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欢迎浏览，以下是给您推荐一篇关于经济管理类应用型人才培养实践教育体系建设讨究与探索的经济管理
毕业论文
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摘要：湖北经济学院在办学实践中，根据学校定位和人才培养目标的要求，结合本科教学实践探索，通过开放性实践教学体系建设，构筑开放性实验教学、互惠性校企合作、多样性社会实践、探究性科研活动、设计性学科竞赛五大实践平台，在培养有思想有能力的实用、实践、实干型经济管理人才方面形成了特色。
关键词： 高等教育 人才培养 湖北经济学院
湖北经济学院作为一所应用型财经类本科院校，致力于培养两有三实人才，即将人才培养目标定位于适应经济社会需要、服务地方发展需求、面向经营管理一线培养有思想有能力的实用、实践、实干型经济管理人才。学校同绕人才培养目标，在实践中坚持应用为先，能力为重的宗旨，建构并不断完善开放性实践教育体系，促进学生在丰富多彩的实践活动中提高学习能力、交流能力、适应能力、实践能力和创新能力。
一、开放性实践教育体系提出的背景
现代高等教育在人才培养方面强调知识、能力和素质协调发展。知识教育依赖于理论教学，在教育模式上强调继承传统和方法创新的统一；能力培养更多地依靠实践教育教学，在教育模式上没有定式，高等学校之间的人才培养模式因此呈现出多样性；素质提高既是理论与实践教育的综合反映，又是学生思想、心理、身体等个性修养发展进步的结果。
因此，对大学而言，理论教学、实践教学和学生自我教育共同构成完整的教育体系。在这个体系中，实践教学是理论教学的深化和发展，也是素质教育的有效平台。传统的实践教学依附于课程教学需要和专业教学要求，其教学目标、内容、环节具有分散性和阶段性的特征。因此，我校根据财经类本科院校的学科特点，提出了构建开放性实践教育体系的概念。就是将理论教学之外学生参与的所有实践教学环节和其他一切活动都归属于实践教育范畴，使学生在学校参与的所有实践环节和课外活动成为有机联系的教育体系，构成相对独立于理论教学之外、区别于传统观念的教育体系结构，同时赋予其统一的教育日标提高能力和素养。在这个开放性的实践教育体系中，既包括传统的实验、实训、实习、毕业论文(设计)，也包括学牛参加的各类社会实践、学科竞赛、礼团活动、文体活动和思想政治教育工作。
二、开放性实践教育体系的基本架构
根据本科人才培养对知识、能力、素质协调发展的要求，罔绕人才培养目标，以理论教学和课堂教学为基础，以提高学生综合能力为目的，以实验、实训、实爿为重点，以不断强化校内校外与课内课外实践活动相结合为手段，努力构建以开放性实验教学、互惠性校企合作、多样性社会实践、探究性科研活动、设计性学科竞赛五大平台为支撑的开放性实践教学体系，培养学生理沦联系实际的能力、实践动手能力、创业与创新能力、就业竞争能力，积极探索培养有思想有能力的实践、实用、实干型经济管理人才的有效途径。
三、五大支撑平台的功能与实践效果
1．开放性实验教学平台
以不断改善校内实验教学条件为保障，以校内实验、实训为主要形式，以基础实验、模拟实训、综合性实验和设计性实验等实践教学环节为主要内容，在婵论教学注重知识实用性的基础上，训练学生实践动手能力。如经济管理实验教学示范中心，整合金融、会计、财务、审计、营销、财政、税务、工商、物流、人力资源管理、国际贸易等多个专、 的实验、实训项日，增加金融投资、ERP模拟沙盘、电子商务等跨学科、跨专业、跨课程的综合性实验，引导学生运用多学科知识解决问题，增强理论联系实际的能力。
经济管理实验示范中心、大学英语自主学习中心、计算机基础实验室、会计实验室等重要实验、实训室均面向全校学生、全项目、全天候开放，改变固定时间、固定分组、同定指导教师的传统实验教学组织模式，采取预约方式，由学生自主安排实验时间、项目，既增加了学生对本专业实验的自主性，又兼顾了非专业学生的学习兴趣，提高了实验教学资源利用率。
2．互惠性校企合作平台
以校企共建实习基地为基础，开展实用性人才培养、双师型教师队伍建设、产学研合作项目等深度合作，开辟院系、教师、学生与企业、实务部门联系的多种渠道，促进教学与生产实际相结合，促进学生提高创业能力和就业竞争力。我校坚持深度合作、校企双赢的方针，与企事业单位建立了密切的合作关系。企业和实务部门在与学校共建实习基地的基础上，优先安排我校学生就业、安排实务专家和技术能手兼职教学工作、为我校教师挂职锻炼提供岗位。学校在有针对性地为企业培养人才的同时，还与企业合作科研课题、为企业提供决策咨询。截至2009年9月，我校与123家企事业单位签订了合作协议，先后与中百仓储集团合作开办经理预备班， 与湖北省10大会计师事务所合作开展高级会计师业务培训，与思科公司共建的计算机网络工程实验室，与香港皇上皇等大型酒店集团合作培养酒店管理、烹饪等专业人才。如我校与中百仓储集团合作开办的经理预备班，南中百仓储集网在我校市场营销、工商管理等专业的二年级学生中选拔并签订培养协议，按企业人力资源需要分别组班(如营运经理班、采购经理班)，执行中百仓储集团与我校工商管理学院共同制定的培养计划，中百仓储集冈接纳学生实习和就业。
由于学生在校期间对企业经营有直接的实践经历、对企业文化有较深的理解，学生到企业就业后具有明显的发展优势，近几年经碑预备班毕业的学生大多数已成长为中百仓储集团的店长、部门经理或业务骨干。我校还与深圳中南洒店管理集团合作培养酒店管理、烹饪专业人才，中南酒店管理集团在我校设立中南酒店管理学院，参与制定人才培养方案，设立奖学金，安排教师到酒店挂职锻炼，接纳学生实习、就业；毕业生许宏伟，在中南酒店管理集团的培养下，获得世界酒店业最高荣誉金钥匙，成为深圳市酒店业界获此殊荣的第13人。深度的校企合作使学校与有关企事业单位建立了稳定的合作关系，学校、企业、学生三方受益，成为我校培养高素质应用型人才的重要平台。
3．多样性社会实践平台
以专业实习、毕业实习、社会调查、假期社会实践为主要组织方式，以课内课外和校内校外相结合为手段，调动学生参与社会实践的积极性、主动性，促进学生增强理论联系实际的能力、专业实践能力、社会适应能力和创业能力。学校依托实习基地，根据课程教学需要安排学生专业实习，结合毕业论文(设计)环节安排学生毕业实习，要求学生利用假期参加社会实践。近几年，由学校统一安排实习岗位的学生超过应实习学生人数的70％，本科学生在校期间假期社会实践活动累计时间平均超过30天。我校学生先后参加了服务新农村，践行荣辱观三下乡社会实践活动、武汉市政府组织的社区服务883行动计划，学生自乇组建的吴天祥小组、社区服务阳光行动小分队，其主题活动被中央电视台、湖北电视台、光明日报等主流媒体跟踪报道。最近连续 年，我校均被中央五部委联合授予暑期一下乡社会实践先进单位 此外，学校积极开展国际交流与合作，与法国马赛旅游与酒店管理学院签订了8+1师生对等交流项目协议，每年双方互派8名烹饪专业学生和1名指导教师分别进行中西餐教学业务交流。双方已经互派3批师生。
4．探究性科研活动平台
5．设计性学科竞赛平台
以国家级省级学科竞赛、校际学科竞赛、学校主办的学科竞赛、学校和学生社团举办的各类科技文化活动为载体，训练学生分析和解决问题的能力，培养学生创新创造精神。近三年，我校结合全国数学建模、电子设计、ERP沙盘、电子商务等学科竞赛，有针对性地组织学生参加训练，努力提高学生在设计性、创新性实验项目中解决问题的能力，在各类全国大学生学科竞赛中获国家级奖励9项54人次，获省级奖励22项85人次。其中包括全罔大学生数学建模竞赛全国一等奖2项、二等奖5项，连续两届获得用友杯全国财经院校大学生ERP沙盘模拟企业经营大赛团体一等奖。我校自主举办的模拟证券投资、商务谈判、模拟法庭等学科竞赛，在项目设计上紧密结合学科专业特点，锻炼学生根据实际问题设计方案、解决问题的能力，还吸引了兄弟院校相关专业的本科学生组队参赛，已经成为武汉地区高校具有重要影响的专业赛事，极大地丰富了综合性、设计性实验的形式和央容。
总之，我校通过开放性实践教学体系建设和探索，使学生拓展了视野，增长了才干，增强了就业竞争实力，成为最大的受益者。近年来，我校本科毕业生以其较强的实践能力、岗位适应能力和诚朴的实干精神，赢得了用人单位的广泛赞誉，毕业生就业率一直高于省属院校的平均水平， 两有j实人才培养收到明显成效。
