在农村，孩子们常常没什么玩具玩，到了城里，却是另一番景象：很多孩子家里玩具堆满了儿童房、客厅、书房，甚至阳台和阳光房里面都满坑满谷。而每次逢年过节，亲友还在不停地送玩具来，孩子也在不停地要求购买。
没有玩具不行，玩具太多也有害。父母们怎么做，才能帮助孩子与玩具“断舍离”？
藏起一部分 现在孩子金贵，刚落生不久亲友就会送来大堆玩具，从0岁到6岁都够玩了，其中不少是“超龄玩具”。父母可将这些暂时不怎么玩的玩具洗净收好，等他大一点再打开“宝库”。
等着吧，到时孩子一定会发出兴奋的惊呼声。
作为爱心礼物 孩子已经失去兴趣的玩具，妈妈可以跟他一起洗净消毒，仔细包装成小礼物，一起送给福利院的孤儿们。这是培养他爱心的好方法。
告诉孩子，不但要分清什么样的玩具适合送给多大的小朋友，还要一一教会他们玩具怎么玩，有哪几种玩法。
带去二手市场 四五岁的孩子可以自己当小摊主，自己为玩具定价，自己想出各种招数促进买卖成交;比较小的孩子就由父母代办。这种处理玩具的方式，其实是让孩子们在游戏中懂得基本的流通经济学原则。
带去二手市场卖的玩具应先清洗消毒;最好带上玩具原来的说明书，让买家更详尽地了解玩具的玩法。
让玩具流动起来 几个关系好、孩子年龄差不多的妈妈，可以在玩具方面实现资源共享：把宝贝近日里不爱玩的玩具拿出来，互换一下。这种交换可以“交叉循环”――说不定哪天交换出去的玩具又回了家。
小孩子没长性，现在不爱玩的，过一段时间说不定又有了新鲜感，可以玩得津津有味。
以上这4种办法，家长都不会反对，关键是看小朋友配不配合。不只一位妈妈反映，在帮孩子与玩具“断舍离”的过程中，“小器”的孩子会突然对他厌弃多日甚至玩腻玩脏了的玩具恋恋不舍，无论妈妈是要拿出去交换还是送人，他都不干，有时还会哭闹不休。
遇到这种情况，又应当怎么办？
场景1：不肯放弃脏破玩具
“那只小熊好脏呀！把它扔掉吧，妈妈给你买新的。”“我不！”孩子紧抱那只已陪伴他三年的玩具小熊。绝不撒手。
支招：小熊多年来天天睡在孩子的枕头边陪伴他，已不是一样玩具，而是一个温暖的小伙伴。对孩子的这类“友伴玩具”，妈妈要表示同情和爱护，比如可以对孩子说：“你的小熊也应该洗洗澡啦。”或者是“妈妈给它缝了一件新外套，咱们一起帮它穿上吧。”
照顾了孩子的念旧心理，对其他玩具的“断舍离”就不会遭遇太大的阻力。
场景2：不肯让玩具藏起来
“把你暂时不玩的玩具收在这个纸箱里吧！”“不！我的娃娃怕黑，你不要把她关小黑屋！呜……不要！”
支招：妈妈可以买一个玻璃小书橱，专门收纳孩子不常玩的玩具。因为书橱用的是玻璃门，玩具就不算被关“小黑屋”了。
这样做的好处还包括：孩子可以时常“巡视”玩具，觉得自己很富有，于是就不再那么迫切地需要新玩具;原来不是很喜欢的玩具，因为放在随时看得到的地方，可以避免被遗忘;过一段时间孩子又会像发现新大陆一样，取出一两样，玩得很高兴。
场景3：不肯让玩具流转出去
“咱们和斌斌家互换玩具好不好？”“不好！我的小汽车不能给他玩！”“你这孩子真自私，那你也不要玩斌斌的小飞机！”“不行！我就要玩飞机！”
支招：孩子2岁就开始有强烈的玩具专属意识，分享意识则要到4岁以后才产生。所以在2～4岁这个阶段，孩子很容易出现这种“自己的玩具不撒手，别人的玩具也想要”的状况。
这是孩子“自我边界”发育的正常信号，不要随便给孩子贴上“自私”的标签。妈妈可为互换玩具引入游戏机制，比如，把所有的共享玩具放进一个大筐里，让宝贝自己抓阄，看看自己今天会抽到哪样玩具来玩。
场景4：玩具越贵扔得越快
“那个电动机器人这么快就玩腻了？”“机器人没意思，除了会头闪红灯，卡卡走路，啥也不会！”“那么贵，扔掉不可惜？”“不好玩，我不想要了！”
支招：高价玩具几乎无一例外都是“成品玩具”，不利于孩子开动脑筋，孩子对他们也很难保持长久的兴趣。但这类玩具的“断舍离”很容易让大人“舍不得”，所以妈妈要“狠下心”来。
通过对这类玩具的“断舍离”，妈妈会逐渐了解到，沙子、黏土、手工纸、绘画颜料、积木、拼图纸板等“半成品玩具”，才是孩子最理想的玩伴。
