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“阳光教师社团”提升教师职业幸福感

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“阳光教师社团”提升教师职业幸福感
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我园的“阳光教师社团”经过较长时间的实践,正日趋完善,在促进教师各方面成长,提升教师职业幸福感,激发教师工作、生活热情等方面起到了积极作用。

一、专业类社团满足了教师专业成长的需求

专业类社团主要以我园的“名师”“学科带头人”“教坛新秀”以及骨干教师为领头人。这是一个将个人智慧转换为集体智慧的良好平台,实质上也是一种基于实践的共同学习。在这里,大家相互学习,共享资源,共享经验。可以说,各专业社团成了教师集体研修、共享智慧、共同提升专业水平的幸福港湾。例如,课程与教学研习社就科学活动“小汽车”开展了系列研究。社团全体成员就材料的来源、材料的呈现时机、幼儿与材料的互动等问题展开研习,活动中大家还进行了小汽车制作比赛,经过不断研习、改进,“小汽车”活动的材料更有趣、更适合幼儿操作。此次社团活动成果“集体科学活动中材料的有效提供”,在浙江省特级教师大论坛上作了展示与分享。

专业类社团活动很多是与教师的基本功有关的,如,说、唱、弹、跳、画、写等。各社团积极创造条件,努力为教师提升教学基本功提供帮助。当辛勤的汗水换来了妙曼的舞姿、流畅的琴声时,当良好的技能促进了教育教学活动的有效性时,当自己的技能表现获得了同行赞许时,教师们幸福地笑了。例如,诵读社的成员在骨干教师、普通话测试员、电台播音员的帮助指导下,诵读的水平得到了很大提高,多人在园内外各类活动中担任主持人,部分教师在各类普通话比赛活动中获得了好成绩,教师们享受到了成功的快乐与职业的幸福。

有些社团还组成“新农村建设巡演团”,把农民群体的诉求和困惑编成快板、小品等,到各个村子演出,深受农民喜爱,也为新农村建设出了一份力。

二、生活类社团给了教师互助的温暖

在开展“阳光教师社团”活动过程中,我们清楚地认识到教师的需求是多元的,既有物质的,又有精神的;既有专业需要,又有生活需求,而且教师的需求是不断发展变化着的。为此,我们创建了生活类社团。这些社团都有自己独特的活动宗旨,例如,“育儿俱乐部”的活动宗旨是“让自己的孩子与其他孩子一样健康快乐发展”。为此“育儿俱乐部”创设了“育儿沙龙”“QQ群”“亲子互动平台”等,当教师遇到自己孩子的教育问题时,就会到相应的平台上求助、交流和学习。例如,孙老师是一位工作认真踏实的好教师,可是她的儿子很顽皮,在学校里的表现不尽如人意,这让孙老师很焦虑,有时甚至很自卑。为此,她加入了育儿俱乐部和同事讨论交流,同事给了她很多积极建议,她儿子也跟着她参加了“育儿俱乐部”组织的一系列活动,之后孩子的各方面表现发生了可喜的变化,孙老师的焦虑感得到了有效的缓解,工作干劲也因此更足了。

幼儿园教师大多是女性,细腻敏感,情感需求也特别强烈,她们希望得到集体的温暖,同伴及领导的认可和鼓励,当她们的情感需要一直得不到满足时,那种强烈的失落感也会导致她们产生职业倦怠。“‘知心大姐’心灵驿站”是一个让教师互相慰藉心灵的地方,当教师有迷茫、失落、烦恼等消极情绪出现时,社团成员互相帮助,有效疏导,以促使有消极情绪表现的教师放松心情,重建信心,以积极阳光的心态面对生活,面对工作,享受幸福。王老师是我园教学骨干,业务水平高,但个性很强,任何事情都争强好胜,在家中也比较强势,夫妻之间常闹矛盾,甚至闹到要离婚。“‘知心大姐’心灵驿站”的几个教师便及时到她家中,详细了解情况,引导双方理性沟通,终于化解了一场情感危机。

爱美是女教师的天性,教师们希望把自己打扮得更美丽、大方,为此“美容养生俱乐部”请专家来园与大家探讨如何化妆、如何着装,让“合适、端庄的打扮是最美的”理念成为大家的共识。

三、健体类社团激活教师生命的热情

在健体类社团里,志趣相投的教师会聚集到一起,开心运动,科学锻炼。她们喊出了响亮的口号:“轻羽飞扬,共筑健康!”“乒乓有形、快乐无限,拼出健康人生!”“轻盈跃动,让每个细胞跳起来!”“舞动青春、舞动时尚、舞出健康!”健体类社团会经常组织各种各样的比赛活动,他们聘请专业体育教练提供体育锻炼的技能技巧培训,还邀请教师家属参与这类培训活动。它像是教师生命力的“激活剂”,让每一个教师放飞心灵,拥有健康,获得快乐。例如,张老师原来体弱多病,性格内向,但参加了排舞社团的活动后体质明显增强,性格也活泼开朗了许多。体育类社团经常开展的竞赛性活动还让教师获得了集体荣誉感和组织归属感。例如,排球社团获得了区教师排球赛冠军,那一刻,大家紧紧相拥,高唱“团结就是力量”,集体荣誉感和组织归属感溢于言表。

“‘跋山涉水’驴友社”是教师参加最多的社团之一,社员们把活动开展得丰富多彩,有声有色。他们除了登高爬山以外,还组织了露营、野餐、看流星雨等活动。在雾霾严重的日子,他们还组成自行车队,穿行在城市与乡间,倡导环保出行,引领一种积极向上的生活方式。

“阳光教师社团”让我园教师感受到了成长的快乐、职业的幸福。相信通过不断的深化实践,我园的“阳光教师社团”一定会发挥更积极的作用,我们也一定会感受到更多的生活快乐,更多的职业幸福!

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实施幸福教育??培养幸福公民
发布时间:2023-04-26
〔关键词〕幸福教育;幸福公民;校园文化 所谓“幸福教育”,就是要充分发挥学校教育功能,为学生智慧和人格的同步发展创设最佳的环境与条件,使学生在校期间具有良好幸福的学习和生活状态,培养学生感受幸福、体验幸福、创造幸福、......
人缘好幸福感强
发布时间:2023-02-04
人们普遍认为无忧无虑的童年是最快乐的年代,然而英国的一项近期调查颠覆了这种看法。英国一家名为比格尔街的在线保险公司对1000名70岁以上老年人的调查显示:女性在38岁,男性40岁时,自己身体健康,拥有众多好友时,感觉最幸福。他......
30% 过多的性生活不能提高幸福感
发布时间:2023-01-16
很多人以为拥有更多性生活会让人更开心,但一项新研究表明事实并非如此。卡内基梅隆大学的研究人员表示,性生活和幸福之间的联系并不像它们表现出来的那么直接,他们发现单纯地拥有更频繁的性生活并不会让夫妻更快乐,部分原因可能是......
让教师在区域整体推进课题研究中幸福成长
发布时间:2015-09-14
经历过基础教育新课程改革第一个十年以后,基础教育改革已进入深水区,许多问题没有现成答案,需要我们在科学调研的基础上科学决策,更加自觉、更加坚定地推进教育改革与创新。究竟如何进一步贯彻落实深入推进基础教育课程改革的相关......
浅谈大学生幸福感缺失与教育及幸福能力培养的研究
发布时间:2022-11-23
" [论文摘要]大学生幸福指数的高低、把控幸福能力的强弱,关乎青年人的成长方向。大学生成长过程中的诸多矛盾、大学的费用及其面临的严峻就业形势等,都让他们降低或丧失了幸福感。要提高学生捕获幸福能力,就要建立教师、心理辅导员、......
职教教师的职业化探索
发布时间:2023-02-12
" 摘 要 探讨了职业教师所需具备的职业素质,分析了目前职业院校教师在职业素质方面的缺陷和不足,在此基础上提出了提升职教教师职业素质的措施。 关键词 职业教育 职业化 措施1 职业教师所须具备的职业素质1.1 熟悉一线,注重应用......
幸福感与“次优”生活
发布时间:2022-11-22
有钱了,一定就会获得幸福吗 如果给你两个选择:A.让你享有这个世界上最多的财物、最美的容貌、最大的成功,但是你的幸福感很低;B.你的生活比叫花子好不了多少,但是你内心具有最高的幸福感。请问,你会选什么? 很多人看完选项......
幸福征文:感受平静
发布时间:2022-09-30
多人都说自己郁闷、烦躁、压抑,我理解为是他们不懂幸福。我时时能感受到幸福,并不是我真的比其他人幸福很多,而是我对幸福的敏感度比较高。早晨出门邻居的笑脸,路边欢快的小狗,都让我感受到了幸福,感受到了内心的平静。 幸福不......
教育是幸福的
发布时间:2015-09-15
摘 要:当我站在三尺讲台上,成为一名教师,我才发现那是一个浩瀚的世界。因为我知道,每一扇门的后面,都是一个不可估量的宇宙,每一个门的开启,都是一个无法预测的未来。 关键词:教育;幸福 10年前,带着创造一个激情生活的梦......
古巴:穷人的幸福感
发布时间:2023-01-06
每家每月一瓶食用油 2006年7月,经济学专业背景出身的劳尔从兄长老卡斯特罗的手中接过国家权力重任,成为古巴新一任国家领导人。上任之后的劳尔推行了一系列“更新生产模式”的经济变革。然而,对于一向在“从摇篮到坟墓”福利制度......
“五课教研、两课评比”对职校教师教学能力提升的研究
发布时间:2022-12-20
摘要:职校教师教学能力提升是职业教育内涵建设的核心内容之一,教师教学能力是教师进行有效教学、提高教学质量的核心能力。本文结合笔者参与江苏省组织开展的全省职业学校“两课”评比活动经历,分析并总结“两课”评比促进职校教师......
大学生幸福感调查
发布时间:2015-08-20
【摘 要】作为上世纪80年代末90年代初出生的当代大学生,受到中西方文化的熏陶,在当前经济社会条件下,享乐主义、物质主义、自由主义、个人主义等思潮异化了他们对幸福感和幸福观的追求。因此培养当代大学生幸福感和幸福观,使高等学......
关于提升高校教师教学能力的思考
发布时间:2023-05-26
[摘 要]高校教师自身的教学能力对实际教学效果有直接的影响,提升高校教师的教学能力是提高高校教学水平的关键。高校教师教学能力提升的主要途径及存在的问题是:总结教学实践经验,但所需周期长;教师自主学习和创新,但缺乏有效的考......
职教教师专业化视域下的双师型教师培养制度
发布时间:2023-03-17
摘 要:双师型教师是一个全新的概念,是由我国二十世纪后期,教学中专业化的职教老师在面临从事专业理论教学和指导实习教学双重条件下衍生的产物,是在我国教师资格制度还不够完善下诞生的高等职业院校教师。本文以职教教师专业化的视......
MOOC时代如何提升大学教师教学能力
发布时间:2023-07-27
作者简介:莫甲凤,中国人民大学教育学院博士研究生(北京100872),中南财经政法大学文澜学院讲师(湖北武汉430073)随着互联网技术的迅猛发展,“MOOC”(MassiveOpenOnlineCourses,大型开放式网络课程)在全球的兴起给传统的大学教学带来了前所未有的竞争与挑战。它“以学生为中心”,打破了旧“三中心”的教学模式,实现了从“接受式学习”到“主动式学习”、从“传授范式”到“学习.........
关于提升反思能力 加速教师专业成长
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:幼儿教师 反思日记 专业成长 论文摘要:当前幼儿教师的反思日记主要存在三个方面的问题:反思的问题不明确、不能细致描述反思的问题、缺少对反思问题的分析和理解为此,幼儿教师写作反思日记需要专业引领和支持.具体......
论析教师教学效能感对教师教学的影响
发布时间:2022-10-28
" 论文关键词:教师教学效能;影响;提高 论文摘要:自20世纪70年代以来,对教师教育的研究从行为研究逐步转入注重教师教育观念、教育态度、策略与方法上来。于是初步形成了“教学效能感”这一教育心理学的热点研究领域。教学效能感......
幸福感可“人工调节”
发布时间:2023-03-27
人为什么会感到幸福?这与大脑的活动有关。日本京都大学的一个研究小组发现,幸福感越强的人,大脑一个部位楔前叶的体积越大。这一发现将有助于弄清人类感到幸福的脑机制,并在将来开发出增强幸福感的方法。 楔前叶是大脑顶叶内面的......
浅谈提升高职学生职业素质重要平台——学生社团
发布时间:2023-07-13
" 论文关键词: 高职院校 学生社团 职业素质 专业社团 论文摘要: 高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分,不仅要培养高职学生的专业实践性,更应注重提升高职学生的职业素质。学生社团就是培养高职学生团队合作意识、提高社......
边区小学校本教研中提升教师教学素养
发布时间:2022-12-18
摘要:校本教研是一种“在学校中,基于学校和为了学校”的教育研究,以提高学校办学质量和学校改进为目的,既要解决学校存在的各种教育教学问题,也要进一步提升学校的办学水平及质量,还要提高教师的饿专业化发展水平。边远山区学校......
以学科综合课程开发提升教师专业能力
发布时间:2022-09-23
2015年7月,《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划(修订)》(以下简称《课程计划》)正式发布,北京教育学院附属丰台实验学校以此为依托进一步提升教师课程理论素养和课程建构能力,其中综合课程开发就是一个撬动教师课程开发能力的杠杆。综合课程是整合多个学科领域,打破学科间壁垒而建立的一种融合性的课程。它要求学生综合运用各科知识解决问题,改变碎片化认知方式,帮助学生建立比较完整的知识系.........
电气工程专业教师综合能力提升的研究
发布时间:2019-06-26
摘要:以学校教学团队建设为契机,通过电气工程专业联盟内部交流互访及国内访学等多种方式和渠道实现教师知识更新和能力提升,以不断提升培养创新创业型人才能力。关键词:电气工程;教师队伍;综合能力1树立终身学习观念高校教师应该是受过优秀教育训练的人才,应具备相关专业的丰厚扎实的学科功底,对相关学科知识有能够满足自身专业教学需要的掌握和运用,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴。特别是电气工程专.........
职业师范教师教育体系构建的思考
发布时间:2023-02-26
国家在大力发展职业教育的阶段,教育办学质量越来越引起社会各方的关注,职教师资的培养就成为当前的重要工作,作者在分析国内外职业教育师资发展和特点的基础上,针对在教学实践中对职业师范教师培养中的知识要求和教育体系构建进行......
创新教师合作模式 提升语文教学效果
发布时间:2022-12-13
一、构想缘起 多年教学生涯中,曾有几次请假经历,为不耽误学生课业,笔者就请了语文组其他老师临时代课,过后和学生一起交流,发现他们普遍感到兴奋。也有别的老师请假,笔者替请假者代课,情况也是如此。笔者思考后认为:学生们的......
浅谈微格教学在提升中职计算机教师教学水平中的应用
发布时间:2016-10-19
引言 科学技术的不断发展促进国家加强了对于计算机信息技术的推广和计算机专业人才的培养力度。中职学校的计算机专业课程通过将计算机基本理论知识与实践操作活动结合起来,从而切实地提高了学生的计算机应用能力,为社会培养出一批优......
高职实训教师综合素质现状及提升措施研究
发布时间:2023-03-13
[摘 要] 实训教师整体素质偏低已经成为制约高职院校人才培养质量提高的瓶颈。本文在剖析高职实训教师综合素质现状和原因的前提下,阐述了他们在高职教学体系中的重要作用,重点论述了提高高职院校实训教师综合素质的可行性方法和途径......
做有美感的教师
发布时间:2023-03-26
什么是美?朱光潜先生在《谈美》中告诉我们:美不仅在物,而且在心;在物为刺激,在心为感受;世界上没有天生自在俯首即拾的美,凡是美都要经过心灵的创造。读完此书,我对美有了新的看法,也对教师与美有了一些想法。作为教师,有义务承担起发现美、传播美、培育美的责任,但前提条件――教师首先得是一个具有美感的人。教学技能美起来教学是一门严肃的科学,也是一门蕴含美的艺术。如果“教师的一句话使学生萦绕于心际而终生难忘.........
浅谈高职院校专业教师团队建设的思考
发布时间:2022-11-14
" 【论文关键词】高职院校 教师 队伍 建设 【论文摘要】20世纪90年代以来,高职院校发展迅速,已占据了我国高等教育半壁江山。加强教学团队建设是提高教学质量的重要环节,对高职院校的发展有着深远意义,对我国高等教育事业和经济......
试析高校教师信息化水平的提升
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:结合中国现状,探讨了教育信息化与高校教师信息化水平的关系,分析了提升高校教师信息化水平的必要性。并对中国高校教师信息化水平的提高提出了几点建议。 论文关键词:教育信息化;高校教师;信息化水平 一、引言 ......