民族师范不同于一般普通师范，她既具有一般师范学校的师范性，同时也具有她自身所决定的民族性。作为民族师范学校的图书馆，其建设不仅要突出师范性，为学校的教育科研培养合格的师资力量服务，还要重视体现她的民族性这一特色，使其真正成为保存整理民族史料最为完备，最具特色，最能吸引专家学者慕名而来的全国一流的民族文献中心，这是从事民族教育和图书馆工作者值得研究和重视的课题。本文试就我校图书馆建设的民族性问题作一探讨，以供参考。
畲族是一个具有古老而悠久历史的民族，它勤劳智慧，勇敢奋进的民族精神和优秀灿烂的民族文化是中华民族丰富的历史遗产。作为华东唯一的一所以畲族为主的浙江民族师范拥有一批土生土长，熟悉了解本民族的优秀科研人才和较高素质的文献专业人员，抢救挖掘这一份珍贵的文化遗产，振兴民族教育这一重任也就责无旁贷地落在了学校的肩上。
近年来，在中央及各级民委的重视下，民族文献的挖掘整理取得了一定的成绩。先后成立了民研会、志书编委会、有专门以保存为职能的图书馆和专供展览的民族展览馆，编纂出版了一批畲族方志、民歌、民谣、民间故事等成果，然而各部门政出多门，力量分散，经费投入甚微，工作人员年龄老化，缺少专业素质，整理研究的范围更有待于深化。长此以往，很难体现出少数民族学校的民族性特色。故此，笔者根据学校现状，提出以下构想：
1．调整健全机构
1．1撤并机构。将原有的民研会、民展馆统一归并到图书馆。这样的归并一是有利于民研会科研人员的研究，他们可以充分利用图书馆的文献资料为自己的研究提供方便；二是便于管理，图书馆的工作人员具有搜集、整理和保存文献资料的专业能力，他们可以将搜集到的资料系统有序的进行分编，以待所需。
1．2建立校领导直接管辖的图书馆机制。
共分两大部分，一部分为普通图书馆，其职能主要为普通师范专业的教学和科研服务（于此不作具体阐述）；二部分为民族文献馆，其职能主要是搜集整理、保存少数民族（以畲族为主）文献，下设民族研究会、民族文献库、民族展览馆。民研会的任务是采集研究，文献库是管理和保存，展览馆是为参观展出用的。民研会的研究领域要进一步拓宽，不仅要深入研究本民族形成的历史、政治、经济、文学、习俗以及现时的状况，还要从横向的、边缘的不同领域进行探讨，使畲民族有一个系统完整的概貌，民族文献库的建立，一方面是为研究人员提供资料，一方面可实行对外开放，给更多的人提供方便，让更多的人了解畲族历史。文献库建立后，应把原图书馆有关少数民族的所有文献资料入藏到文献库，以扩大其规模，文献的采集除了本民族的，还要兼及其他少数民族的文献资料，使其真正成为一个名副其实的民族文献馆。
2．广开渠道，深入挖掘
近年来，民族文献的搜集和研究，还存在着诸多问题，主要是由于人员的素质有待提高，采集的渠道有待拓宽，采集的对象由于各种因素的影响，也颇为单一，研究工作缺乏创建性，应进一步深入挖掘民族文献，拓宽研究领域，才能使该项工作有所突破。
2．1采集对象
少数民族文献的采集，不要局限于古代的，当代的也要及时完整的采集；不要局限于纸张，只要是一个知识载体都应包括。文献资料的采集从知识载体的形态而言，主要有以下三方面。
2．1．1以纸张为知识载体。如家族谱、调查报告、年报年表等。
2．1．3以光盘、音像磁带为知识载体。有的文献无法用文字或其他实物来传播，如歌舞、民俗场景和音乐等，就须利用现代化的手段录制下来。
2．2采集渠道
2．2. 1正式或非正式出版渠道。这里所指的非正式出版物是指内部刊物，内部资料或其他。
2．2．2借用个人收藏进行复制，最好能动员个人将其收藏有偿捐献。
2．2．3走访各县市图书馆、统战部、民委、方志办。通过购买、借阅、复制等手段，增大畲族文献资料的收藏量。
2．2．4关注和捕捉当代研究动态，尽一切努力将当代研究成果收集齐全。
2．2．5动员广大师生员工，把收集畲族文献资料作为全校的行动。学校的大部分师生来自畲族，这些土生土长的师生对自己的民族都很熟悉，动员他们通过亲朋好友收存散落在民间的书面的和口头流传的史料来丰富入藏量。
3．加大经费的投入，提高人员素质
经费问题是困扰事业发展的大问题，民族文献的搜集挖掘是件艰辛繁杂的工作，没有一定经费的投入，就谈不上任务的完成。因此学校一是要有计划的拨给专项经费；二是以建立民族文献馆的名义向政府（统战、民委部门）、企业、个人募捐。我想一切热爱自己民族的仁人志士都会乐于赞助。
工作人员是事业的灵魂，人员的素质决定事业的成败。民族文献研究工作是件艰苦繁琐的，又要有较高素质人员参加的工作，其人员素质必须：
3．1具有热心于民族事业和吃苦耐劳的敬业精神，畲族由于历史的原因，大多数居于荒僻的山区，挖掘采集工作难度甚大，大多需要翻山越岭，跋山涉水。同时该项工作又是个繁琐细碎的工作，不兼备上述精神是很难胜任其工作的。
3．2要有一定的学术研究能力和对古籍文献发掘整理的专业知识。
同时学校除了调入合适的高素质的人员外，还要不断的给以培训提高，以利事业的延续。
〔出处〕 图书馆研究与工作 1999（4）
