【摘 要】“工学交替”模式是当前我国职业教育改革与发展的新趋势，是实施职教攻坚，加快职业教育发展的重要手段。在实施“工学交替”人才培养模式过程中，探索适应经济社会快速发展的具有中国特色的职业教育发展思路，已经成为当前职业教育改革与发展的突出问题。在我国现行的工程实践教育体制下，高职院校在工学交替的实施环节存在着实际的问题，如何应对这些实际问题，对培养具有优良工程能力和现代工程意识的应用型技术人才具有重大意义。
【关键词】工学交替；高职；问题
到2006年，我国完成了高职教育规模发展，开始进入内涵发展阶段，以专业建设为中心，以人才培养模式改革为核心，大力推进以“工学结合”才培养模式改革探索。
一、主要存在的问题
一是学生外出工作减少了理论学习的课时，影响了书本知识的学习。由于工学交替，时间较为紧凑，集中上课。一部分同学原本整个三年计划给打乱，例如计划考大自考、小自考，考相关技能证等因时间不足可能弃考。
二是安全问题，特别是学生的工伤、外出受到伤害等。学生进入企业实习增大了企业生产安全与综合治理的工作难度。由于学生生产经验少，对于操作规程和企业的具体情况没有全面了解，增加了安全隐患，易发生工伤事故和纠纷。
三是岗位分配问题主要表现在很多学生觉得自己所从事的实习岗位与自己专业无关，有部分学生抱怨较为厉害，同时觉得自己是廉价劳动力。
四是带队老师需经验丰富且担任过辅导员工作的老师来担任。因为带队老师不但要做好平时的管理工作，还需加强学生的心理素质教育，稳定学生情绪。
二、学生管理
学生在工学交替期间有一段适应期，学校和企业都应狠抓安全管理工作，保证学生的人身安全，同时加强学生的安全教育，提高防范意识。积极为学生解决生活、工作方面的困难和问题，使学生更加安心在企业实习。采取各种方式给学生做思想工作，稳定学生的思想情绪。定期召开学生大会，进行团队意识、吃苦精神、责任意识、认识实习的意义。如遇到情绪波动大的学生，需及时关注，做好思想教育，心理教育。加强教育学生转变社会角色，尽快适应工厂的管理。
三、教学管理
