摘 要：高中的班级管理，是一门需要打磨的艺术。采取何种方式管理，直接体现一个班干部的能力，也必将影响班级管理效果。而“亲手做”、“放手管”、“抬头看”是一个优秀班干部高效管理班级的三大艺术。
关键词：班级管理；高效；艺术
现在的高中生，他们活力四射，大多追求个性。我作为一个副班长，感到高中的班级管理，是一门需要打磨的艺术。采取何种方式管理，将直接影响管理效果。而“亲手做”、“放手管”、“抬头看”是我高效管理我们班级的三大艺术。
一、亲手做，融入团体，由“司令员”转变为“运动员”
以参与者的姿态，深入班级内部，永远是有效管理班级的第一步。笔者担任班委会副班长已有时日，经过长久的融入，早已从最初的“高高在上”的“副班长大人”转变为亲切的“小石”，同学们对我的信赖，就体现在这一声声亲切的称呼当中。就拿学校秋季运动会来说，那时班上有一大堆东西等着搬到田径场，而班上大多数同学又不服体育委员趾高气扬的命令，迟迟不肯动身，矛盾不断激化。我在劝说了体育委员并缓和矛盾后，决定亲自搬动较重的饮水机，在途中还请几位同学帮忙抬。与之前同学们反感，抵触的态度不同，他们不仅开始帮我搬饮水机，还搬运起了其他的物品。很快，之前还堆积如山的东西，几分钟便被搬运一空。
正是由于我的低姿态，从以往的“司令员”转变为现在的“运动员”，同学们才能够感受到管理者的亲和力。也是这次深切体会，让我更加坚定不移地走“亲手做”的管理路线，使班级管理更有威信，也使我与同学们的关系更加融洽。俗话说：得民心者得天下！
二、始终信任班级成员，更多地“放手管”
如果一个团队中的管理者事无巨细，过于亲力亲为，包办代替，并不能证明这个管理团队有多负责，而相反地体现了管理者对团队的不信任。在中国古代的封建政治制度中，就很好地体现了“放手管”的原则。秦朝一统天下，政务繁杂，秦始皇便选择“放手管”，设丞相、大尉、御史大夫来辅政，君主信任大臣；元朝统治者也选择“放手管”，实行行省制，中央信任地方。以上无一不体现了管理者“放手管“的艺术及对团队的信任。
在高中班级的管理过程中，由于同学们处在较大的学业压力下，班干部管理完全包办已经不现实。这时，必须对班级保持信赖才能提高管理效率，达到良好的管理效果。比如，在帮扶学习有困难的同学时，就可以分配任务，特定的同学专门负责一门学科或一位同学，尽可能地形成“一对一”的帮扶模式，提高效率，避免由于分配不到位导致“一对多”的局面。宁可放手分配到更多的同学身上，也不要让一位同学身兼多职。毕竟，“放手管”于国家管理都具有不可磨灭的推动作用，更何况是一个几十人的班级？
三、适时抬头，整理思绪向前看
无论做任何事，身为团队的管理者，都不能忘记保持清醒的头脑，拥有卓越的远见。因为只有富有远见，才能清楚你是为什么埋头做事，否则一切的艰辛劳动都将很难发挥其应有的价值，从而流逝在不知方向的迷茫中。听过乔布斯、马云、李开复等商业巨头的演讲，发现他们不约而同地谈到一点：成功的基础是拥有超越常人的远见。同样是商人，他们之所以能够脱颖而出，正是因为他们从创业伊始，就下定决心要用自己的产品改变世界，而不仅仅是赚钱。这一远大的目标促使他们要更高地将自己的劳动成果发挥出最大化的价值。他们在创造财富的过程中，仍不忘抬起头，看看自己与当初的目标还有多少距离。这样，即便他们没能达成“改变世界”的目标，他们在追赶目标的过程中，成为了行业中的佼佼者，书写着自己的传奇。
对于一个班干部而言，要想达到理想的管理效果，卓越的远见是必不可少的因素之一。在管理的初期，就要定下远大且可行的目标。首先，一起面对人生中最重要的考试――高考，是最根本、最重要的目标。其次，要放眼长处，立志于帮助同学们在人生的道路上越走越远，在高中的管理过程中，磨练同学们的意志，塑造同学们高尚的品格，最终可能改变同学们的人生轨迹，就是我们作为班干部的最终目标。为了实现这个目标，我们就要在结合“亲手做”、“放手管”的同时，不忘“抬头看”，时刻关注现实与理想之间的差距。
总而言之，班干部要想在高中班级管理中见成效，不妨掌握和遵循“亲手做”、“放手管”和“抬头看”的艺术，在此基础上，根据班级实际情况，适当发挥，就能将班级打造成一支优秀的团队。
