三）财会人才的专业素养要求提高
提高会计人员的专业知识，在当前信息化环境之下，财会工作人员应该积极主动的去改变自己，加强自身素质，实现新型财会工作理念的转变，只有彻底转变理念，懂得利用信息技术来管理企业财会方面的业务，只有这样才能够在信息化财会工作环境中生存下去，才能够为企业财会管理提高帮助，为企业的工作做出自己的贡献财务高校要加强教育制度改革，财务高校作为培养会计人才的主要场所，高校要根据信息化时代的要求，加快其教育体制的改革，通过改变现有教育模式，提高会计人员教育成效，首先高校要及时根据市场变化对会计课程进行调整，信息化时代的发展促进了社会许多行业的变革，会计专业作为企业管理的基础性工作专业，其受到信息化的影响比较深，因此高校要及时调整课程;其次改变教学方式，增加学生学习的主动性，拓宽学生的学习范围。
二、会计信息化背景下财会人才教学与培养的策略
（一）完善教学条件
引导学生自我学习，为顺利实现这一环节，学校应予以支持与配合，完善条件，如开放图书馆， 提供大量阅读的资源，包括书，期刊及电子信息资源库等;另外，要改革考试考核模式，引导学生走出“记忆式” 学习，向“能力训练”式学习转变。
（二）重视扎实基础，拓宽知识，注重应用能力的培养
信息化时代的财会人员应该与时俱进，更新观念，努力适应与做好自身职能的转化工， 一方面要扎实基础，拓宽知识，同时要学习大量管理方面相关知识，努力实现向参与管理，参与经营决策方面转化;能做好事前预测、事中控制和监督工作，真正为领导经营决策当好参谋。对高校教学而言，在传授会计基本理论与方法的过程中，要注重应用能力的培养，既要求学生知其然，还要求知其所以然，如在会计准则学习中，要介绍准则产生的背景、过程、使学生真正理解与掌握运用会计准则进行会计要素的确认、计量和报告整个过程。要重视学生思辨能力的培养，包括抽象逻辑思维能力、概括总结能力、灵活地运用知识分析问题与解决问题能力及举一反三，触类旁通的能力等等。这些都需要教师进行有目的的训练与培养。会计教育赋予学生的不仅仅是专业知识，还有思辨等能力的培养，使其在面临业务环境变化时能作出明智的决策，并且帮助他们在职业生涯中继续提高专业能力。会计信息化需要的正是思辨能力及管理角色的胜任能力。
（三）加强对在职会计人员的后续教育
信息化对会计职业的影响是渐进式的，对在职会计人员而言，需要持续地学习才不会落伍。从社会角度，则需要为在职会计人员的后续教育供良好的条件，使他们的业务能力和职业道德水平通过培训、再教育不断提高，更好地适应社会经济发展的需要，这也是会计队伍建设的重要内容与制度保证。在信息化条件下，会计继续教育的内容和方法要适应新形势的变化。在继续教育的目标与内容安排上，要重视综合素质和能力的提高，使学员成为具有较强的时局洞悉力与决断力，知识结构合理和职业道德高尚的人，而不是仅仅简单地进行知识更新;从继续教育的形式上，以自学与专门培训相结合的形式进行，但提倡以自学为主。自学的优点在于方便，缺点是封闭，有一定的局限性。同时要加强考核，完善考核制度，使会计人员有动力学习新理论和新方法。在信息化时代，应充分利用信息技术和网络技术的便利条件，采用现代远程教育等手段，为会计人员的终身职业教育创造条件。
