在社会不断发展的过程中，我国教育信息化建设发展已经有二十多年的历史了，在不断发展的过程中，它取得了优异的成绩，目前，已经进入到应用转型的关键阶段，因此，教育信息化就出现了怎么样才能实现可持续发展这一巨大的挑战。面对如此大的挑战，就需要以当前教育信息化理念为指导，而进行不断的改革和创新，实现教育信息化的可持续发展，是当前教育信息化发展的首要任务。
一、不断加强优质数字教育资源共建、共享机制的创新
随着社会不断的发展，科学技术的不断进步，我国教育信息化建设也得到了进一步的发展。在教育信息化不断发展的过程中，信息技术在教育领域的应用越来越普及，因此，数字教育和信息教育的资源也越来越多。就目前来看，我国还有相当一部分地区，教育信息化的基础设备还不能满足信息化教育普及的现实需要，这些问题主要表现在如下几个方面：首先，网络与网络之间的相互连接、相互通信不能及时开通，进而产生了通信瓶颈;其次，许多农村的中小学特别是贫困的山区，在信息化设备上严重的匮乏，根本无法满足当前的教学需要;再次，省级教育网和市级教育网在建设上良莠不齐，严重影响了学校对教育网络的有效接入;最后，在信息资源建设的同时，相对优质的教育资源仍然匮乏，有关教育资源的共享机制还不够完善，部分学校的教育资源被迫孤立，那些优秀的资源根本无法展现它教学魅力。我们可以以学校网络为途径，将省级以及省级以上的教育资源网为相应的载体，以加强全校老师信息技术素养为目的，来开展全校老师信息技术操作培训的工作。如此以来，学生在学习的过程中就会更加的轻松。对于那些设备条件较好的学校，可以建立录播网络教室，以便将来依托网络教室平台来实现特色教学、特色课程、优秀教学模式的传送，进而实现班级与班级之间互通、学校与学校之间的互通，有效地减少城镇与农村之间的差距。
二、不断加强教育信息化技术和战略研究机制的创新
我们都知道，在教育信息化建设的过程中，不断加强学术研究可以对教育信息化技术和战略研究机制的创新起到一定的促进作用。鉴于此，可以通过建设科研团队，来建立相应的创新和研发基地，不断的研发新产品，以便科学有效地解决我国在教育信息化发展过程中的主要问题和中心技术，为今后的教育信息发展提供可靠的依据。
就目前情况来看，我国无论是在教育信息化建设研究方面，还是在教育信息化技术研究方面，都没有很好的结合实际，在针对性上存在一定的匮乏;相关的研究报告也都只是些理论性的知识，没有相应的案例分析和操作方法，这样的报告对于从事教育前线的老师来讲没有太大的指导意义。所以，教育信息化建设团队要根据我国的实际状况，切不可盲目的跟随国外研究，研究者在从实际出发的基础上，要站在老师的角度来看待问题，进而设计出一系列具有指导意义的方案。与此同时，就学校方面而言，要不断加强老师的培训工作，对于那些能力较强、创新意识较强的老师，可以将他们送往具有先进经验的机构去进修，如此一来，教育信息化建设必然会得到更好的发展。
三、不断加强教育信息化产业机制的创新
对于教育信息化来讲，不是单纯的依靠学校力量就可以完成的，它需要国家和政府的支持、社会各界的配合。利用产、学、研相结合的方法，在一个开放的环境中，由学校和企业之间、区域和区域之间、企业和企业之间进行有效合作，可以有效推动企业在技术上的创新，形成一些支持教育信息化可持续发展的中间力量，这些企业可以通过它们的发展，来引导教育信息化的发展。任何一个行业要想健康有序的发展，必须要有科学可行的市场机制为导向，教育信息化的发展也不例外，只有建立了符合当前社会和技术发展规律的教育信息化产业，将信息化研究和创新成果科学有效的运用到教育领域，才会对教育信息化的发展起到实质性支撑。
四、不断推动教育信息化的国际交流与合作机制的创建
我们都知道，交流是促进发展的有效手段之一，那么，在教育信息化发展的过程中，交流是必不可少的。要想教育信息化得到更好发展，在参与国际交流以及相应活动的过程中，可以学习到国外先进的信息化建设和教育理念，甚至还可以引进国外的先进技术，进而减少与国际间的差距，加快与国际接轨的步伐。通过信息化的手段，不断加强各个类别教育机构的人才培养、科学研究等一系列方面的国际化合作。
在交流的过程中，可以借鉴他们的方法和策略，那么，我国在信息化建设的过程中就会少走一些弯路，在一定程度上可以缩小与那些先进国家在信息化建设水平上的距离。通过信息化的手段，进行人才的培养和科学科研，在一定程度上提高了我国人才培养的国际化水平。同时，在经验不断积累的前提下，不断加强教育信息化研发人员的培养，进一步提高我国在教育信息化领域的影响力。
在教育信息化不断发展的过程中，我们虽然取得了一些成绩，但是在各项机制中还存在一些问题，有待进一步优化，以便我国教育信息化高速、有效的发展。
