[摘要]二十一世纪是科技生产力时代，科技已经深入到人们生产、生活的各个领域，并使之产生了深刻的变革。现如今，多媒体在教育领域的应用越来越广泛，这不仅为教育者提供了新的教育手段，更为教育者更新教育理念创造了条件。在油画教学过程中应用多媒体技术，有着传统教育方式无可比拟的优势，对于发展油画教育亦能产生非常积极的意义。本文从油画的概念与特点出发讨论，分析了在油画教学中应用多媒体技术的五大优势，希望能够为教育相关者提供帮助。
[关键词]多媒体技术；油画教学；油画信息；优势
随着时代的发展，多媒体技术手段已经深入教学领域，并成为现代教育教学不可或缺的一部分，对美术教学而言也是同样的道理。作为载体形式的多媒体，结合了文字、画面、声音、视频信息，是一种集合了科学与艺术的现代化技术手段。在油画教学过程中应用多媒体技术，不仅多样化了美术教育的模式，更有利于变抽象的知识具体化，对培养学生认知、创造、判断美的能力也会产生非常积极的作用。
一、概述油画
油画源自于西方，是西方画中的一种重要形式，不仅表现力强，更对世界绘画艺术的发展产生了巨大的影响。油画因使用油质材料而得名，一般在厚纸板、木料或是布上进行创作。油画色彩丰富，空间感强烈，质感以及层次使得事物的刻画更加的逼真生动，油画的艺术表现力得以最大程度的彰显。另外，油画与其他形式的画作相比具备可修改性，画家的艺术创作也因此更加的自由。现存的油画名作数量巨大，画家们所描绘的场景以及所要展示的思想也各不相同，比如达芬奇的《蒙娜丽莎》，再比如梵高的《向日葵》。
二、分析油画教学中应用多媒体技术的优势
（一）创设了愉悦的审美情境
油画作品的创造需要一定的文化氛围，油画教学的目标是帮助学生欣赏作品、感悟作品、体会作品。因此如果教育者能够帮助学生更好的理解作品创作的文化氛围，也将更容易与作者产生共鸣，更易进入作者设定的“空间美”。很多学生在初见苏里科夫的《近卫军临刑的早晨》时，总会认为这幅画的色调过于阴郁，画面情节不知所云，艺术水平一般，绘画技术更是没有可取之处。然而如果教育者能够充分利用多媒体向学生展示莫斯科，再按照时间发展的顺序向学生们逐个介绍艺术大师的作品以及他们创作的时间与背景，那么学生必然会对“信仰冲突引发悲剧”产生更为深刻的认识，也就自然而然的能够领略到作品背后隐藏着的哲学意义，审美水平也自然而然的得以提升。另外，油画作品的尺寸与油画的色彩和内容一样，也是油画的重要语言之一，合理地把握有助于观看者快速地进入审美情境。例如，罗中立的《父亲》这幅油画中超出真人面孔十几倍的肖像尺寸足以在第一时间内震慑所有的观众，当观众仰头观察那张沧桑的面孔时，才思绪翻涌，也才真正地进入了作者想要展示的审美情境。在传统教育教学模式下，学生只能利用教材图片观察这幅油画，教材印刷的质量不佳，画面太小，学生根本感受不到震撼，更无法感受作者想要传递的情感，油画教学的落实质量自然也大打折扣。多媒体教育手段合理地解决了这些问题，数字化图像精美逼真，全图展示成为可能，不仅有利于审美氛围的营造，更利于引发学生的情感共鸣。因为油画的大小可以人为的控制，学生还可以细致的观察油画的局部，欣赏作者绘画技法的精彩之处。
（二）展示更加丰富的油画信息
油画教学想要帮助学生更好地认识油画作品，就需要帮助学生更全面的认识作品，了解与作品相关的所有信息。利用网络资源，学校方面可以有意识地为教学师生创建教学素材库，为教师提供快速检索信息，丰富教师的课上教学内容，节省课上教学时间的浪费，提升课堂教育的效率。当然，教学素材库还能够方便学生学习，教学资源的共享有利于丰富学生的知识积累，拓展学生的知识面，更使得学生学习不再受到时间、空间限制，也更加的灵活。值得一提的是教学素材库是一个宽泛的、不具备针对性的知识存储系统，虽然包含了大量的知识，但未必能够匹配具体的学生。因此油画教育者还应有意识地将图片、声音、文字制作成具备针对性的信息系统，建立信息系统与知识点之间的有效联系，确保学生通过一个艺术家名或者是某幅图画里的一个小图标就可以轻松地进入信息系统，方便学生进行知识查找、总结、归纳。
（三）满足了油画教学对图片的需求
不同于其他课程，优化教学对图像的要求非常的高，图片要可以进行编辑处理，这样才有利于交流、研究、联想。传统的教学方式无法满足编辑需求，而多媒体教学手段不仅能够给课堂提供丰富的作品资料，还能够提供编辑作品的相关软件，完全匹配了油画教学的需求。例如，Photoshop软件可以随意的分离、重组油画的各个物象，教育者可以变幻油画作品的色调或是利用相关工具在油画上勾画，进而帮助学生分析油画的构图、造型，了解相关的规律和法则。当然，软件的强大功能远不止于此，过滤器、艺术笔触等工具还为教学师生提供了创造的机会，利用某些工具，普通照片也能呈现出油画或是浮雕那样的美术视觉效果，学生将更容易理解自然物象发展到油画作品的过程以及油画语言的特色。另外，油画作品的抽象性是油画教学中的重点，利用多媒体技术，抽象的概念可以变得直观化。例如，受自身审美水平的局限，部分学生难以正确理解抽象油画以及现代派油画，继而认为这两种油画形式都与现实无关。在传统教育教学模式下，教育者很难给予证据驳倒这些观念，但如果利用多媒体技术，教育者只需要随意挑出一幅秋景图，应用作图软件中的“马赛克效果”编辑图片，原本的秋景图就会变成以某几个颜色为主的抽象效果图。此时，这张照片已经在无法辨认出原来的内容形象，但是通过抽象的色彩却还是能够感受到浓郁的秋天气息。
（四）有利于发挥视听综合效果
人类获取信息的渠道非常的众多，但是据相关数据资料显示，有超过80%以上来自视觉，有超过10%以上来自听觉。这些数据有力的说明视听方式是人们获取信息的最主要的途径，因而视听综合效果发挥的作用将远远强于课堂上教师单纯的理论讲解。另外，还有研究报道指明，人们能够记住看到内容的30%，听到内容的20%，读到内容的10%，却能够记住看到又听到内容的50%以及交流过程中自己所描述内容的70%。也因此，如果学生能够在发挥视听综合效果的同时，描述、讨论自己的想法与感受，那么所能获得的记忆效果将达到最佳。多媒体技术有效的集合了声音、图片、视频，更能有效调动学生的感官，使学生获得更为真实的情感体验。在观看油画作品的同时，多媒体技术能够为学生提供与油画作品相匹配的音乐或是影像资料，文字、语言、画面等的有效结合可以有效地刺激学生的视觉、听觉，视听综合效果更易发挥，学生也将更容易进入虚拟的现实环境，进而在轻松愉悦的氛围之中更好的配合美术教育者完成教学任务。例如，在落实油画《开国大典》教育时，教育者可以在学生欣赏油画的同时为之播放《国歌》，不仅有利于学生感悟董希文的思想、情感，更利于学生在情景交融的艺术氛围中获得审美体验。
（五）有利于降低教学成本投入
在传统油画教学模式下，为了保证学生能够欣赏油画，学校需要购买大量的仿真油画或是高质量的画册。另外，油画和画册的保存需要一定的空间，学校需要构建陈列室。单单只上述这两样工作就需要学校方面耗费大量的金钱，再加上由此衍生而出的油画、画册整理费用等，亦是一笔不小的开销。有时候，学校方面即便是花费了大量的资金也未必能够保障“钱使在刀刃上”，而这些无疑都造成了教学资金的浪费。多媒体技术手段很好地解决了上述问题，教育者利用网络信息资源向学生展示优秀的油画作品，有限的教学资金不必再花费于购买油画或是画册上，不仅有效地降低了教学成本的投入，更加快了教学内容的更新速度，对减轻学生的经济负担也能够产生非常好的效果。
结束语
综上所述，在油画教学过程中应用多媒体技术手段有着传统教育教学方式无可比拟的优势。21世纪是科技生产力时代，教育者们应充分地认识到先进的多媒体技术手段优势，并将之合理地应用进自身的教育教学过程，在教学实践的过程中挖掘多媒体技术手段的潜能，将我国油画教育向着稳健发展的方向不断推进，并最终实现培养高审美能力、高美术素养的优秀“油画人”目标。
