1模拟法庭模式在刑事诉讼法教学中的必要性
1.1模拟法庭教学能激发学生的学习积极性和主动性
模拟法庭教学将学生作为主体，学生可以在模拟法庭中扮演不同的角色，这使学生的思维方式以及思考内容都能脱离老师的束缚。亲身参与案件的审理和讨论可以极大调动学生的积极主动性以及思考兴趣，在模拟法庭前后以及庭审中学生的一系列准备工作更能促进学生构建法律职业思维。
1.2模拟法庭教学能强化刑事诉讼相关法律知识的理解运用
刑事诉讼法及相关法律程序本身就具有很强的实践性，其在教学中除了理论知识传输外还肩负着职业培训的任务。刑事诉讼法的相关规范条文以及专业的法律术语都比较枯燥，模拟法庭教学可以通过实践将这些枯燥的法律知识生动化，法庭中调查、辩论等都能很好地锻炼学生的逻辑思维能力，这种对抗练习能有效帮助学生理解和运用知识。
1.3模拟法庭开创了刑事诉讼法教学的新模式
受传统教学方法以及我国法系的影响，我国刑事诉讼法教学一直都较为封闭和狭隘，教学内容也侧重理论和知识的传授，学生对法律的实际运用能力较差，所学知识与社会脱节严重。模拟法庭教学将理论与实践进行了有机结合，促进了理论知识向实践的转化，大大地推进了法学职业素质教育。另外，模拟法庭教学还能积极转变教师的教学观念，不断创新并将实践内容贯穿到教学中。
2模拟法庭教学在应用中存在的问题
模拟法庭教学克服了传统法学教育的很多弊端，极大地推动了我国法律职业素质教育。但由于传统课堂教学根深蒂固、模拟法庭教学引人时间短等问题，其在我国的实际运用中还存在一些问题:
2.1对模拟法庭教学的定性还存在偏差
在法学教学领域，针对模拟法庭教学这种教学方式还存在一定争议，其中最具代表性的就是对模拟法庭教学究竟是教学范畴内的一种方法还是教学课余活动的争议。由于刑事模拟法庭教学定性的不统一，我国的刑事诉讼法教学中对模拟法庭教学的运用较少，与模拟法庭教学相关的指导书籍以及专业教例都较少，也没有完善的模拟法庭教学计划和系统的教学指导体系，模拟法庭教学运用也比较随意。
2.2案例选择范围局限性大
在当前的模拟法庭教学中，教师选取的案例一般都比较简单，案件本身没有争议性，在模拟法庭过程中，参与者对问题的辩论更多的拘于流程形式，直接导致整个模拟法庭教学缺乏生动性，难以达到提升学生分析问题、综合运用知识以及创新知识能力的目标。这种模拟法庭教学更像是对既定案例的一种再现，这种缺乏争议的简单诉讼案件没有进行模拟法庭教学的必要。
2.3教学中轻实体而重程序
模拟法庭教学的最终目的是帮助学生综合运用和融通所学知识，通过不同角色扮演来灵活分析案例事实，熟悉证据法和程序法，并培养学生的创新能力和实践能力。由于受司法活动以及诉讼法学领域传统思想的影响，模拟法庭教学也更多地表现为轻实体而重程序，教学的目的大多是让学生熟悉办案方式，强化学生对程序法的理解，对案例选择也尽量选择性质清晰明了的，这与模拟法庭教学的初衷是相违背的。
3模拟法庭教学模式在刑事诉讼法教学中的具体应用
3.1选取案例
模拟法庭教学中选择案例是最关键的问题，好的案例能极大活跃课堂氛围，调动学生积极性，帮助学生熟悉掌握庭审知识，并提升学生的辩论水平和法学功底。案例选择不能单纯选取简单清楚的，这不利于加深学生印象以及学生融合知识，但也不能刻意选取过于复杂、繁琐以及争议性大的案例，这也很难让处于求学阶段的学生理解。因此，法庭教学需要选择那些既能调动学生积极主动性同时难度适中的涵盖知识面广的案例。
3.2分配诉讼角色
主动参与才会有收获，只有学生都积极主动地参与到模拟法庭中来才能真正从中获益。模拟法庭教学过程中要对学生进行不同的角色定位，尽可能设计刑事诉讼中所涉及的各组成员，包含审判组、起诉组、辩护组以及综合组等。各组以及组内的成员分配可由学生根据自身兴趣或者特质自主分配，教师可以在这个分配过程中加以引导。
3.3准备法律文书
法律文书写作也是模拟法庭教学的重要内容。庭审的各个阶段都需要呈现相应的法律文书，这些文书是衔接诉讼各阶段的纽带，让庭审的各环节能依照正常庭审流程有序展开。学生可以根据所在组别以及所扮演的角色来准备相应文书，例如审判员的判决书、公诉人的起诉书以及辩护人的辩护词等。这些文书要严格按照庭审流程和要求在规定时期内完成送达。
3.4做好庭审前的演练
庭审是模拟法庭教学的重点，在这之前需要做好各种复杂的准备工作，以保证后期模拟诉讼的顺利进行，庭审前的准备演练工作必不可少。此阶段不仅要熟悉整个法庭的程序以及各程序的相关事项，同时还要做好庭审前的准备工作，确定合议庭成员，将起诉书送达被告以及发出开庭通知等等，所有的相关活动都必须依照法定程序进行。
3.5考核评估教学效果
构建科学的考核评估体系。一方面，摒弃主观认定，依照考核评估体系对参与模拟法庭的学员根据表现给予公平的评分。除了指导老师外，将参与模拟法庭的辅导法官以及其他人员纳人评分主体范畴，综合多方面因素对学员做出最后评分。另一方面，要做好模拟法庭的教学效果，急结工作，通过报告、论文等形式总结教育成果，对其运行中存在的问题或不足进行总结，以便后期改进。
