摘要：创新无处不在，随着科学技术知识不断更新以及国家对事业单位分类改革的不断推进，科研单位讲创新，职工教育培训当然也要改革创新。只有全面创新升级科研单位职工教育培训工作，才能才能使教育培训注入新动力，赋予新内涵，达到预期效果。本文就当前科研事业单位职工教育培训存在的问题，结合本单位科研实际和多年来职工教育培训经验，提出职工教育培训中的创新举措。科研事业单位通过教育培训创新，全面提高职工队伍的整体素质，适应单位改革发展的需要，使企业永远立于不败之地。因此，研究职工教育培训的创新对于提高职工教育效果和推动职工教育工作的开展，意义重大。
关键词：科研单位；职工教育；存在问题；创新举措
科学研究是一项勇于开拓创新、富有探索进取的事业，科研事业单位承担科技项目的研发和推广应用。创新是科研的灵魂，是发展的动力。随着科学技术知识不断更新以及国家对事业单位分类改革的不断推进，科研事业单位职工教育培训特别是专业技术人员教育培训工作，当然必须改革和创新，以提高职工队伍的整体素质和适应单位发展的需要。当前新形势下，科研事业单位职工教育培训存在一些问题，既有其他事业单位的共同性，又有它的特殊性。针对存在的问题，如何创新职工教育培训，提高适应性和教育培训效果值得我们重视。
一、科研事业单位职工教育培训的现状
科研事业单位与其他事业单位一样，在职工教育培训中存在一些问题，主要体现在以下五个方面。
（一）思想认识不足，重视不够
有些单位领导尽管认识到教育培训的重要性，但只停留在口头没有落实到实际中，甚至认为培训是在浪费时间与钱财，不重视。部分职工认为，单位实行绩效考核，收入与绩效挂钩，绩效考核与教育培训之间存在工学矛盾，不愿意主动参加培训学习。
（二）工作被动应付，缺乏创新
尽管都承认职工教育培训对单位的发展具有极其重要的意义，但由于是一项长期投资的系统工程，直接投入，间接产出。领导还是更愿意把投入目标锁定在短期见效的项目中，对职工教育培训工作采取被动应付的态度。有些单位自己没有努力去做职工教育培训，也没有充分利用外界的培训资源，积极与外界合作，没能在更高层次上作出更好的指导。
（三）机制落后，不适应发展需要
许多事业单位关于培训的制度非常少，没有专门负责培训的机构和人员，也没有像公务员培训那么完善，没有像企业一样具有针对性，一般都是人事部门负责相关业务培训，有的甚至流于形式。培训工作没有形成体系，对于实际培训中发现的问题重视不够，工作力度不够，改进不力。
（四）目的不明确，针对性不强
目前，事业单位组织、参加的培训不少，各级部门每年都会下达一定量的指标，并列入各部门的年度考核体系中。但是，在实际操作中，常常是走过场，满足于课时，完成量的统计，没有真正考虑大多数专业技术人员的专业特点，开展教育培训。这样的培训目的性不明确，流于形式，其效果可想而之。
（五）内容单一不全面，质量效果不佳
单位组织的绝大部分培训存在培训内容统一，没进行有系统的、全面的、分岗位的培训学习，有的职工认为在实际工作中不能发挥作用，甚至认为没学到什么知识技能。在培训日常管理中，比较简单粗放，注重培训规模、不注重培训质量和效果，忽视衡量培训效果的评价考核制度的建立，导致职工从思想上不重视，学习的积极性也不高，培训就达不到理想的效果。
二、科研事业单位职工教育培训的创新举措
创新无处不在，科研本身就是一种创新的过程，科研单位的职工教育培训当然也要创新，必须走出一条具有行业特色的职工教育培训新路子来。结合本单位科研实际和多年来职工教育培训经验，我认为科研事业单位的职工教育应从以下五方面创新。
（一）理念上创新，转变对教育培训的认识，为教育培训奠定思想基础
1.职工教育培训关系单位发展大计，单位领导真正重视起来，以身作则，积极主动带头投身到培训学习中，调动职工参加培训的积极性和主动性。转变职工教育培训是浪费人力、物力、财力的观念，树立起职工教育培训是一种投资行为，是可以获得长期综合收益的观念，并落实到实际行动中。
2.职工要改变对培训学习的不正确态度，用培训学习促进工作，用新知充实自己，完善自己，这不仅是一个人的改变和提升，也是整个事业的升级和更新，对单位的未来发展，对职工自身的前途命运，都将产生深远影响。
3.培训理念创新，也涉及教育培训机构施教认识的转变，职工对培训存在认识不足的问题，也会与培训结构不完善、不规范的教学行为有直接关系。
（二）方式方法上创新，灵活多变不拘于泥，使教育培训更具有特色和针对性
1.针对人员构成采取不同的教育培训形式。要首先弄清楚科研事业单位人员结构，大部分单位是科研人员占大多数，管理和工勤人员占少数。面对大部分是有专业知识、有开发技术能力的技术人才，教师在施教进行培训时，要注意方式方法的改变，改变传统教育培训式的灌输，要讲前瞻性，要有创新之举，着重提高科技创新能力、知识创新能力和竞争力。对管理人员的培训重在行政管理、科技管理，工勤人员就要讲实用性，重操作实践。让教育培训学习变得更丰富多彩。
2.要体现出层次性、多样性，要拉开梯度，采用不同性质的、不同水平的培训。紧密联系单位实际，采取灵活、生动、活泼，易于被职工接受的、能够形成双方良性互动的培训方式，多设培训科目、项目让职工可以有所选择。使职工在增长知识的同时把培训学习当作一种乐趣。
3.拓宽范围，灵活多变组织培训。职工教育培训的发展趋势将是全员教育和终身教育培训。而随着新技术的不断引入，在培训的运用将日益广泛，事业单位要树立起科学的职工教育培训观念，不断刷新培训方式，不拘一格、灵活多变的组织职工教育培训。
（三）内容上创新，提供丰富多彩适合发展需要的培训课程和项目，确保实用性和先进性
1.根据培训对象和工作要求，设计合理、有效的培训内容。要了解职工需求和单位发展需要，分阶段有针对性地确定培训计划和培训方式内容，从而提高培训的时效和实用性。要改革发展相适应，就需要对原有旧内容进行筛选、整合、优化，体现新内容的实用性和科学性。
2.确定合理的培训目标。在培训开始时应该明确培训的目标，并使他们了解到目标的达成能给他们的科研、生活带来哪些积极变化，如绩效提高、加薪、物质奖励等，为受训职工的培训提供一个努力方向。职工的压力更小，也有更多的时间去实践新技能、吸收新知识和自我激励，自我的积极暗示也比多目标时更强，学习的效果也明显。
3.内容创新还要提高针对性。要考虑专业技术人员居多，起点要高内容要新，要有一定的广度和深度，要与单位科研方向、开发工具应用、知识更新结合。管理岗位要紧跟国家形势，政策法规方面的内容，一般工勤人员重在生产操作能力提升方面的内容。提高适合度，这才是真正的内容创新，让每一个人都能找到最适合的位置，并能胜任这个岗位。
（四）管理上创新，加强事业单位职工教育培训管理体系的建设
1.加大对培训管理者队伍的建设，有条件的可以建立专门的职工教育培训机构，设置专人负责，也要适当加大资金投入，配备必要设备设施。同时，提高其管理技能和知识水平。只有多方位的加大单位职工教育培训管理体系的建设，有针对性有目的性的进行培训计划，才能满足组织的需要，实施有效培训。
2.与社会接轨，力求职工教育培训全方位全覆盖。随着培训市场的完善，外部培训人员数量和质量的提高，事业单位的培训与社会培训工作者的合作更为紧密。可以引进合作办学，也可以外包委托。加强与外部培训机构合作，一方面有助于拓宽培训面，对职工教育培训工作有一个更客观的认知，会更有效率、更具经济性；另一方面有助于全方位满足职工教育培训需求，巩固培训成效，提高职工教育培训在事业单位人事管理工作中的地位和影响力。
（五）考核评估上创新，提高培训效果
1.要确保培训的质量，注重培训效果。在培训的过程中，要加强培训管理制度，注重培训的实效性，在培训过程中要有测试题、写体会、做交流、写总结，建立严格的考核奖惩制度，培训结束后，按一定比例评选出优秀学员，给予一定的奖励。对达不到要求的，作为不完成年度继续教育处理，作为年度考核参考指标之一。
2.建立有效的激励机制。建立职工培训档案，事先设计一套评估体系，培训结束后，要做质量评估。也要建立有效的激励机制，把培训考核与奖惩相结合，把日常工作绩效考核与教育培训考核的成绩统一起来，与待遇挂钩，与岗位等级晋级、职务职称评聘、晋职、选拔任用挂钩，促进职工由“要我学”向“我要学”的转变。这样，考核结果就对职工产生了较大的动力，才能使教育培训达到好的效果。
三、结语
全面创新科研单位职工教育培训的思想观念、培训机制、培训内容、培训方法、培训形式，是新常态下科研单位改革发展，提高教育培训质量效果的重要举措，是职工适应新要求、吸收新知识、提高新技能的需要，提升职工特别是专业技术人员素质和专业水平的有效途径，必须加大力度，大胆推行，教育培训工作才能注入新动力，赋予新内涵，富有生命力，达到预期效果，单位、职工才能达到双赢。令人可喜的是许多单位正在突破传统，改革创新，教育培训工作发生积极的变化，取得明显成效，我们相信科研事业单位的职工教育工作必将随着科技体制改革迎来新的发展时期。
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