学习好不好,几乎成为家长是否允许孩子交这个朋友的标尺,
他们却忘记了,世上还有一种无欲无求的交往。
在光怪陆离的青春期,团团和圆圆的班里有多款圈子,能全方位满足两个半大孩子的各种需求。
学霸款。女儿班里永远的前4名,并驾齐驱,团结一心。但团团和圆圆觉得和这4位学霸一起玩压力山大,果断放弃混这个圈子。俺觉得有道理,混圈子总不能让自己难受吧!
机灵款。A同学的家长与老师交好,好到在学校里搂脖抱腰的程度,全班同学看了都有点儿想吐。只有机灵的B同学不吐,积极追随A同学,把没啥用处的同学全部屏蔽。A同学吃肉,B同学跟着喝汤。团团和圆圆明确表示,不想惺惺作态,不想各种呕吐。我除了点赞俺孩正直,还能说什么呢?
自保款。班级是个小社会,也是个小海洋,总有几条小鱼无声无息地存活着。他们被老师忽视,不喜欢表现自己,只会找几条同样安静的小虾彼此取暖。团团和圆圆经常混这个圈子。老师曾经和我抱怨,说两个孩子在群体里太老实,太闷,不爱表现自己。我安慰自己:咱不急,做个安静的美少女,也没啥!
叛逆款。有时,不同圈子的人会因为好奇或者同情,蹦出来往一块儿凑。有个女生,单亲家庭、独居、不写作业、逃学、撒谎、叛逆。是其他家长对自己孩子千叮咛万嘱咐,绝对不要来往的那种。可团团偏与她交好了一阵子。我提出过质疑:“这女生也太负能量了吧?”团团却说:“她的确不爱学习,可作文写得特别好,我仰慕她!”都仰慕了,这理由太强大!于是默许她经常送给那个女生好吃好玩的,任由她们走得很近。那是女儿的朋友圈,我虽提心吊胆,但也没阻拦。
再后来,团团和这女生的友谊由浓转淡。我问为什么,团团说,那个女生经常半夜给她发短信、留言聊天,因为独居的她太寂寞。可是,寂寞也不能影响别人休息啊。还说,那个女生一放学就要煲电话粥,她不写作业,可别人还是要写作业的呀!某次,那个女生让团团撒谎说住在我家里了,团团说那可不行,万一女生爸爸到自己家里来找人就完了,可不能帮她撒这个谎。团团说:“她有太多的秘密,说话不靠谱,有点儿可怕,我还是离她远点儿吧!”于是,这一段无厘头的友谊就自生自灭了。
其实,如果,我当时坚决地反对她们交往,也许她俩会好得更久些。但我让孩子去试一下,舒服还是不舒服,她自己就感受到了。在青春期,弄不好就会逆反,还是让孩子们亲身尝试后,才会做出正确的判断。
纯真款。后来,团团和圆圆和班里一个学习很差的女生关系密切。这女生善解人意,有爱心,又特别喜欢小动物。我知道,我家两个孩子跟她交朋友,没啥功利目的,就是图个放松和高兴。青春期的孩子,喜欢刷存在感,好面子,我给她朋友面子,就等于给她面子。于是考试完毕,我特意开车带我家孩子去那个女生家玩。送到地方,教了女儿一些做客的规矩,就走了。
我还批给两个孩子一笔交际费。某一天,团团和圆圆十分神秘地说:“我请好朋友吃了一顿麻辣烫,花了15元钱。第一次单独去饭店请朋友,太刺激啦!太有面子啦,谢谢妈妈!”那一刻,我分明听到孩子长大的声音。
小学时代的朋友,只是无念无心的玩伴,玩过之后就忘了。中学时代的交友才有了更深一层的意义,因共同的爱好,因彼此吸引,因性格的互补,这种有选择性的交友,开拓了视野,培养了人格魅力,双方相互欣赏,学习、影响并甄别着彼此,然后选择性淘汰。这才是成长道路上,真正意义的社交开始。
家长对于孩子的交友,经常带着大人的功利性去审视,为什么浪费时间去结交这个朋友?这个朋友能帮助孩子什么?为什么不和品学兼优的孩子交朋友,近朱者赤?万一被学习不好的孩子带坏了怎么办?学习好不好,几乎成为家长是否允许孩子交这个朋友的标尺,他们却忘记了世上还有一种无欲无求的交往。孩子尝试和体验后,会有自己的判断。不如把权利还给孩子,支持她们选择适合自己的朋友圈。
世界很大,那么多青春洋溢的男孩子女孩子,各具魅力,彼此选择。特长多了,个人魅力多;个人魅力多了,朋友自然就多;朋友多了,快乐多!还等什么,青春期的孩子们,开始尝试混各种朋友圈吧!