【摘 要】智能化多功能录播教室建设属于一项基础工程，而课堂教学视频资料又是最为关键的教学资源，对课堂教学质量的提升，学生学习的提升，尤其是对网络辅助教学应用及内涵的建设尤为关键。
【关键词】智能化；多功能；录播；教室建设
随着信息技术的不断发展，远程教育的持续进步，高校录播教室的创建对于教学资源创建具有非常重要的作用，录播教室不但要把授课老师的教学过程一同录制下来，还要顺应信息时代不同教学形势下的智能化多功能教室建设的实现。怎样针对录播教室执行有效的规划与设计，有效运用现代技术的成效，结合教学活动的特征与规律，顺应不同教学模式的所需，并且让资源体现出最大化的效用，是处于人们面前的一个关键问题。
一、录播系统的基本特征
（一）录播系统应用灵活
以实际的教学状况而言，我们可以运用录播系统所给予的多路信号进行录播，令其可以在相同的屏幕上以供施展老师教学活动、学生学习活动以及投影的计算机信号，这不但可以较大的提升录播效率，并且也有利于后期的编辑及应用。
（二）录播系统操控简便
无需专职人员就能够进行课程录播，完全体现了智能化、自动化的操控。并且，录播系统可以把所拍摄的视频材料自动转变成网络常见的视频格式，而且上传到网络，进行资源共享。
（三）录播系统成像清楚
录播系统所使用的是先进的数字化成像技术，它比以往的设备具有更为清晰的辨识度。在对图像执行数字化处理时，图像相互间可以执行实时无缝转换。而且使用硬件采集、编码形式，让画面的质量显著提升。并且成本是传统设备的几十分之一，极为明显的压缩了摄录的成本。
二、建设课程录播教室的必要性
近些年来，由于高校设立了校园网，使得数字化校园的建设变成了当前时期的首要任务，在数字化校园的建设当中，课程资源建设非常重要。传统的制作课程资源和网络课件的方式因为其效率较低，所需的人力资源较多，制作环节过于繁琐等问题而无法达成应有的标准。而课程录播教室使用先进的课程录播系统，可以转变当前现有课件的制作方式，提升课件的制作效率，降低课本制作的成本。并且，还可以有效运用学校当前的硬件资源。把老师现场授课的情况直接录制下来进行保存，以便为学生的课后复习以及网上学习提供条件。还可以将公开课和优秀老师的上课进行现场直播，让外地的学生能够及时观看到老师的授课状况，让这部分学生可以拥有身临其境的感受。
三、课程录播教室建设功能要求
四、录播教室的功能设计
（一）录制功能
录制视频作为录播教室的最基本功能。通常要符合当前全自动但画面录制的形式、多画面资源录制形式等不同方法，而且支持多路视频以及VGA信号。这些信号存在不同种类的结合形式，把场景中主讲老师的画面、电子文稿、老师板书、声音信号以及学生的反应，透过摄像机、拾音器的设备进行录制，将最完整的动态教学过程保留下来，构成能够点播的多媒体文件。
（二）编辑功能
考量到录播系统处于自动录制状态而无法思考的傻瓜性质，所录制的视频较难符合较高画面的要求，有时需要对画面的资源执行后期编辑处理。不仅能够对自动合成的视频执行后期编辑处理，还能够对录制下来的多路音视频资源进行编辑，通过音视频原理添加文字、图片和特效，呈现出内容丰富的文件。
（三）自动跟踪定位
对于教学活动而言，老师和学生都处于动态变化，为了更加准确的抓住教室里主要活动对象的行为，并且有序的展现出各种行为对象不同的镜头内容，录播系统一定要通过红外线控制方式、图像识别控制方式、超声波控制方式为对方的所在位置进行跟踪，以免产生空画面、空镜头等影响画面感的状况。
（四）自动切换场景
在全自动录制状况下，应当依据需求对老师、学生、电子讲稿以及教室场景等画面进行切换。透过这样的场景切换，可以良好的体现出教学的动态全过程，特别是对老师的细微之处，学生的互动乃至板书都具有十分细致的体现，令录制的音视频画面更为生动，突出重点，以免出现单幅画面的单调及空洞感。
（五）网络直播点播
网络用户能够透过互联网、局域网等在线观看现场活动，也能够进行在线观看所录制的音视频文件。
五、课程资源建设
课程建设是为了能够建设更加丰富的资源库，让更多的人可以分享这些资源并从中受益。而分享这些资源的最佳方式就是创建一个课程资源播放中心，透过时效性存在两种形式：其一，现场直播。也就是老师在课堂上讲解的同时，网络上的用户也可以通过登录直播服务器进行观看；其二，点播。指的是老师在讲解的同时，通过摄像采集、课件录制系统将课堂内容录制成图文并茂的课件，通过点播服务器供网络用户随时观看。
课件点播发布系统，能够把实时录制软件所生成的课件轻松的发布在学校流媒体服务器上，并自动生成播放列表，以供网络上的用户点播观看，并且还可以同各类管理学习平台紧密结合。用户还能够交互的对流媒体课件执行播放、暂停、跳跃等。
六、结语
综上所述，录播教室应当创造一个较好的教学氛围，让师生可以通过最轻松的心态进行教学活动，也只有如此才能够录制出水准较高的课程。
