摘要：语文作业设计是语文教学工作的基本环节，也是进行课程改革的重要内容，而当前语文作业的设计没有得到应有的重视，语文老师按照传统的单一的作业方式和类型，这对于现在提倡的有效教学的实现存在严重的阻碍。成功的语文作业的设计应该是符合新课标的要求，在因材施教的基础上能使学生获得全面的发展，提高他们的创新能力与实践能力。
关键词：新课标 课外作业 高中语文
普通高中《语文课程标准（实验）》将“人的发展”明确为语文课程的两个基本理念：“
（一）全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。
（二）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。”可见，“人的发展”在语文课程内的地位完全确立和落实下来了，这种在语文课程内确立和落实下来“人的发展”，形成了语文课程的“人文理念”。这就将语文的人文作用积极突显出来。在这样的形势下，我们应该充分发挥语文课程对提高学生在人格、思维、动手能力上的作用。
“作业”是教学的过程中的一个常规环节，也是评价学生知识掌握能力与形成情感体验的一种重要的途径。朱绍禹说过，“只有练习，听说读写的技能才能成为自觉的本领，学生的积极性和主动性只有在练习作业时，才能达到最高点”。我们从这句话可以看出作业对于学生的学习起着很重要的作用。
一、充分考虑学科的教学目标设计作业
一方面，布鲁姆的教学目标共分为认知、情感和动作三大领域，其中认知领域有理解运用、评价等六个层次，而六个层次又是相互递进的，如果在教学的过程中已经达成了识记与理解的两个比较底层的目标，那么在布置作业时就不必花太多的时间在识记与理解上面。可以把作业放在更高的层次上面设计。
另一方面，作业的布置应该符合课堂的教学目标，我们要根据这堂课的教学内容有层次、有度、科学设计作业，使布置的作业更好地为实现教学目标、提高学生的综合素质服务。我们在设计作业时，将课堂的讲解的内容同我们的作业设计密切的结合起来。只有这样，学生在课堂上的学习会更加的认真，目的更明确了，而做作业时，能体验成就感
二、作业的选材与题目要典型
首先，题型的设计既要符合学生的学习的特点，激发学习的兴趣，比如，我们在学习了司马迁的《报任安书》以后，可以给学生布置这样的作业：阅读《史记》，谈谈对“通古今之变，成一家之言”的理解。这样的作业有利于激发他们的兴趣，因为《史记》对于他们说还是比较陌生的，但是和司马迁的写作目的链接起来了，这样符合他们的学习特点。
其次，适应考试要求，有利于学生实习和掌握平时考试尤其是高考的题型。我们要研究与借鉴考高题型，填空题、简答题、选择题要合理有序地搭配。题量适当是前提条件，其中的基础知识，理解运用，拓展提高，鉴赏探究各占一定的比例。
三、以探讨的方式设计作业
高中生的生活基本上都两点一线，生活相对比较单调，所以，对于平常纸质的作业形式兴趣不高。我们能否换一种方式让他们完成，比如和学生谈论生活、探讨价值观方式，或是让学生自己合作探究完成自己的作业，在完成作业的过程中学会合作与探讨。语文老师可以布置更开放的作业，让学生在课内或课后自主讨论完成，比如学完《雷雨》后可以探讨对于周朴园与鲁侍萍的人物性格特点，与形成这种特点的原因。
我们设计作业时既要完成学习的目的，还不能让学生的负担过重，做到“精而不多，活而不难”。“探讨方式”可以说是解放了学生，在一定程度上可以培养他们的创新能力与实践能力，而这两种能力是我们的新课标强调的，培养的是符合21世纪的创新型的人才。
四、作业的设计应该适当地关注学生心灵的成长
有效教学关注学生的自主发展，太过于“预设性”的作业会弱化学生的主动创造的意识，扼杀他们的想象力与创造力。而“生成性”的作业可以打破束缚学生思维的枷锁，可以让学生自由的发展。因此，我们要关注他们的心灵成长，在设计作业时，可以适当结合课内外的阅读，以扩大学生的视野，比如讲完《雷雨》我们可以布置一个作业：看该剧的电影，并写一篇观后感。还可以通过阅读一些比较有代表性的作品来品读作家的思想境界、人格魅力、道德情操。
五、教师适当自编习题
随着新课改的推进，我们不难发现，名目繁多的学生配套的作业和课外的辅导书越来越多，但都是简单的旧体重组，重复出现的几率很高。因此，作业的质量相当的不乐观。而老师自编题目是语文老师专业化发展的很重要的内容之一，大部分的老师已经习惯了现成的旧体，很少有老师自己去编练习题。老师自己能够掌握学生的实际情况，如果能在适当地时候自己编一些题目提供给学生完成，那不仅仅是提高学生学习成绩的需要，更是促进教师专业发展的需要。
总而言之，学生的人格、思维、动手能力的培养不是一朝一夕就可以完成的，需要的是长期的积累。新课程需要创新型的教师，如果教师不能够常教常新。“作业”是教学的一个重要的环节，在新课标的要求下，我们对于有效地设计作业应该予以充分的重视，因为好的作业设计，不仅仅可以巩固学生的知识，还可以开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花。语文教师要不断提高自己的专业素养，不断为培养新时代的创新人才而努力。
