摘 要：随着时代的发展，高中地理发生了巨大的变革。相对以往教学，新课标有着重大性的变化。为了推进素质教育，要求课程的设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展，要求地理教师的教学理念与时俱进，树立一种以学生的发展为本的新型的师生关系――合作与交往关系，即互动教学。
关键词：地理；互动；艺术
教学的目的不在教师“教出去”，而在学生是否“学到手”，是否听懂、学会和熟练掌握。根据地理学科的特点，地理教师应不断地改革教法，提高课堂艺术，把死课本变成“活”课堂，利用各方面的有利因素，激发学生的情趣把地理课变成学生喜爱的学科，关键在于一个“巧”字。
一、精心设计课堂引言
地理教学很大程度上取决于教师语言水平的高低，善于利用情景教学法，巧妙地选择地理知识的结合点，用生动的描绘激发学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳求知欲状态。如，在教学“西亚和北非”一节时，可这样导入新课：“在这盛日炎炎的夏季，大家是否曾想过撑着伞，头部枕着救生圈，悠闲自在地漂浮在大海上，多么惬意！不知世界上是否有这种地方？”这样导入，一下就调动了学生的积极性，带着好奇的心理兴趣盎然地做好接受新知识的准备。
二、巧打比喻
恰当的比喻使抽象问题形象化，复杂问题简单化，枯燥问题趣味化。如，在教学“地形雨”时涉及迎风坡和背风坡，学生容易把二坡混淆，我用人爬山的例子做了这样的比方，人们在登山时心情是很复杂的，在登山时登的越高，消耗的体力就越多，很容易出汗，而气温随着海拔不断升高却相反在降低，山上的感觉非常清爽，人们在下山时心情非常愉快，并且很少出汗，而此时气温随着海拔不断降低而升高。登山好比迎风坡，迎着阻力往上爬，下山好比背风坡，心情愉快往下走。通过形象比喻，加深了学生对所学知识的印象。
三、利用地理漫画进行课堂教学
四、利用音乐穿插地理教学
音乐，可以陶冶性情，利于人类智力的发展。在地理教学中有时以音乐为背景穿插常规教学，给学生创设一个轻松愉快的教学环境，激发其学习兴趣，陶冶学生情操。如，在教学“水资源”时，面对21世纪水资源严重短缺，加之人类浪费和污染的形势，我们应该采取什么行动呢？我选用《爱的奉献》高亢激奋的歌曲，使此时的教与学达到了高度的统一，同时也激发了学生的爱国主义情操。正所谓：寓教于乐，乐中有教。
地理教学作为一门艺术，没有固定的、一成不变的模式，只有潜移默化地把它运用到教学中去，久而久之，学生能感到轻松愉快，觉得既能学到知识，又是一种享受。同时作为一名21世纪的地理教师，只有不断研究课堂教学技巧，开拓知识面，才能有效地提高教学质量。
