一、高校多媒体教学应用现状
1. 应用现状
根据教育部的相关条例显示, 教育部门越来越重视多媒体在教学中的运用, 明令要求不同的高校的多媒体使用课时, 拿普通高校来说, 教育部就要求学校上课的多媒体使用课时不能够低于15%, 而其他级别更高的学校则要求划分更多多媒体的使用课时。根据目前的状况来看, 多媒体教学受到越来越多的重视, 在大多数学校里, 多媒体教学已经成为了一种比较流行的教学方式, 标志着传统式教学也逐渐开始走向没落。
2. 应用效果
和传统的教学模式相比较, 多媒体教学能够呈现给学生一个更加丰富的课件, 如讲《蜀道难》一课, 为了让学生领会到蜀道的险峻, 可以在PPT的课件中插入一些蜀道的照片、视频, 直观地给学生展示出蜀道的艰险, 帮助学生更好地理解课文。虽然多媒体有着许多优点, 但在使用上也存在着一些问题, 如一些教师对多媒体并不了解, 并且缺乏多媒体相关技术的培训, 不能熟练地使用多媒体, 在多媒体的操作和课件上的制作上存在着一些较大的问题, 导致备课内容不完整, 影响上课效率。在一些情况下, 有些老师甚至直接在网上下载一些课件, 但是却存在着老师的思路和课件思路不统一, 上课南辕北辙, 学生只会云里雾里。
二、优化高校多媒体教学的策略
1. 合理制作、运用多媒体课件
在多媒体的制作上, 不能够一味地追求内容的花里胡哨, 要在保障内容的完整下才使用PPT, 把内容的完整性、科学性作为第一准则, 根据不同课程的不同特点, 进行不同的PPT课件设计。另外, 教师在设计课程的时候, 不能盲目地选择教学模式, 要根据课程内容的特点考虑该课程是否适合进行多媒体教学, 不能够盲目追随多媒体教学的潮流, 不管不顾全部使用多媒体教学, 要做到具体问题具体分析, 提高课堂质量。另外, 在制作多媒体课件时, 要坚持学生为中心的理念, 保证课件内容与学生知识水平的大致相符, PPT的内容制作上, 适当加入一些幽默元素, 可以是一些搞笑视频或者图片, 当然, 这些插入的内容要与课文息息相关, 才能够更好地帮组学生理解课文。
2. 适时设置问题, 促进学生意义学习
适当的提问是对教学质量的一个保证。在课件中, 把需要讲授的课文内容和提问进行有机组合, 在一段老师讲解之后, 对学生进行提问。比如, 在《雷雨》中, 对文章情节进行大致梳理后, 让学生探讨文中人物的关系以及内心矛盾, 这样更有利于学生对本文的把握, 了解这个家庭的矛盾。同时, 在多媒体教学的过程中, 要充分考虑到学生的接受能力, 给学生一定的反应时间, 让学生有足够的时间去思考、去记录笔记, 不能为了赶教学进程, 快速翻PPT, 让学生没有时间去理解消化。
3. 开展网络化多媒体教学, 促进学生学习能力的提高
推广网络化多媒体教学, 在如今, 很多人都对这感到陌生, 这要求制定详细的发展计划, 让更多人了解到网络化多媒体教学, 相信它, 接受它, 使它真正的走进人们的生活。在整个多媒体教学的过程中, 把培养学生的主动性与创造性作为主要任务, 在小组学习中, 不断提升学生的学习能力, 并且学会与人交往的艺术, 培养学生正确的价值取向。
4. 重视校园网络的建设, 打造多媒体教学平台
21世纪是一个被网络引领的新时代, 为了促进高校多媒体教学的进一步发展, 学校必须要重视校园网络的建设, 为老师, 同时也为学生提供一个更加便利的多媒体教学平台。通过这个平台上, 为全校师生提供一个更加便捷的获取信息的途径, 老师可以更好地进行多媒体教学课件的设计, 学生可以遨游在虚拟的网络世界, 获得自己所想要的知识, 体会不一样的学习方式。
三、结语
综上, 多媒体教学受到老师和学生的深刻喜爱, 但是它同时存在着一些问题有待我们去解决, 为了使多媒体教学得到进一步的发展, 各教育机关和技术部门要加强改革, 落实基础技能的培训, 加强网络建设, 让多媒体教学真正地走进各大高校, 为教育事业带去便利。
参考文献
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