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论文摘要：对如何优化财务管理专业人才培养方案，如何提升财务管理专业人才培养的质量等进行探讨。从北京信息科技大学建设财务管理专业的经验出发，介绍了财务管理专业的专业定位、人才培养目标、优化财务管理专业人才培养方案的实践等，最后从专业建设思路以及财务管理专业建设的规划、措施方面提出了一些建议。
论文关键词：财务管理；培养方案；专业建设
财务管理专业传统上被作为会计学科或财政学科体系下的一个专业方向，北京信息科技大学（以下简称“我校”）过去一直以“理财学”专业单独招生和培养，直到1998年原国家教委调整本科专业目录后，我校也随之把“理财学”专业改之为财务管理专业。不可否认，我国的财务管理专业与会计学专业具有千丝万缕的联系，但随着我国财务管理相关学科的发展和理财环境的变化，应该如何培养财务管理专业人才的问题已经成为当前试办该专业的高校普遍关心的问题。本文结合我校多年来财务管理专业的建设经验，提出了优化财务管理专业人才培养方案的思路和有关措施。
一、财务管理专业的专业定位
按照教育部关于财务管理专业的人才培养目标以及多年来在财务管理专业方面的建设实践，笔者认为，财务管理专业的人才培养目标为培养具备管理、经济、法律金融和理财等方面的知识和能力，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务管理、金融以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。本专业学生主要学习财务、金融管理方面的基本理论和基本知识，受到财务、金融管理方法和技巧方面的基本训练，具有分析和解决财务、金融问题的基本能力。财务管理专业毕业生的业务范围是财务核算与分析、资金管理、投融资管理、证券投资分析、资产管理及投资咨询等。
在1998年国家部委机构改革后，我校由原来隶属于原机械工业部的高校转变为“中央与地方共管，以北京市管理为主”的市属市管高校，招生对象开始向北京市生源倾斜，目前我校的北京市生源约占全部生源的70%左右，这要求重新定位专业的服务对象。近年来，我校结合北京市产业发展的方向，把财务管理专业做了如下的定位：服务首都经济社会发展需要，以信息产业和先进制造业为依托，基于现代服务业培养财务和金融理论基础扎实，财务分析能力强，擅长定量分析的财务、证券投资领域的高级应用型本科人才。
二、以市场为导向，适时调整专业培养方向
三、我校财务管理专业优化人才培养方案的实践
在财务管理专业培养计划的制定中，我校以“厚基础、宽口径、高素质的应用型人才”为培养目标，进行教学内容、课程体系的改革，不断剔旧补新，增加学科前沿、综合实践教学内容，强化专业基础课，逐步扩大综合课、选修课的比例，不断完善现有的课程体系。在教学计划的前两年，我校主要设置了公共基础课和专业基础课的学习，也适当引入一些必要的计算机课程，以便为后两年的专业学习打好坚实的理论基础。从第三年开始，允许学生根据自己的兴趣，选修一些旨在提高其人文素质和科学素质方面的校级和校际选修课。在后两年的专业学习中增加了专业选修课的数量，在一定程度上增加了学生选课的弹性以及就业的需要。比如在四年级我校为学生提供了资本运作理论与实务、财务会计发展动态、金融专题讲座、管理咨询专题讲座等课程，既增加了学生的知识视野，使他们了解财务管理专业的发展动态，又能使学生的专业知识及时更新，增加其专业实践工作的适应能力。在2007和2008版的培养计划中，我校还调整了实践教学环节的内容，变大量、单一的计算机实践教学课程为与本专业实践相互结合的课程，如增加了统计学课程设计、财务管理课程设计、财务与会计信息系统等实践课程，一定程度上有利于对学生创新精神和实践能力的培养。在教学计划的执行中，我校严格按照教学计划和教学大纲的要求去做，对教学计划中出现的不合理的地方及时和学院领导、教务处沟通，及时或提前做出修正。财务管理的教学计划较好地体现了“实基础、宽口径，强适应”的特点。
在专业培养计划的设计过程中，为保证对学生的外语、计算机、实践动手能力的培养四年不断线，我校较为合理地安排教学环节。如在大
一、大二安排大学英语，第五学期安排科技英语，第六学期安排了高级财务管理、管理会计双语课程，第七学期安排了专业英语和投资学双语课程，第八学期在毕业论文环节要求阅读并翻译一定量的英文文献，保证了英语学习的连续性；计算机方面，在一年级阶段开设了C语言程序设计，二年级阶段开设了统计学课程设计（要求应用统计软件），三年级开设了数据库及其应用，四年级的毕业论文环节等也保证了计算机应用的不断线；在教学实践和动手能力方面，一年级主要有政治公共课程的社会调查实践（16学时）、二年级的统计学课程设计（一周）、证券投资模拟操作（二至三周）和财务与会计信息系统课程设计（二周），三年级安排了财务会计课程设计（四周），四年级安排了财务管理课程设计（一周）以及毕业实习（五周）。在三种能力的培养上，我校不仅充分考虑到时间上的连续性，而且也十分注重实践内容、课程内容以及能力上的层次性，力求安排得科学合理，突出与落实学校应用型人才培养的特色。 "
在教学计划的制定与执行中，为提高理论教学与实践教学的质量，我们对以前教学计划中的实践环节进行了整合，对重复的内容一律合并或剔除。如我校把原来的会计信息系统设计与财务信息系统课程设计进行了合并，在内容上做到避免重复。对原来的证券操作模拟实践根据内容安排将时间进行了压缩，增加了统计学和财务管理课程设计的时间，以便学生得到更多的实践环节的训练。财务与投资系在学校和学院的领导下，制定了实验、实习、课设、社会实践指导书，在实验课程环节，选派有丰富经验的教师对学生进行指导，学院机房也对学生进行全天开放，满足学生上机需要。对学生的实验课程的成绩考核，不仅要看其完成的报告质量，而且还组织学生进行答辩。对实习和社会实践，尤其是毕业实习环节，不仅向学生发放实习指导书，而且进行实习动员，建立实习学生跟踪制度，要求指导教师及时了解学生的情况，学生要撰写实习日记，实习报告等，完成实习后，要求学生提交实习日记、实习报告及实习鉴定等材料，并进行实习答辩。学院一直把学生的毕业论文工作作为重点来抓，根据教师的专业特长及学生的兴趣，给学生安排指导教师。学院还对论文情况进行必要的监督和检查，以最大程度地提高实践环节的质量。
为提高学生的创新和实践能力，我校还为学生提供了参加第二课堂、第三课堂的机会。如利用学校提供的大学生科技创新平台及大学生创业大赛，积极组织学生参与，并给参赛学生选配最适合的指导教师。从2006年开始，我校每年都组织学生参加全国大学生证券金融投资模拟交易大赛，财务管理的学生参赛非常踊跃。我校还聘请了校外专家为参赛学生进行了培训、指导。这个大赛历时两个月，较大程度上丰富了学生第
二、三课堂的内容，激发学生学习本专业的兴趣，提高了学生综合应用财务、证券投资理论的知识的能力，有利于学生专业素质的培养。
面对扩招后生源质量的滑坡，应尽量处理好大众教育与精英教育的关系并逐步增加了实践环节教学的份量，通过实践环节的训练，增加学生对理论教学的理解和掌握程度。同时要求任课教师多采取互动式教学方法，激发学生参与学习的积极性。在班主任的配合下，对“两端”学生（学习成绩较优秀学生和学习成绩掉队的学生）给与足够的关心和重视，如鼓励优秀学生加入考研行列，通过参与教师的科研项目，提前进入毕业论文环节，争取出“优秀”论文，对学习成绩掉队的学生要积极帮助，在专业教师的配合与帮助下，找出“差距”原因，激励他们努力学习，争取能够顺利毕业。
在大学四年的专业教育中，我校对一年级学生进行了入学专业教育，使学生对本专业有所了解，告诉学生专业学习的方法，激发学生学习专业知识的热情。对二年级的学生，我校又进行了一次集中专业教育，解决大家在专业学习中的认识模糊问题并指明专业的发展前景。在三年级学生中，我校通过举办教师与学生座谈会，通过双方互动，了解学生对专业学习的期望和要求，同时教师也能够得到从学生那里反馈回来的教学中的优点与不足。在四年级学生中，我校主要是通过邀请校外专家为学生举办专题讲座以及专业教师的专题讲座，让学生了解专业的发动动向，鼓励大家学习专业的热情。在高年级学生中，我校还积极号召和组织学生参与校内外的创业大赛、创新科技活动以及金融证券投资大赛等，使学生感到所学知识的重要性。
通过近年来不断的探索，我校进一步优化了财务管理专业人才培养的方案，并在方案建设中做到了以下几点：一是制定实施了《财务管理本科专业建设规划》、《财务管理专业实践教学建设规划》，确定了专业建设的目标和发展思路，专业建设规划符合学校的实际和定位，专业建设成效显著；二是以科学发展观为指导，以社会发展对人才培养的客观需求为导向，以学科为依托，加快专业建设，已形成一个布局较合理、结构较优化的专业体系；三是适时修订和完善本科专业全程培养方案。本专业的培养方案符合学校人才培养目标，体现了德、智、体、美全面发展的要求，有利于学生综合素质的提高，有利于学生创新精神和实践能力的培养。培养方案进一步精简课内总学时，增大选修课比重，为全面推行学分制、选修制度，促进学生的个性发展创造了条件。培养方案规范了各专业实践教学环节的安排和要求，突出了实习、实验教学的重要地位，将各门课程的课内实践环节，如上机、实验等明确纳入了教学计划体系。通过科学的运行程序和有效的监督机制，严格执行和落实培养方案；四是突出专业的特色和优势，如财务管理专业分为公司理财和证券投资两个方向，使人才的培养具有了学科交叉的鲜明特色，得到了社会和用人单位的广泛认可。
四、进一步优化财务管理专业人才培养方案的思考
随着我国市场化、国际化程度的进一步加深，资本市场可谓无孔不入，与企业、家庭乃至国家利益息息相关。特别是2008年以来发生了世界性的金融危机，企业的理财环境正发生着深刻的变化，这也要求教育工作者要不断地优化财务管理专业的人才培养方案，探索出一套可行的专业建设思路，制定出符合实际的专业建设与改革的措施，以便培养适应经济和社会发展的高水平的财务管理人才。
1.关于专业建设思路
在人才培养方式上突出学生的主体地位，培养其创新精神，提高其实践能力，使学生个性得到充分发展；在人才培养目标上既强调培养技术应用性专门人才，更强调学生的全面素质和广泛的适应能力的提高；在人才培养的内容上既强调突出人才培养的针对性和应用性，又要让学生具备一定的可持续发展能力；在人才培养质量观上，在保证人才培养基本规格的前提下使不同层次的学生都得到提高。
2.财务管理专业建设与改革的规划、措施
因材施教，有针对性地从专业基础课抓起，培养和提高学生的实践能力和动手能力；强化专业教学的系统化观念，形成教学工作的良性循环，全面提高教学质量。
（1）要抓好教学工作的薄弱环节，如双语教学、实践性教学环节等，要讲求实效，通过培训、交流实事求是地提高水平，总结提炼优秀教学成果，加大精品课程、教材和名牌专业建设，发挥优秀教师在本科教学中的骨干作用。
（2）根据培养目标和人才培养模式从对人才的知识、能力和素质的要求出发进行课程改革与建设，在课程结构整体优化的前提下进行课程体系的调整、合并、重组，加强课程与课程间在逻辑上和结构上的联系，要不断地更新教学内容，要逐步形成一批教学质量高、有特色的、本校的优质课程。
（3）改革过分偏重讲授的教学方法，采用讨论式、研究式的教学方法，要重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，改革要有利于加强对学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力培养，要有利于学生创新思维、创新能力的培养，有利于学生的个性和才能的全面发展。
（4）加强专业实习基地的建设。由于财务管理专业的特殊性，一般在一个场所只能安排少量的学生进行实习，故在将来的专业建设中，要充分利用各方面的资源，加强与实习基地的联系、沟通，并尽可能多地增加专业实习基地。
