论文关键词：教考分离 现状 改进方法
论文摘要：教考分离是我国高校考试改革发展的必然趋势，教考分离可以督促教师提高日常课堂效益．全面提升教学质量：鼓励学生在日常学习中扎扎实实，勤奋努力，不搞突击，提高自身专业素质和能力。本文从教考分离的目的、意义，我院目前教考分离的进展现状、存在问题和努力方向等几个方面阐述了在我院实施教考分离的必要性和有效性及今后在教考分离方面需要的努力。
1．引言
什么是教考分离?教考分离考试制度是一种现代教学管理手段。所谓“教考分离”指的是将学院教师的教学工作和考试制度进行分离，即教学与考试分离进行，将过去某一课程由任课教师自己命题、自己评分的做法，改为由教学管理部门组织教学经验较为丰富的非任课老师依据教学大纲命题，或从规范、标准的试题库中筛选、组合出符合要求的试卷．并统一组织考试，统一评阅试卷。教考分离是实现公平竞争的有力措施，是实现教风和学风根本好转的有效办法．是确保教学质量的有效手段之一，能使教学的检查和评定更趋科学、有效和可靠。
2．实施教考分离的目的和意义
学生的学习成绩是衡量教学质量的一个重要指标．而学习成绩又与教学质量、考试质量、评价方式等因素有密切关系。一直以来，高校中许多课程由授课教师自己授课，自己出题验收，自己阅卷。由此导致了一系列的问题．降低了学校所获取的教学反馈信息的可信度，诱发了部分教师教学、出卷及评分的主观性和随意性，阻碍了学生学习积极性的提高．甚至使部分学生平时不上课，考试时寄托于教师考前复习的“透明度”，临考搞突击，考后脑空空，不能真正培养出知识能力强、专业水平高的学生。教考分离的实施能够更有效地控制考试中的人为因素，最大限度地排除考试的主观随意性和试题的可被猜测性，使试卷的质量更符合教学大纲的要求，更客观地反映教学情况，促进教师钻研教学，切实转变教风：学生转变学风，实现动机与效果的统一、教与学的统一、学与考的统一。确保教学质量稳步提高都具有积极引导作用．从而间接地监控教师的日常教学，提高教学质量。
在高校中，时常会发生期末试卷漏题现象，给期末考试工作带来很坏的影响，导致许多教师把出试题看成了很大的负担，试题经过的环节较多，试题泄密现象时有发生。再者试题量太小，不能覆盖全部课程的内容。考试考什么?专业知识与理解能力各占怎样的比例?等等。过去这些问题往往由命题者主观决定，随意性很大，难以与其它同类考试结果进行比较，试题的可信度与效果难以保证。上述问题，直接影响教学质量，因此，教考分离，势在必行。
3．我院教考分离的实施现状
3．1创建试题库
试题库是大量合格试题的有序存储，建立科学、规范的试题库资源，目的是方便教师丰富和完善考核设计思想，减轻教师命题和评卷的劳动强度，提高考核的灵活性。试题库的建立，也是未来考务工作的发展趋势。如何更好地发挥试题库的考核功能．使其更有利于提高教学质量，是一个值得探讨的问题。随着信息化技术和社会的发展，越来越多的院校和教育机构利用计算机来辅助教学，利用计算机来组织考试试卷就是其中一项重要的内容。这不仅是考试方法的改革，而且是教学手段的改革。试题库建设是推行教考分开、提高教学质量的重要措施
在拥有了软件的支持下，2003年起试题库项目小组建成了试题、试卷库共计五十余个，建成的试题库在近年的各项考试中发挥着重要作用
3．2命题方式。
在实行教考分离后，每一次成功的考试，都应是合理、公正地对任课老师的教学成果及学生的学习成果的客观评价因此，对符合考试规律的教考分离试卷应有较高的要求．一是要根据考试时间把握好试题量。二是要增加客观性、标准化的试题，使完全客观的选择题、是非题和半客观的填空题题目达到80％左右。为了考查学生各方面的能力，命题时要做到：理论题与实践题结合；记忆题与灵活性题结合：计算题与分析论证题结合；单一题与综题结合。应当始终贯穿“三基”(即基本概念、基本方法及基本技巧)和能力(即分析问题、解决问题的能力及动手能力等)的培养要求，培养学生一定的“速度”和“灵活程度”。
3.3阅卷方式和评价手段。
教考分离的一个重要措施就是阅卷方式和评价手段的改变，不再由任课老师单独阅卷，单独打分，而是由学校统一组织同一学科的教师共同阅卷，加强阅卷管理，保证试卷评分的公正性。试卷命题通常包括客观性和主观性命题。对客观性题目，目前一般采用机器阅卷的方式，这样可极大地提高工作效率，避免一些主观性因素的影响。而对主观性题目．由于人与人之间观点的不同致使评卷中掺杂了一些主观性因素。为了尽量减少人工阅卷的主观性，杜绝“人情分”．保证评价的公正性，对于统考试卷，必须由教研室集体密封闭卷，“实行流水作业”，严格按评分标准进行划分，成绩确定后及时上报教务处。任何教师无权无故给某一学生加分。对不能实行“流水作业”的课程，在教师判定试卷后，应由教学管理部门随机抽查，发现问题及时处理，以提高评定成绩的可信度。这样就能较好地避免个别教师在卷过程中徇私情和个别学生在阅卷环节中的侥幸心理。
4．目前我院教考分离在教学评价中发挥的巨大优势
4．1能保证试卷的质量
由于试题库是在一个既定的命题科学规划下．由各学科优秀教师命拟，或从以往大量使用过的成熟的试题中征集．又 经过各系教研室主任反复审议编制而成的．这些试题无论在科学性和考核功能上都应该是优良的。同时每个试题都附有技术参数如难度、区分度等。此外，教学内容的各个部分，教学目标的各个层次，各种类型的试题的题量比例都是满足命题规划要求的。这样按一定要求自成组织的试卷都是具有较高的效度和信度。就如同零件库里零件配置品种丰富．类别齐全，质量合格，规格型号标注清楚，数量充足，组装优质产品就有保证。各试题库生成的试卷得到了广大师生的认可．具有较高的质量。"
4．2得到了更多的教学信息反馈
用试题库组卷，试卷的题量大，知识覆盖面宽，而且每一道试题都体现着一定的教学目标和考核要求，期末考试结束后通过对试卷的统计分析，得到了许多有用的教学反馈信息，使教学工作及时地得到了改进，有力地促进了教学质量的提高。
4．3有利于开展教学评估，检查教学质量。
由于试题库内全部试题都具有标准统一的技术参数，从理论上讲，经等值化处理后，它们均被表达在同一个单位系统上，因而，由这样的试题编制成的试卷就易于互相校准，使整个测量系统具有较好的一致性和稳定性．也易于编制成等值的平行的试卷(包括补考试卷)，便于进行横向比较(班级、学校之问)和纵向比较(各届、各年度之间)，非常有利于开展教学评估，检查教学质量。
4．4有利于学分制的教学管理制度的实施。
在高校建立学分制已经势在必行，不断增加学制的弹性、灵活性和学生的选择性，学校应给学生提供更大的选择和发展的空间。只有充分尊重、张扬人的个性．才能最大限度地激发学生的学习热情，学非所愿、用非所学只能造成人力资源和教育资源的巨大浪费。而建立完成的试题库．满足了不同层次、不同要求、不同水平的各类考试的要求，成为了顺利实施学分制的重要保证。
5．目前我院教考分离存在的不足和今后的努力方向
自从我院实施教考分离以来，在提高教学质量、增强学生素质方面取得了显著的成效。然而，我们在教学改革过程中仍然存在一些问题和不足。在今后教考分离工作中，我们将针对我院教考分离工作中出现的这些问题和不足，采取有效措施，使教考分离在教学改革中发挥更大的推动作用
首先．由于试题库建成时间较早，个别试题已经跟不上教学改革发展的脚步，个别试题考查形式和考查的知识已经不能满足实际教学需求。
其次，由于种种原因，个别学科不能实现流水作业，尽管试题由教务科借由试题库命题。但是阅卷还是存在由任课老师自行阅卷的问题，这就导致了阅卷透明度不高，加大了主观因素，容易造成“人情分”，使考试工作的公平公正性大打折扣。
总之，考试是教学活动中的重要环节，它不仅是检验和评估教学质量的主要手段，而且是激励学生主动学习、培养学生综合素质的重要途径。通过教考分离不仅仅可以了解和评判学生掌握知识的程度及技能水平，还可以获得改善教学工作、评定教学质量的信息。我院在教考分离的实施过程中充分体现了考试的统一性、规范性、客观性和标准化。减少了教师教学的随意性，大大促进了学院的教学改革。
