【摘 要】针对目前课堂教学中存在的问题，提出师生共同学习，教学相长，共同发展，阐述了共情教学模式的构建理念、教学设计程序、实施步骤及教学案例。
【关键词】共情教学；教学模式；教学相长；共同发展；初中科学
1问题的提出
1.1选题的意义和价值
随着新的中学课程改革的不断深入，它要求教师在教学过程中转变观念，要重新认识和确定教师在教育教学中的角色和地位，在教学中充分构建以教师与学生一起共同学习、教学相长、共同发展的新型共情课堂教学模式。作为一名教师，与学生沟通是一门学问，要设身处地地理解学生，体验学生的真实内心世界，让学生充分地感受到自己被理解和接纳，以此促进师生间的沟通交流，建立和谐的师生关系。
随着共情的概念越来越多地被人们所熟悉，共情在实际生活中的应用也是日渐广泛了。我国目前对共情的研究日渐成熟，但是很多教师虽然有一定的共情教育的倾向，但是并没有将共情的表达上升到意识的水平，将其恰当地应用到教育教学的过程中，而且很多地方并没有对教师进行共情能力的培训，这方面的研究还是不够充分的。
2概念的界定
2.1共情
共情，又称为同理心、同感等等，它是指“站在别人的角度考虑问题，它意味着进入他人的私人认知世界，并完全扎根于此。
2.2共情教学
共情教学它是指教师在教育教学的过程中，站在学生的角度考虑问题，对学生的感受与想法进行设身处地、感同身受地体会与思考或者是引导学生完全融入教学内容所阐述的情境之中去感受所教授内容并产生情感共鸣，最终实现教学目标的教学方式。共情教学体现的教学过程正是师生共同学习、教学相长、共同发展的过程。
3共情教学模式的构建
3.1最近发展区理论
最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。把握“最近发展区”，能加速学生的发展。
3.2终身学习理论
终身学习，讲的是人一生都要学习。从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。这是不断发展变化的客观世界对人们提出的要求。
3.3交往教学理论
交往教学强调的师生互主体性，主体间性，强调的是师生之间，生生之间的互动、互学，强调的平等。
4共情教学设计流程
通过初中科学共情教学卡的设计与应用研究，从而达到以“共同学习，教学相长，共同发展”为核心理念的共情教学。
4.1共同学习
新一轮课程改革强调，教师是学生学习的合作者与参与者，也就是说，新课程的教学过程将是师生交往、平等对话、共同发展的互动过程。师生共同学习，首先是教师的学。学习是教学的需要，更是教师精神成长的需要。因此，它就要求科学教师要不断地学习，只有自身掌握广博的知识，才能真正把握初中科学教学。
4.2教学相长
新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。学生经过学习实践，才会发现自己知识经验的不足；教师经过教学实践，才会发现自己教学中的困惑之处。知道知识不足，便能发奋“自反”，加紧学习；感到教学的困难，便能“自强”不息，努力进取。所以说，教与学是相互促进的。
4.3共同发展
现代教育思想要求教师要转变自身的角色，以适应新课标下的改革形势。从共情的角度出发，教师在教育教学中应当扮演倾听者和引导者。教师要懂得倾听，倾听学生的想法，了解学生的感受没让学生感觉自己是被老师理解和关注的，从而建立彼此互信互重的良好关系。共情强调教师在教学中要以真诚的心对待学生，引导他们朝着适合自己的方向前进。
首先，建立平等的师生关系。其次，教师可以通过互动建立共同发展的关系。第三，教师可以通过提问和对学生的自学检查，看看学生学习的重难点与教师设想的是否一致，然后对学生的问题加以归纳和梳理，引导学生一起解决。通过与学生的共同研究和讨论，教师在教学过程中也得到了发展，起到了共同进步的作用。
5共情教学操作流程
科学合理的设计初中科学共情教学卡，实施共情教学。初中科学共情教学卡分共情预习卡、共情导学卡、共情反思卡三联卡。以七年级上第二章第二节《细胞》为例：
5.1共情预习卡
细胞的发现史：
阅读书本P37，完成填空
①1665年，英国科学家发现了细胞。②1831年，英国科学家发现了植物细胞内有。③19世纪40年代和提出了细胞学说：动物和植物都是由相同的基本单位――所构成。
5.2共情导学卡
①你知道自然界中各种各样的生物都是由什么构成的吗？②结合细胞发现史的课前预习请同学们思考：对此谈谈你的想法。③细胞的发现史其实就是观察工具的发展史（你了解这些显微镜吗？）④细胞的特点：⑤动物细胞和植物细胞的区别。
5.3共情反思卡
①通过本节的学习，请你动手做一做细胞模型：②学习检测。根据教学情况设计好初中科学每节课的共情教学卡并在教学过程中运用好，从而达到以“共同学习，教学相长，共同发展”为核心理念的共情教学。
