摘要：通过分析现有雷达保障类培训存在的问题，结合新疆气象技术装备中心的创新工作，就如何发挥中国气象局气象干部培训学院新疆分院作为气象部门人才培养重要基地的作用，对怎样办好气象雷达设备保障类培训班进行初步探索，并提出方法。
关键词：气象雷达 培训 教学
中图分类号：G424
文献标识码：C
1 前言
气象雷达作为探测气象要素的重要手段，其装备保障能力是气象装备保障能力的重要组成部分，如何提高气象雷达装备保障能力和效率，是非常迫切的研究课题。积极推进气象装备社会化保障，利用社会资源开展部分气象装备的维护维修保障工作，是新形势下做好装备保障工作的重要补充。新疆气象局作为第一家雷达保障社会化试点单位，在雷达保障工作方面有较多创新点，逐步摆脱了严重依赖厂家保障的不利局面。
加快气象培训体系建设，提高气象培训的能力和水平，对于建设一支适应气象事业发展的人才队伍，推进气象现代化体系建设具有十分重要的意义。中国气象局气象干部培训新疆分院（以下简称新疆分院）作为气象部门人才培养的重要基地，依托新疆气象技术装备中心工作创新点探索气象雷达装备保障如何开展培训责无旁贷。
2 新疆雷达装备保障工作介绍
2.1保障背景
新疆维吾尔自治区目前拥有15部新一代天气雷达，14部探空雷达和3部风廓线雷达，这些雷达的正常运行对强对流天气、冰雹、局地暴雨等重大灾害性天气的预报和服务具有不可替代的作用。由于新疆远离雷达厂家，雷达站点之间相距遥远，依托厂家技术服务时效滞后严重。同时，新疆气候多样，对正常的交通出行影响很大，因此新疆雷达运行保障具有耗时长、花费高的特点。再加上新疆基层单位人才、技术匮乏，也不具备利用社会资源进行技术保障的条件。
2.2创新工作
雷达远程故障诊断及维修技术保障模式是根据新疆地域和气象雷达布局特点实施的一种全新模式。该保障模式依托运行监控系统、远程故障诊断系统、测试维修平台和专家资料库进行雷达技术保障，突破了时空限制，解决了因新疆地域辽阔所造成的生产厂家技术服务时效滞后的问题，减少了对雷达生产厂家的依赖；有效地避免了因基层雷达站技术力量薄弱所造成的雷达保障不力，最大程度地确保了雷达稳定可靠运行，切实节约了保障经费，真正实现了气象雷达故障“快速发现、快速诊断、快速维修”的目的。
3 现存的雷达装备保障培训存在的问题及原因
目前，全国气象系统从事雷达保障人员很多都是从其他工作转行进入这一领域，大多数人员并没有学过雷达基础知识，对于故障的判断大都采用老办法，随着近几年气象雷达装备科技含量越来越高，对新问题解决起来就显得力不从心。虽然近几年从事雷达保障的新入职人员有学大气探测专业的，但是这些也基本停留在理论知识层面，实际动手能力较弱。
基于以上原因，造成培训效果不佳，但最主要的原因是各培训单位雷达仿真模拟环境建设不足，而雷达仿真模拟环境搭建代价高昂，学员缺乏理论联系实际的平台，学员学习完雷达机务保障的理论知识后缺少实际动手的机会，无法在实践中结合理论理解和描述雷达的工作原理及流程，故障分析能力得不到很好的锻炼。培训效果大打折扣。
4 此类培训班如何开展初探
4.1实训平台
新疆气象技术装备中心开发的远程故障诊断系统，实现雷达故障远程会诊，达到了“快速诊断”的目的，在全国来讲具有很好的借鉴意义。该系统利用监控平台发现雷达故障后，立即通过远程终端接管系统，实时捕获雷达状态信息工作参数；接着利用远程仪表，测量出雷达工作参数波形。根据已经测量出雷达工作参数波形，结合远程视频语音交互系统，帮助台站保障人员进行故障快速分析、诊断定位和排查，准确及时发现雷达故障。
目前，全国各省大都采用区（省）、地（市）、县（台站）三级装备保障体系，新疆分院依托成熟的雷达远程故障诊断及维修技术平台，开展体系内从业人员雷达装备保障培训具有得天独厚的优势，对于提高雷达保障人员的水平具有很大的促进作用。
4.2教学内容
教学大纲是根据学科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，它以纲要的形式规定了课程的教学目的、任务；知识、技能的范围、深度与体系结构；教学进度和教学法的基本要求。气象雷达装备保障类培训班的教学大纲，是此类培训班的指导性纲领，是影响培训效果的关键所在。由于雷达系统复杂，涵盖知识面涉及大气探测、信息网络、无线电、电子、机械工程等多门学科，在教学实施过程中，应从雷达基本原理出发，以气象雷达系统为基础，介绍雷达系统的基本组成，详细介绍雷达接收机、发射机、私服系统、天线及馈线等各个分系统的工作原理，系统运行操作方法和操作规程，机务保障工作中标校、测试、维护的正确方法和措施，使学员了解日维护、周维护、月维护、季维护、年维护的主要内容，并掌握检查和维护的方法，重点围绕雷达信号处理流程及常见故障判断的原理和方法、故障分析处理思路展开教学。
4.3授课方法
授课教师在教学过程中要有自己的典型案例库，每一个典型案例应该包括故障现象描述及发生时间、故障分析思路、排除方法和更换器件名称，其中以故障分析思路和排除方法为重点，结合雷达维修测试平台利用仿真模拟训练技术具有安全经济、可控可重复、不受气候条件地理环境的限制、无破坏等一系列优点开展仿真模拟故障教学。在教学实施过程中，理论教学和实践教学穿插进行，每一部分的理论教学完毕后，都要安排实际操作，理论和实践课程的比例应改变以往培训重理论轻实践的局面，采用理论与实践并重，实践课程学时数大于理论学时数的模式，利用雷达维修测试平台，一对一上平台操作，实现模块级乃至元器件级的定量分析测试，改变以往培训几个月后仍不敢动手操作，不知道如何分析排查故障的尴尬局面，切实把理论知识转化为生产力。
5 总结
本文论述了如何结合雷达维修测试平台更好地提高培训效果，改进以往培训模式，以着重提高学员分析问题和解决实际问题的动手能力为重点，从而大幅度缩减培养一名合格雷达装备保障人员的周期。限于篇幅所限，本文并未就典型案例教学和仿真模拟教学在业务类培训中如何运用作详细介绍，这也是今后要研究的问题之一。
