艺术设计作为一个能够与时俱进，且拥有充足创新活力，且可以不断推陈出新的领域，其实践活动也会随着时代发展而不断进步，并从传统的附属、装饰美观为主的行为，逐渐发展成人性化、绿色造物的社会行为。而就目前来看，艺术设计已经逐渐发展到仅仅围绕人类幸福来进行的综合性的创造行为。在此背景下，艺术设计也逐渐发展成为了一门综合性、应用性较强的学科，因此，对于应用型人才培养模式的构建，必须给予足够重视。
一、准确定位人才培养目标
对于应用型艺术设计人才培养模式的构建实践来讲，首先就要充分明确实践性、应用型人才培养目标、办学指导思想，就是要为积极为社会、行业输送更多的创新思维、能力较强的设计人才。因此，为了实现这一培养目标，应对动漫设计、产品宣传，以及企业形象策略与设计等一系列艺术设计专业的就业动态发展，以及就业增长点。积极引用新颖、先进的办学理念，始终坚持创新发展，通过运用更加新颖的教学方法与手段来引导学生认识到要想成为真正的创新、创业型艺术设计人才，就必须要注重专业知识、技能与综合素养等方面的协调统一。二这里所指的统一，其关键就在于培养、发展学生高尚的艺术设计职业素养，以及扎实的艺术实践综合学习、应用能力，进而为该行业、众企业输送更多高素质的应用型人才。
二、更新拓展教学内容与方法
对于教学内容与方法来讲，面对瞬息万变的市场信息，再加上艺术设计具有的较强的实践性与中时效性，应结合市场、产业需求变化，以及实践课程标准做出恰当调整。
首先，应仅仅围绕实践教学要求制定科学、完善的教学方案与大纲，并制定出实用性较强的艺术设计教材、教案。更新教学内容，并非是对原有内容作出简单的删减，而是要在更新之后将其实践性、技能性，以及创新意识充分体现出来，积极充实一些能够紧跟时代思维，且应用性、操作性较强的知识信息，加大推广力度。
其次，对于教学方法来讲，应结合教学内容的更新变化，对各种教学方法进行综合使用，使得讲授法、讨论法，以及情景互动与案例示范等多样化的教学方法之间能够实现协调互补，不仅要积极引用一些图文实例，还要注重与学生实际生活之间的联系，让学生在学习中真正做到学以致用，促进教学效果的不断增强，也全面激发、培养学生的学习兴趣与创新意识。
三、构建实践教学体系，优化课程设置
实践课程作为培养应用型人才的重要课程，为了使学生在毕业之后能够全面适应行业、企业发展需求，应充分重视起实践教学体系的构建，让学生在学习中积累更丰富的专业知识，更熟练的掌握、云运用设计技能，也只有这样才能够真正实现人才培养、实践相挂钩。
首先，注重艺术学科课程体系建设，结合实际需求适当增加实践教学在课程设置中的比例，也为学生提供更多实践能力培养、锻炼的机会。艺术理论基础课程的安排，也要结合实践课的教学目标、要求，以及课程比例来做出更科学、完善的规划，在充分满足实践课技能需求的基础上开设，真正实现理论、实践教学的科学整合，让学生在学习完理论知识后，可以及时的通过实践操作来理解、巩固。同时，出了要注重本专业相关综合素质的培养发展外，还应对本专业相应的岗位工作能力需求做出综合考虑，并开展针对性的教学活动，进而从整体上提高学生的创新、实践操作能力。
其次，应针对实践性教学发展需求，积极采用艺术项目教学、设计案例教学等教学模式来进行互补教学。案例设计作为教学机制中关键的实践性环节，通过对企业工作设计任务的模拟，能够让学生真正感受到实际的企业项目设计工作气氛，其中不仅涉及到调查研究、设计目标的分析与制定，还包括后期制作与信息反馈等等。实践教学活动的开展应注重市场意识的指导，着重强调设计的原创性，这样不仅有助于促进学生积极探索、尝试更新颖的设计理念和元素，也能够将自己已掌握的艺术基础知识综合应用到设计实践活动中，并对单项、综合艺术设计技能有更熟练、灵活的掌握，将学生各种设计潜质充分挖掘出来，也更好的锻炼、发展其综合素质，从而帮助学生为今后的就业、职业发展奠定坚实基础。
再者，应对传统设计专业、课程做出科学优化，并积极开设与地方文化产业特色有机融合的专业课程，以此来促进专业课程设置与产业结构的高度匹配。再次过程中，应将重点放在设计课程结构的优化上，结合具体需求，有机整合一些相似、相近的课程，艺术基础、专业课程应注重前后的连贯性，而理论、实践课程应强调穿插性，以此来全面适应实践教学需求，也不断增强课程联系性、关联性的紧密性。另外，还应结合当地经济发展特色，积极申报、开设与之相适应的新专业与课程，从而对新专业与市场、企业需求的衔接做出科学引导。同时，对于专业实训基地的建设也要基于足够重视，让学生获得更多实践学习、锻炼的机会，也在此过程中积累更丰富知识信息。
另外，为了各项教学活动的高效、顺利开展，不断增强授课效果，各院校还应注重校企合作，以及相关配套体系的建设。学校与市场的有机对接是应用型教育发展最显著的一个特点，学校应充分利用这一特点，适当增加资金的投入，代理建设一系列配套的设计、校外艺术实习基地等，真正实现课程教学与实训锻炼的科学整合，也以此来不断增强学生的就业竞争实力。
四、强化高素质师资队伍的建设
名师出高徒要想培养出高素质人才往往离不开高素质教师的支持，因此，对于高素质师资队伍的建设发展，各院校应给予足够重视，进而为培养应用型、创新型的复合型人才提供有力保障。首先，高素质专业教师应始终坚持艺术、技术的科学统一，以及艺术与科学的有机融合，树立新颖、科学的教育思想价值理念，而且必须要具备双师型教师基本素质，具备丰富的实践教学经验与较强的沟通能力。同时，还要时刻保持与企业、行业间的密切联系，对新信息进行及时、全面的把握。对青年学生的身心发展特征要做出深入研究，并结合其实际需求，采用具有针对性的训练、教学方法，仅仅围绕艺术教学规律来进行相关教学活动的设计，培养学生逐渐养成勤于思考、动手的良好学习习惯。此外，还应注重学生职业能力、道德素养，以及敬业精神的培养，让学生在学习过程中逐渐形成积极、高尚的思想情操，以及正确的价值理念。
其次，每位教师都承担着教书育人的重要使命，不论是在思想、人品上，还是知识能力方面都应努力成为学生的楷模，特别是在信息时代背景下，为了给__学生传授更符合时代需求的专业知识，其教师也要不断攻读学位、积极参与科研等多样化的形式来优化自身的知识结构，提升专业水平。同时，对于各学院的专业教师来讲，不论是在年龄还是层次结构方面都要制定科学、完善的激励政策，如，可以通过树立学科带头人等机制来督促教师不断提升自身综合素养，也吸引更多优秀的中青年教师投入到艺术设计教育事业当中，从而快速的建立起一支高素质、高品质的师资队伍。
五、结合业界实际需求，构建科学完善的考核标准
对于艺术设计专业的教学评价考核来讲，应从单纯的结合学生学习成绩来评估学生综合学习能力，逐渐向既关注学生学习成绩的提升，有重视学生发展潜力、整体素质的挖掘与培养。实践教学考核应将学生的实践操作，以及分析、创新等综合能力融入到考核内容当中，并通过科学整合笔试、口试与操作考试等多种形式的考试方法，实践考核成绩也必须要记录到该专业的最终总成绩当中。
六、结语
综上所述，文化创意产业要想获得更好、更长远的发展前景，往往离不开高素质应用型艺术人才的支持。对此，应用型艺术教育应始终坚持以培养学生实践、创新能力与思维为主，注重课程结构、专题体系的优化，以此来不断增强专业课程设置与行业、产业发展需求的匹配程度，只有这样才能够培养出更多高素质、高品质的艺术设计、技能与管理方面的人才。因此，必须要应用性人才培养模式的构建研究。
