摘 要 国内各个高校对动画运动规律课程建设也高度重视，例如金陵科技学院建设此课程为国家的精品课程。在发达国家已将《动画运动规律》确定为动画设计师工独立的学习领域，我们认为本课程在建设理念上已与发达国家先进的职教理论接轨，总体水平紧紧跟随国家示范院的改革方向。《动画运动规律》正在进行教学改革和实施工作。从教学组织实施情况来看，仍存在一些不足和预先没有考虑到的问题，需要在今后的教学改革和实践中进一步完善与改进。
关键词 动画 运动规律 课程
中图分类号：G71 文献标识码：A
1课程建设思路
在动漫设计与制作专业的人才培养方案中，规定了本专业毕业生将“重点掌握从事二维动画制作、三维动画制作和后期特效制作相关领域实际工作的应用能力和实践技能”，按照三个方向培养学生的职业能力。
本课程虽是专业基础课也是一门专业基础课，它即为后续课程《flash动画制作》，《maya高级角色动画》的学习奠定良好的基础，同时为培养二维和三维方向的人才作了突出的贡献。
2教学内容的选取
根据后续核心课程的需要及岗位知识能力调研，我们确定与课程培养目标相符的教学内容及课程的重点、难点。
《人的运动规律》主要讲述人物走、跑、跳、表情与口型的基本运动特点，拍摄帧数、通过教学使学生理解动作过程中时间、速度与节奏的关系，理解不同角色、不同情绪、不同年龄与不同剧情对动作的要求、各动作间的因果关系。能从时间与空间的角度理解造型，掌握复杂的透视关系，合理准确地处理均速、加速与减速运动的动作距离、位置，综合运用引力、磨擦力、空气阻力等要素设计动作，理解并准确表达动画角色在不同剧情中的动作。
《兽的运动规律》主要讲述兽类（四条腿）动物走、跑、跳与拟人化动作的基本运动特点，通过教学使学生理解理解动作过程中时间、速度与节奏的关系、拟人化处理动物的动作与表情，准确绘制原画与中间画，正确处理动作过程中时间、速度与节奏的关系。用生动的笔法表现动物的动作与表情。掌握好拟人化动物动作向人物动作转化的特点。
《禽的运动规律》主要讲述禽类（雀类与阔翼类）动物飞行、跳跃与拟人化动作的基本运动特点，通过教学使学生理解飞鸟动作过程中时间、速度与节奏的关系。理解循环画法与这些动作间的关系。掌握禽类（飞鸟）的造型特点与拟人化动作的基本运动特点，能用生动的线条准确绘制原画与中间画。正确表现不同羽翼禽类飞翔、跳跃的动作。
《鱼虫的运动规律》主要讲述鱼虫类游动、跳跃与飞舞的基本运动特点。通过教学使学生掌握这些动作的要点与拍摄帧数、理解动作过程中时间、速度与节奏的关系。理解循环画法与这些动作间的关系、掌握鱼虫类游动、跳跃与飞舞的基本运动特点，准确表现不同羽翼禽类飞翔、跳跃的动作。
《自然现象运动规律》主要讲述动画片中常用九大类自然现象的基本运动特点。通过教学使学生理解动作要点与拍摄帧数、理解动作过程中时间、速度与节奏的关系，理解作为背景与作为角色的自然现象的不同处理方法。准确地绘制原画与中间画，运用掌握循环画法表现这自然现象的动作，准确处理动作过程中时间、速度与节奏的关系。
《物体运动规律》主要讲述物体的一般运动特点，通过学习使学生了解流线、变形、夸张等处理手法在物体及其它各类角色表演中的运用特点，理解这些动作与时间、速度与节奏的关系，掌握物体的一般运动特点，准确地用变形、夸张等处理手法对造型进行设计与塑造，用准确的造型与流畅的线条表现掌握这些动作，塑造出生动的角色。
通过实战项目或模拟项目进行训练。在本课程的课内实践环节中，选择有典型性强的案例进行模拟训练，并将训练结果与范例进行比较，即提高了学生的技术水平，又加强了学生的应用意识。经过多轮的教学实践，学生的学习成绩明鲜提高。
3教学方法与手段
确定教学内容的基础上，继续细化多种教学方法的实施过程。教学手段与之相对应的继续多元化发展。
教学方法采用案例教学法教学与基础知识紧密相结合的全新教学模式，一边分析讲解、一边操作演示、一边动手练习、讲练结合采用任务驱动型教学法容划分为相对独立的任务，这些任务分为三种类型：模仿操作项目、独立操作项目、工学结合项目法目引入教材、教学体系中，每个重要知识点均与实际应用结合起来案与标准
继续细化课程的考核方案与考核标准。制定一套完整可行，实施有效的考核方案设计。
4青年教师的培养措施
形成尊重人才、尊重知识的良好氛围，为人才发展提供平台。鼓励各类人才的成长，并力图做到人尽其才，使各类人才都能在科学研究、人才培养、管理咨询和培训、组织管理和服务等工作中正确定位，发挥才能。采取引进和培养相结合的方式力争在“十二五”期间形成一支基础扎实、眼界开阔、有相当的科研能力、在重点领域能够承担较大型科研课题的高水平的学术科研梯队。对现有的业务骨干进行有针对性地培养，使学术队伍的学历层次和科研水平得到较大的提高。
本课程属于艺术类的理实一体化课程，动漫设计与制作专业的课程改革改革的方向也是理实一体化，所以对动漫专业的课程改革有明显的示范作用，而且对其他专业的艺术类理实一体化课程的课程设计理念及课程设计思路、课程内容的选取、教学方法与手段、考核方案的设计、课程教学资源的建设等方面都有示范作用。
