［摘要］随着我国医学教育的不断发展与医疗改革的不断深入，先进医学人才培养的规模、质量等方面发生了显著的改善，而以全面、可持续发展为基本内容的科学发展观对于新型医学人才培养具有重要的意义。因此，可持续发展型医学人才培养势在必行。
［关键词］可持续发展；科学发展观；人才培养；医学教育
［中图分类号］G64 ［文献标识码］A［文章编号］1005-6432（2013）1-0088-02
1前言
可持续发展（sustainable development）的概念最初是从环境资源角度提出来的，它是一个系统工程，而这一工程不只是通过节约一点资源、提高人类保护环境的意识所能解决的。可持续发展是同科技、教育、消费、全球化、创新、战略等联系在一起。而在我党的十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观，强调发展过程中的速度、结构、质量、效益相统一，强调优化教育结构和教育资源配置，发展职业教育与培训。但是伴随着世界各国国民经济的蓬勃发展，人类迫切地关注自身的健康状况，健康问题已经提到议事日程。于是，21世纪全球可持续发展的重要内容是“社会发展以满足人的基本需要为本，人类发展以提高健康素质为本”。
随着我国医学事业的不断发展和医疗改革的不断深入，加强优秀人才培养是实现医疗高水平和可持续发展的重要手段。而医院从人才发展战略出发，制订出人才发展总体规划，科学地评价人才现状和预测今后医院人才发展前景，加强医院人才梯队建设。因此，“可持续发展型医学人才”概念应运而生，其以全面、协调、可持续发展为基本内容的科学发展观，为我们提供了促进医学教育与人才培养的新思路与新途径。
2当前我国医学人才培养现状及存在问题
自从我国加入WTO之后，对外交流逐步增多，教育市场和医疗服务市场也随之开放.对于一些国际可比性和通用性较强的医学专业领域，国际标准或国际人才培养的基本模式也日益趋于统一。但是，与发达国家先进完善的医学体系相比，我国传统的单科医学教育方面缺陷则捉襟见肘。
我国虽然已基本实现小康社会，百姓生活稳定提升，但是小康社会建设的前提是满足人民群众“人人享有卫生保健服务”。而我国农村和城市卫生服务所需医务人员不足，高素质的医学人才更是缺乏，这就造成了百姓对社区医疗的极大需求现状。
同时，高等医学院校教育决定了最基本的需求。但是，在当前高等教育平民化、招收学生人数剧增、学校师资队伍等软件、硬件设施跟不上办学规模的严峻情况下，极大影响了整体教学质量和医学人才培养质量。而且，当今医学事业的高速发展，医学知识日新月异，新知识、新理论、新技术形成了与医学相关的边缘学科的完美融合，这就指示我们必须寻找一种新型的医学教育人才培养模式。
3培养可持续发展型医学人才的综合素质
科学发展观首先强调的是全面发展，而社会发展，科技进步需要的是具有综合素质的人才，从而适应复杂的医疗环境要求。其中最重要的就是要培养全面发展的高素质医学人才。而这正是逐渐受到关注的“可持续发展型医学人才”，而他们应该具备如下综合素质。
3.1职业道德
作为一名救死扶伤，为人类医学事业而努力的医务工作者，最基本应该具备的就是自身的职业道德，思想道德素质是人综合道德素质的主体。第一，每一位医务工作者都要树立正确的观念，因为这些是对于培养医学生成为有远大理想、有职业道德、有组织纪律的医学人才的前提，因此就显得尤为的重要。第二，热爱祖国，热爱人民，坚持辩证唯物主义世界观和为人民服务的人生观，明确自身价值取向。只有具备这些最起码的职业道德，才能符合我国卫生事业的发展要求，才能更好地为患者、为医学事业服务。
3.2专业技能
作为一名职业医生，最重要也是最基本的就是本职业的相关专业技能，即具备扎实的临床基础知识、精湛的医疗技术、强大的科研能力和与周围人群沟通能力以及终生的学习能力。只有这样优秀的人才才能把握一个学科的命脉、主宰一个事业的发展，才能适应可持续发展型医学人才培养的趋势。
3.3人文素养
医学事业的发展和现代化建设需要大批有知识、有技能的医学技术人才。但是目前我国医学教育却只局限于“技术教育”上，而忽略了最重要的“人文教育”。清华大学人文社会科学院副院长徐葆耕教授曾指出，就两个极端而言，孤立的科技教育和人文教育可能会造就两种畸形人：只懂技术而灵魂苍白的“空心人”和不懂技术奢谈人文的“边缘人”。这就说明，技术教育和人文教育对于医学教育来说都是极其重要的。而技术教育的工具性需要人文素质教育来弥补；技术成果运用的恰当性需要人文精神来支撑。所以，加强人文社会科学教育的过程也是实现医学生全面发展的过程，是医学生素质教育的重要内容。
3.4创新意识
21世纪医学技术突飞猛进，现代医学面临着医学社会化、健康需求多元化、人口结构老龄化、疾病复杂化等难题。因此，必须切实加强创新型医学人才的培养。因为这样大量的创新型医学人才能够很好地预测医学未来发展趋势，有着较高的适应高速发展医学的能力。而这些人才也是目前我国医疗领域所欠缺的。
3.5不断学习能力
当今，医学领域飞速发展，专业知识日新月异，科技不断地在进步，社会也在不断地发展，而随着世界一体化进程，学术交流频繁，只有具备终生学习的能力，才能与时俱进，跟上医学的发展步伐，及时更新自己的知识储备，才能在医学发展的浪潮中不被淘汰。
4培养可持续发展型医学人才措施
4.1深化医学教育培养
众所周知，教育是知识的原动力。而医学教育具有社会性、实践性和服务性的特点，医学研究与服务的对象是人，因此应该适时转变医学教育理念，深化医学教育教学改革，科学合理地规划人才培养目标。首先，就是要从专才教育向全面素质教育转变；其次，不断深化教学改革，优化课程体系；再次，强化临床教学，培养学生的实践能力；最后，培养和激发医学生无私奉献的精神等。 4.2培养全面发展的医学人才
近年来，医学生数量与日俱增，呈现突飞增长的态势。医学生数量虽然迅速扩大，整体却出现良莠不齐的现象。WTO对医学人才提出了新的要求：新时期的临床医生不仅要掌握精湛的医学技能，还要有健康、心理、行为、营养与保健、社会和法律等方面的修养，培养素质全面的医学人才。
而对于人文素养方面的培养：医学的人文社会科学性质就是“医学以人为本”。首先，就是要明确培养对象，彻底改变教育观念，确定人文素质教育的重要地位。其次，注重渗透人文素质教育思想。最后，加强医学类院校软硬件设施的建设，营造校园文化氛围。
4.3培养创新型人才
创新型思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性、求知性为特征的高级心理活动，它是创新型人才的最基本特征，是培养创新型人才的前提。因此培养创新型医学人才必须注重创新型思维能力的培养。而培养创新型思维的常见方法有：①创设情境，激发求知欲。②营造宽松环境，催化创新性思维。③实践中有意识地培养发散思维。与此同时，科学与人文交融也是培养创新性思维的必要手段。
培养创新型人才还可以构筑创新型医学人才培养的平台：①建立激励创新型医学人才的机制。②大胆起用创新型医学人才。③合理使用创新型医学人才。④在使用中培养是使用创新型医学人才的最高境界。
4.4注重医学教育国际化
当前，随着经济全球化的进程，医疗卫生事业也同样受到国际化的影响，医学教育国际化大势所趋。而且医学技术在全球范围内广泛传播，更新速度快、发展前景好等因素都让人们看到国际化合作的医学教育重要性。而我国在引进、消化国际标准的同时，应当逐步实现本土化，实现具有本民族特色的医学教育模式，为全球医学教育作出应有的贡献。
4.5完善教学基本条件
由于医学是一门技能性很强的专业，因此为了可持续发展应该奠定坚实基础。有关医学类院校或者机构必须改善实习条件，满足基本技能实习设备，相关设施应该逐步配套，有的相关专业还必须建设仿真或真实的实习科室，最大化使医学生熟知专业技能，努力使基本的实习项目达到最大化。
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