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论文摘要：如何构建能培养高素质创新人才的实践教学体系是当前高职高专学校面临的一个重要课题。从开放式实验室、创新型实训项目及创新型实践教学评价等几个方面进行了探讨，有助于实现创新型实践教学的建立。
论文关键词：创新意识；实践教学；项目建设；评价机制
随着社会的发展，各种新技术的推广应用，新兴产业的不断涌现，社会对创新型人才的需求正在不断增长。创新源于实践，作为高职高专教育教学过程的重要组成部分，实践教学在培养学生的创新思维、提高创新技能方面具有非常重要的作用。目前，高职高专学校的实践教学仅是作为理论教学的附属手段，其目标仍然是促进学生对知识的掌握，并没有将学生创新能力培养作为教学目标。如何建设创新型实践教学，培养高素质创新型技能人才正成为目前高职高专教育教学亟需解决的重要问题。
一、现有实践教学体系现状
高职高专学校由于受到资金、师资等方面的制约，实践教学在实践项目建设、开放式实验室建设和创新能力评价等方面与培养学生创新能力的目标要求相比，存在着较大差距。主要表现在以下几个方面：
一是缺乏创新类的实践项目。实验内容多为验证性质，实训项目和课程设计也以成熟内容为主，加上统一的教学模式，使得不同学生的实践过程和结果却基本一致。学生在这样的实践活动中得到的仅是机械的训练，学生的创新能力得不到培养。
二是现有的实践教学体系不能与快速发展的社会相适应。目前的实践体系要将社会生产活动中的新技能、新技术融合进来，形成实践项目，需要经过长时间的分析、整理，因此会导致现有实践教学体系不能跟上社会发展的步伐。
三是缺少开放式实验室。当前高职高专的实验室基本都没有对学生开放，学生只能在规定的时间到实验室完成教师规定的实训内容。即使有实验室开放，但开放的时间和开放的项目都不足，制约了学生的创新能力培养。
四是对实践教学效果的评价是以学生对实践技能的掌握情况为主进行的，忽视了对学生创新思维和创新技能的评价。
二、创新型实践教学建设的目的
1.培养学生的创新思维和创新技能
高职高专的目标是培养具有高素质的技能型人才，让学生具有较强的创新精神和创新技能，以适应快速发展的社会。在创新实践教学中，开展创新型实践活动有利于培养学生的创新精神和创新技能。创新型实践项目的实施能使学生在学校便能得到科研能力和创新能力的锻炼，使学生养成良好的科研习惯，提高创新能力，为今后的工作创新打下基础。
2.提高教学质量，促进教学改革
具有创新思维和创新能力是高素质人才必备的条件，也是适应社会现代化发展的需要。创新型实践教学要求实践教学与社会生产实际紧密联系，将社会生产中使用的新技术、新技能及遇到的问题反映到教学中来，做到教学与实际不脱节。创新型实践活动具有跨学科性质，需要整合各学科的知识和技能，这就需要改革当前的教学模式。在完成基础教学后，实施创新实践教学，可以推进教学改革，提高教学质量，培养能适应社会发展变化的高素质人才。
三、创新型实践教学的具体建设
1.创新型实践教学的理念建设
高职高专的实践教学体系从总体来看分为三个层次，即通用基础型、专业基础型和创新型实践教学。创新型实践教学是在完成通用基础型、专业基础型实践教学的基础上以培养学生创新能力为核心的一种实践教学模式。
创新型实践教学是高职高专实践教学体系的重要组成部分，在创新实践活动中，学生是活动的主体，教师只起指导和引导作用。建设创新型实践教学的目标是培养学生的创新能力，在创新实践教学活动中，学生在教师的引导下，运用已具备的知识、技术进行资料的收集、整理和分析，从中发现问题，主动探索问题的解决方案，然后自行拟定实验方案，自主进行实验，并对数据进行分析和处理。
2.创新型实践教学的师资队伍建设
具有创新活力的师资队伍是高职高专培养高素质的创新型人才的关键，因此师资队伍建设是创新型实践教学建设的重要环节。实践指导教师应具有较强的创新意识和创新精神，并具备较高的创新技能，对生产实际中的前沿技术和新技能有较好的把握。高职高专院校可以和企业、工厂及其他学校合作，建立合作、开放型的教师队伍。在引进外来人才的同时，加强学校自身的教师队伍培训和建设，鼓励教师进行科研和教研，走出校园，接触社会，并营造一种开放、宽容的学术氛围，开展各种创新研讨、交流会。在学校层面推进人事制度的改革，建立合理的教师激励和流动机制，保持教师队伍的活力。"
3.开放式实验室建设
学生的创新思想可能会在某一瞬间获得，需要及时进行实践论证，因此有必要建立一定数量的开放式实验室，实验室面向学生开放，给学生提供更多的自主实践的空间。实验室开放包含时间开放和内容开放两个方面的含义。时间的开放是指学生可自主选择使用实验室的时间，而内容的开放是指对学生开放的实践项目应尽可能丰富。开放式实验室的实验设备、仪器及元件配置应具有一定的先进性，并能满足各实践项目的需要。另外，还应将社会生产中使用的最新技术及手段及时融合到实践项目中，对学生开放。
4.创新实践项目建设
（1）教师的科研题目。教师的科研项目一般都具有较强的应用性和创新性，在教师进行科研活动过程中，教师可以将科研项目进行分解，挑选一些有利于激发学生创新意识的子项目，在教师的指导及监督下交由学生完成。学生参与这样的科研活动将会接触到本专业最新的理论、技术和手段，使学生建立合理的知识结构，增强学生学习的主动性。在学生参与科研活动时教师应有意识地让学生独立进行资料的收集、整理和分析，进行方案构思、制订实践计划并实施。这样能有效地锻炼学生的综合设计及创新能力。
（2）社会生产实际中的问题。高职高专培养的学生能否适应社会的发展，实际上是对学校教育质量的检验。如果能将社会生产实际中的问题引入到学校教育中，既能提高学生对社会的适应能力，也能将教育教学与生产实际相结合，做到教学与社会不脱节。要从生产实际中提取实训项目，就要求指导教师经常到生产现场去摸索、总结，对现场的问题进行分析、归纳和整理，结合教学需求，形成实践项目。也可以带领学生到生产现场去参观或实践，由学生提出问题，并自己拟订解决思路，在教师指导下拟订方案及计划，并加以解决。
（3）学生自拟的题目。学生在自己的生活、学习和参与的生产实践过程中，所遇到的问题不同，对问题的看法及解决思路也不尽相同。让学生将这些问题作为实践的项目来完成，对学生的创新意识、观察意识的培养有极大的促进作用。虽然学生拟订的题目可能显得比较幼稚，但指导教师应当帮助学生进行分析，发现其思维的创新点，并给予鼓励。对于学生自拟的实践项目，应要求学生拟出该题目的意义，解决思路、计划和成本分析等。对于这种类型的项目，时间限制不应过严，但指导教师要加以监督。
（4）课外兴趣活动和创新技能竞赛。适时开展课外兴趣活动和各种创新技能竞赛，通过有针对性的实际操作来提高学生的创新能力和动手能力。课外兴趣活动不但是激发学生学习兴趣的一种方式，同时也是培养学生应用能力和创新能力的一种方式。在课外兴趣活动过程中，可以邀请企业专家到校进行学术或技能讲座，让学生了解最新的科技知识、技术和技能。
让学生参加各种创新技能竞赛，既能展示高职高专的办学特色，也能展示学生的实践动手能力和创新能力，同时也能让学生了解社会企业的新技术、新工艺。创新技能竞赛可以由学校组织，在校内开展，也可以组织学生参加地区性或全国性的竞赛。在竞赛过程中，通过选手之间的交流、切磋和相互学习，将使学生的思维更加开放，技能提高更快。
5.创新实践教学效果的评价机制建设
进行创新实践教学的最终目的是培养学生的创新思维和创新技能，因此对创新实践教学效果的评价应当围绕学生的创新能力进行，从实践项目、教学过程和学生学习效果三个方面对创新实践教学效果进行评价。
（1）实践项目的评价。实践项目的拟订是创新实践教学中最重要的一环，在拟订实践项目时，应同时拟订项目的实施方案和成绩评价标准。拟订的实践项目应能激发学生的创新积极性，而项目的实施方案应能充分发挥引导作用，引导学生发挥其创新能力。成绩的评价标准应能鼓励和引导学生在实践过程中积极创新。
（2）创新实践教学过程的评价。对创新实践教学过程评价应从教学方式运用和实践教学资料两方面进行。对教学方式运用的评价主要是以在创新实践过程中采用的教学形式、教学方式是否有利于开拓学生的思维、是否有利于提高学生的创新技能为依据。评价实践教学资料则是以在实践创新教学过程中是否形成了准确的、齐全的数据资料，是否对实践教学活动的效果和学生创新能力进行了科学准确的分析和总结为依据进行。准确、完整的实践教学资料应能反映或重现整个创新实践的教学过程，并能为今后的创新实践活动提供借鉴作用。
（3）学生学习效果的评价。在创新实践活动中，学生是活动的主体和受益者，因此学生对创新实践活动的评价也是非常重要的因素，应定期组织学生对创新实践教学进行满意度测评。另一方面应要求学生提供与创新实践活动相关的实证材料，以评价创新实践活动对学生创新能力的影响及效果。
四、总结
快速发展的社会需要创新型的人才，而创新型人才的培养需要创新型的教学模式。高职高专学校通过建立创新型实践教学，对现行实践教学体系进行有益的补充，为创新型技能人才的培养创造良好的平台，有利于学生创新思维、创新技能的培养，也有利于提高学生适应社会变化的能力，增强学生的就业竞争力。
