什么是教师专业发展？小学教师如何实现专业发展？是许多农村小学教师感到迷茫的话题。不少农村教师认为教师专业发展是高大上的境界，自己不敢企及，因此只顾埋头教书，不关注自己的发展。
教师是学生成长的引路人，教师不仅要热爱教育，关注学生的成长，也要重视自己的专业发展。俗话说师高弟子强。一个具有高超教学技能和有师德修养的老师，才能更好地教育和感染学生，才能更好地促进学生的发展。教师不光要埋头教书，更要抬头看路，追求专业发展。教师专业发展是指教师在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程。教师专业发展就是从教育新手逐渐成长为一个具有较高教学水平，并形成自己独特教学风格的教师乃至教育家的成长过程。教师专业发展之路就在我们脚下，就在我们身边。
坚持学习是教师专业发展不竭的源泉。人们常说：“教师要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。”为了使这桶水丰溢而甘甜，满足学生的需求，教师要树立终身学习的观念，养成自主学习的习惯，坚持学习，不断积累。
教师要多读书。读书是与智者对话，读书使人明智。教师要阅读古今中外的经典文学作品，提高自身文学素养。更要研读我国的古典诗词，了解汉字的精妙，体悟中华文化的博大精深，在教学中更好地引领学生走进古诗词的意境；阅读科技类书籍，拓宽视野，扩展知识面，满足不同孩子的需求；还要阅读童话作品、儿童文学作品、少儿绘本，了解儿童心理，了解儿童看世界的视角，从而更好地引导学生认识世界，学习知识；教师要学习教育教学理论，不断转变教学观念，用教育教学理论指导自己的教学实践；另外教师还要经常读报、看新闻，关心时事政治，及时了解国家大政方针，明确肩负的历史使命，跟上时代发展步伐。
教师要学习现代教育技术，整合教学资源，运用多媒体进行教学，使课堂教学更加生动形象；学习他人先进的教学经验，取他人之长，补己之短，提高教学实效。
苦练教学基本功是教师专业发展的基础。教师的主要工作是课堂教学，教学的目的是使学生得到发展，因此教师要苦练教学基本功，不断提高课堂教学水平。首先要关心爱护学生，尊重学生，做学生的朋友；其次要锤炼教学语言，做到语言规范，精炼准确；再次教师要做好角色定位，做学生学习活动的组织者、参与者、引导者。教学中以学生为主体，教师为主导，面向全体学生，因材施教。教师要认真做好备课、上课等教学环节的工作，把握课堂结构，做到条理清晰，重点突出。课堂教学中既要传授知识，更要注意学法指导和良好习惯的培养，采用多种方式调动学生思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力。教师要大胆创新，勇于实践，改革教学方法，不断提高教学水平，促进学生全面发展。
总结反思是教师专业发展的助推剂。教育是一门科学，也是一门艺术。教学有法，教无定法。因此，教师要经常对自己的教学行为进行总结和反思。通过反思发现与优秀教师的差距，通过反思找到自己教学中的成功和不足之处，从而不断改进教学方法，提高教学水平；坚持反思能不断修正前进的方向，使心中的目标更明确。坚持总结和反思是促进教师专业发展的助推剂，反思一次，进步一小步，不断反思，就会进步一大步。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，但是写三年反思就有可能成为名师。”教师要经常对自己的教学行为作深度反思，并把它写下来，持之以恒，形成反思的习惯。这样就会使自己的教学方法日臻完美，并形成自己独特的教学风格。
其实，教师教学的过程就是自己成长的过程，只是许多教师没有认识到这一点，只凭经验日复一日地教书，没有创新，教学效果不佳，也体会不到教学带来的快乐。教师要成为自己的主人，重视自己的专业发展，要不断学习，勇于实践，在学习中成长，在反思中进步。只有这样才能一步一步走向幸福教育的境界。
