摘要：如今，高职教育正在为社会培养大量的实用型人才，这些人才走入到社会当中给经济的发展和社会的进步做出了卓越的贡献。电子电工专业在高职教育中不仅是应用最为广泛的专业，同时社会对于这类人才的需求量也是巨大的。当前，这一专业的教学已经呈现出严重老化的态势、创新度不够，呈现出实验教学滞后和思想弱化等问题，不利于提升教学质量和培养优秀人才，所以在教学过程中要不断进行优化，全方位地提升学生的能力，使学生树立起正确的观点，这样才能够提升教学成效，培养出综合素质过硬的学生。
关键词：高职教育 电子电工技术 教学改革
伴随着时代的进步和科技的发展，人类已经完全步入了信息化的时代，电气化和自动化的脚步已经迈进到各行各业当中，那么就要求与之相关的工作人员一定要掌握必要的基础知识和使用技能。在这样的背景下，许多高职学校纷纷开设“电工电子技术”课程。近年来，由于各种各样的原因，课程的矛盾已经日益凸显出来，广大教职工和师生迫切需求进行教学改革。
1 理论教学改革
1.1 优化课程体系，适应培养要求 现阶段，高职院校中开设的非电类专业要远远多于其他电气类专业，每一个专业有着自己独有的课程标准，这样就给教学过程带来了极大的困难。所以，要根据课程的需要和社会对于人才的具体要求来对课程进行优化，将基础知识尽可能地进行浓缩，在课堂上注重突出和培养学生实际操作的能力，目的是为了便于教师进行讲授，同时也更加有助于学生接受老师传输的知识。理论教学部分可以分为两个方面：一个是基础模块，一个是应用模块。基础模块的侧重点是电工电子相关的基本概念与理论，上课的目的是为了给学生打下坚实的理论基础，为今后的工作铺好道路。应用模块的侧重点则是培养学生将基础知识运用到实践当中的能力，为学生拓展书本上学不到的知识。
2 实践教学的改革
2.1 整合实践内容，打造多层次的实践体系 进行实践教学的目的，就是让理论课和实验两者之间形成良性循环。实验也是学习新知识的一种方法，在进行实验的过程当中，学生既可以调动脑中学过的理论知识，又可以培养和锻炼自己实际操作的动手能力。原来杂乱无章的教学体系就会体现出相对完整又各自独立的特点，形成具有宽度（大量而丰富的实践教学内容）、具有厚度（包括四种不同的试验形式）、具有尖度（可以针对学习优秀的尖子生开发出具有创新性的实验）。比如，在课程的学习过程当中，可以抽出两周的时间作为实训，学生可以由教师进行引导，独立地拟制好适合自己的项目。这样将实践和试验有机地进行结合之后，可以将学生在教学当中的主体地位彰显出来，为学生提供一个可以将自身的优势淋漓尽致发挥出来的平台，在实验中通过合作来培养学生的团队意识，提高学生的个人独立思考的能力、解决实际问题的能力、进行创新设计的能力和全面进行分析的能力。
2.2 改革教学手段，提升学生技能 进行实践教学，目的就是为了培养学生动手操作的实际能力，学生能力的培养一定要符合人的认知规律，也就是要从简单到复杂，从知识的接受积累到释放运用的一个复杂而又漫长的过程。可以采用录制实验课件的方法，在学生进行试验之前放映，让学生对于整个试验的过程清楚的了解，做到心中有数。然后将学生进行分组，一组一组地展开试验，这样可以有助于学生在短时间内熟悉试验用具的操作方法以及试验的全部内容。也可以按照步骤进行，将容易完成的简单项目放在前面，之后的试验可以只将试验所需要的设备和任务给出，让学生自主地查阅相关的资料，着手进行试验步骤的设计，选择与该实验相匹配的器材，同时归纳试验中出现的问题并且有针对性地加以解决。这样有利于培养学生独立发展的个性，也可以调动学会学生自己动手进行试验的积极性，更好地融入到学习当中。
因材施教，按照不同学生的特点分别进行教学。当前高职学校的生源除了高中升上来的学生，还有一部分是中职生。普通高中升上来的学生具有较为深厚的基础知识，但是动手能力稍显逊色，中职生恰恰与之相反。实训当中如果按照班级进行分配，不从学生实际情况入手，那么对于尖子生、中等生和中下生来说都不合适，影响实验应有的效果。所以，要采取分层实训的方法，这样才可以将各类学生的积极性一起调动起来，使学生整体的技能水平不断得到提高。
3 结语
高职教育的课程改革是一个长期的过程，有效的教学改革，可以带来更加明显的教学效果，给学生、教师和学校带来多方面的益处，只有不断进行教学改革，高职学校才能扩大自身的影响力，成为众多院校当中屹立不倒的品牌。
参考文献：
[2]曾基石，张敬怀，闫亚龙.电子技术实验教学中科学素质与创新能力的培养[J].电气电子教学学报，2002（02）.
[3]成愈.电子技术课教学的误区与教学改革[J].电气电子教学学报，2002（02）.
