摘 要 科学传播日益成为我国科研院所的一项重要工作。本文在对中国科学院科学传播工作进行调研的基础上，系统梳理了其近年来开展科学传播工作的模式，包括科学传播的政策、体系、活动及经费等内容。以此为依据探究了中国科学院开展科学传播所存在的问题，并提出更好发挥其科学传播功能的建议，从而进一步提升我国科研院所从事科学传播工作的能力。
关键词 中国科学院;科学传播;公众科学日;院士专家巡讲;科普演讲
To Make a Study of Science Popularization Modes
Conducted by Chinese Academy of Sciences
Wang Zhifang，HeZhanzhe
Information Center of China Association of Science
and Technology， Beijing 100081， China
China Cultural Heritage Information and Consulting
Abstract The thesis tries to make a systematic review of science popularization （hereafter referred to SP）work conducted by Chinese Academy of Sciences over the years， and simultaneously makes an in-depth analysis of its policies， operating system， its featured activities，as well as its funds. The thesis， based on the aforementioned review and analysis， tries to delve into the issue concerning how science popularization is conducted， the problems needed to be resolved currently， and finally puts forward some good advice in terms of how to give full play to a better performance of SP work carried out by research institutes in China.
Key words Chinese Academy of Sciences， Science Popularization， Public Science Day of CAS，Lecture Team of Academicians，Retired Scientists SP LectureTeam
0 引言
传播科学知识、增强科教意识，提高全民科学素质是科研院所的义务和责任之一。
中国科学院（以下简称中科院）是中国自然科学最高学术机构，因其拥有一流的专家、扎实的科学基础、最新的科研成果和现代的科研设施，故具备从事科学传播工作的极大优势。近年来，中科院在国家科普政策的指引下，利用自身的资源优势开展了多项具有一定规模的科普活动。因此，以中科院为例进行研究，有助于了解科研院所开展科普活动的相关情况和发展水平。
1 科学传播政策
2002年6月29日《中华人民共和国科学技术普及法》（以下简称《科普法》）正式颁布实施，标志着中国的科普事业进入了法制化建设和发展的轨道。2006年2月6日《全民科学素质行动计划纲要》（以下简称《科学素质纲要》）发布，这是我国历史上第一个全民科学素质的纲领性文件，提出了全民科学素质行动计划在“十一五”期间的主要目标、任务与措施。
为了深入贯彻落实《科普法》、《科学素质纲要》与《国家中长期科学与技术发展规划纲要（2006-2020）》，中科院于2006年制定并发布了《中国科学院科学传播中长期发展规划纲要（2006～2020）》，明确指出中科院将把科学传播作为必须履行的社会责任，全面发挥中科院的科学传播资源优势，发挥中科院在中国科学传播中的骨干引领和示范带动作用，使中科院成为中国科学知识的重要传播者、科学方法的典型示范者[1]。
2 科学传播体系
中科院在科普政策的指引下，形成了相对完备的科学传播体系，包括科普机构、科普人员、科普受众、科普活动、科普经费等。经调研了解，在组织机构方面，中科院设有科普工作领导小组和科普办公室，负责中科院的科普工作，力求将科学研究成果惠及社会公众。为了更一步增强科学传播的效果，中科院于2013年筹建了科技传播局，该局负责对院属单位科学传播工作的组织管理、宏观指导与综合协调，负责策划与实施全院重点工作的传播活动。在科普人才方面，一大批科技人员是从事科普工作的主力军，包括院士、老科学家、科技人员、志愿者及院外人士。科普受众面向社会公众，尤以青少年为主。经过多年努力，中科院逐步打造了多项科学传播的品牌，消除公众对尖端科学的神秘感和距
离感。
3 极具特色的科学传播活动 中科院具有特色的科学传播活动包括中国科学院公众科学日、“科学与中国”院士专家巡讲、老科学家科普演讲。
3.1 “中国科学院公众科学日”
“中国科学院公众科学日”是中科院一项重要的科学传播活动。中科院于2005年5月举办首届“公众科学日”活动以来，此活动每年5月开展一届，至今已举办了10届。
活动的主要内容是科研院所向社会公众开放，并结合科普展览、科普报告、重点实验室开放等形式多样、内容丰富的科学文化传播与交流活动。活动的目的是让更多的公众和青少年走进科研院所，近距离了解科学研究的现状、感受科学研究过程、共享科学研究成果，同时进一步提升科研机构、科研人员服务社会、回报社会的公益意识。
历年中科院“公众科学日”活动情况
时间 名称 开放院
所（个） 参与人员及活动 受众人数
2005年5月
100多位科学家、
500多名工作人员、
300余名科普志愿者 12万
2006年5月
20-21日 第二届 76 30多位院士、
600余名一线科学家 22万
2007年5月
700余名一线科学家 25万
2008年5月
2009年5月
16-17日 第五届 91 举办“全国科研机构和大学向社会开放活动启动仪式” 30万
2010年5月
970余名科学家、
1000多名科普工
作者、
2500名科普志愿者 30余万
2011年5月
2012年5月
820余名科学家、
700余名科普工
作者、
2000余名科普志愿者 26万
2013年5月
3.2 “科学与中国”院士专家巡讲活动
长期以来，中科院推动科普工作联动，与其他部委联合开展科普工作。“科学与中国”院士专家巡讲团活动于2002年由中科院牵头发起，是与中央宣传部、教育部、科学技术部、中国工程院、中国科协共六家单位共同主办的高层科普宣讲活动。目的是通过科普讲座的形式，在院士、专家与社会公众之间搭建沟通交流的平台。据不完全统计，截止2013年4月，“科学与中国”院士专家巡讲团共举办报告会近九百场，1007人次的院士、专家参加活动，会场直接听众达40万人以上。
近四年“科学与中国”院士专家巡讲活动情况
时间 报告数量 直接听众数量 备注
2010年 64场 1.9万 遍及10个省（市）
2011年 百余场 4万 ――
3.3 老科学家科普演讲团
“中科院老科学家科普演讲团”组建于1997年，科普队伍以中科院为主，包括各部委、院、校的退休和部分在职的专家、教授组成。现有团员40多人，受众包括小学、大学、中学教师、公务员和社区。
近几年老科学家科普演讲团活动情况
时间 报告数量 受众 备注
2008年 668场 16万 深入全国11个省、市、自治区60多个市县
2010年 1018场 53.4万 赴7个省市近百个市县中学
2011年 1469场 50余万
2012年 1800余场 50余万
4 中科院年度科普专项经费资助
5 存在的问题及建议
中科院面向公众的科普工作已经取得了一定的成效，在人力、物力等方面的投入持续增强，受众规模也保持了一定规模。但是，从长远角度来看，为了从制度层面保障科学传播工作的科学、规范、有序地发展，以下几个方面还需要得到进一步的加强和完善。
第一，从组织建设方面来看，科普体制相对松散，中科院科普办公室的职责表述为“负责全院科学传播工作战略、规划、政策的制订及宏观指导与管理”;科技传播局的职能明确表述为“负责对院属单位科学传播工作的组织管理、宏观指导与综合协调，负责策划与实施全院重点工作的传播活动”。可见，这两个机构起得主要作用是在宏观方面的指导，并不具备对具体事务的管理权力，因此无法对各单位形成有效的管理与监督。为了进一步增强科普工作的实效，建议中科院提升科技传播组织管理机构的职能，强化对所属机构的实质性管理与监督的作用。
第二，从经费方面来看，中科院就各单位的科普工作尚未设立固定的专项经费支持。要求各单位拿出一定比例的经费定期向社会公众开放，却并没有正式文件对经费数额、开放形式以及成效做出明确规定[6]。设置的年度科普项目专项经费所支持的单位也很有限，如科普场馆展示内容的升级改造项目，获资助的科普场馆（厅）支持额度一般不超过25万元，项目数量不超过2个。为了解决科普经费的问题，建议中科院制定相关文件，明确规定各院属机构每年投入科普经费的数额、科普任务及科普成效。同时，增加年度科普项目专项经费支持的数额与单位。
第三，从科学传播队伍来看，专业科学传播队伍规模偏小。公众开放日活动的科普人员除了科研院所的科普管理人员和科普讲解员外，还有大量在职和离退休科研人员及志愿者人员没有经过专门的培训;非常年开放的单位绝大多数没有成立专门的科普部门及设立专职科普岗位，科普人员也是由行政人员及科研人员兼职承担。鉴于这种情况，中科院需要制定相应的科普培训制度，加强对相关科普人员开展系统专业的培训。
第四，从科普评估机制来看，中科院尚未形成科学的科普工作评价体系。大部分科研单位对科普工作的评价往往是追求规模而忽视效果，而国际上许多国家都十分重视科学传播活动中的监测评估，并且一些国家已经形成比较完善的监测评估体系，如德国、澳大利亚等都很重视对投入相对较多的大型科普活动开展适时的评估。基于此，建议中科院吸取国外的先进经验，将科学传播评价纳入科研院所的综合评价体系之中，逐步促进科普工作的有效开展。
第五，从科研人员的科普工作绩效评定来看，由于缺乏合理的评定制度，严重影响了科研人员参与科普的积极性。在发达国家，长期以来科研人员直接参与科普活动，科研人员在完成科研任务的同时开展与科研任务相关的科普活动，且这部分内容作为科研成果评估中重要的一部分，直接与科研成果的评审、跟踪和考核挂钩。针对中科院尚未制定科研人员开展科普活动的评定和奖励制度，建议将科普绩效纳入到科技人员评价的业绩考核和职称评定之中，解决好科研单位、科研人员参加科普的动力和利益问题，营造出有利于开展科普的长效机制和良好环境。
6 结论
加强科研院所的科普工作既是国家和社会发展的需要，也是科研院所自身发展与完善的需要。中科院响应科技兴国的战略要求，充分发挥自身资源的优势开展科普活动，并积极建立新型的科学与公众的关系，促进公众理解科技、参与科技、监督科技。目前已形成几项品牌科普活动，受众数量逐年增加，社会影响力逐年增强。可以说，中科院的传播模式为其他科研院所从事科学传播提供了良好的经验，推动了全国科研机构科学传播工作的进一步发展。然而，中科院的传播模式在新的形势下也存在一些问题，在组织建设、经费支持、人员培养、评估体系等方面需要制定相关配套措施，有效激发单位及个人的积极性，吸取国外相关经验，提高中科院在科学传播领域的影响力，进而在一定程度上提升我国的科学传播能力。
参考文献
[7]姜联合，袁志宁，马强.发达国家和我国科技计划项目科普化现状比较[J].科普研究，2010（5）：39-47.
[8]表格的数据和内容来源于中国科学院年报（2005-2014）.
