在学校教育中，经常有这样的议论：某学生打架，某学生经常迟到早退，某学生在考试中作弊,某学生又。。。。。。如此等等。这些都是学生的违纪行为。这里所指的违纪是指学生在学校中做出违犯学校的规章制度，而又达不到违法处罚程度以上的行为。那么，为什么学生会有这样那样的违纪行为发生呢？笔者认为，主要有以下几方面的原因：
第一、少年学生正处在青春发育期，知识水平、认识能力较差，分辨是非的能力、自制力弱是学生违纪的主要原因。青少年学生正处在长身体长知识的时期，也是人生观、价值观形成的重要时期。这一阶段他们随着身体的发育，认为自己已经长大了，是大人了，能够自己处理自己的事情了。可事实上，他们处理事情的能力与他们认识水平和实际能力是远不相称的，在处理问题的过程中往往带有明显的情绪性和冲动性，缺乏对事物的全面的认识与评价。这一时期也是学生最容易违纪的时期。
有人曾经对经常迟到的不同学校的1300多名青少年学生进行了调查，统计结果显示：79。8%的学生认为迟到几分钟没关系，不算是违纪，11。5%的学生认为自己有事才迟到，又不是故意的，所以也不算违纪，只有8。7%的学生认为迟到是违纪行为。从这一调查结果也以可以看出学生对违纪行为的认识是不够的
第二、教育不得法，学校生活枯燥乏味，是学生违纪行为发生的又一重要原因。
在对学生进行思想教育和纪律教育时，方法简单，态度粗暴，不是采用疏导、说服的方法，不是以理服人而是采用强制压服，不管什么事，对也得执行，不对还是要执行。这就容易使学生产生逆反心理，要求我这样做我偏不这样做。例如有所学校为了禁止学生留长发，强制学生剪掉长发，不剪的还要罚款50元，而且不能到校上课，另外还要记大过一次。学校的这种做法本身不仅违背教育规律，而且不允许学生到校上课还是违法的。像这样的一刀切的做法学生怎么能够接受呢？于是有一天，校长在所任班级上课时，二十多个男生集体迟到，而且个个剪成光头，一个接一个的报告，惹得全班同学哄堂大笑。校长很生气。可学生却理直气壮地说：“我们去理发店理发耽误了时间，理发店的师傅忙不过来，所以就迟到了。”诸如此类的现象，值得我们从事教育的老师深思。
尽管素质教育的理念在现阶段已开始深入人心。但有的学校仍然是围着升学的指挥棒转，没认真去贯彻素质教育的方针。使得学校生活单调乏味，除了上课还是上课。而且教学方法陈旧，教学形式古板这就很容易导致学生厌学。由于学生厌学，成绩就会变差。部分教师对学习成绩差的学生不仅不能正确的进行教育，而且还要讽刺打击。这类学生在学校中得不到教师的认可，同学也瞧不起他们。他们也就只能通过违纪这一途径来引起别人对他们注意。在这样的情况下学生违纪也就成为不可避免的事了。
第三、学校规章制度不健全，是学生违纪的直接诱因。
由于学校规章制度不健全，尤其是对学生违犯什么纪律应该给予什么样的处分的量化指标不够明确，在学生看来是可大可小的事，于是学生心里就会想：也许我这还不算违纪吧？也许处分不重吧？也许。。。。所以学生就存在侥幸心理，认为可以钻钻空子。如此一来学生思想上产生了麻痹，认为这么小的事能算什么违纪。这样，违纪行为便在不自觉中发生了！
第四、社会上一些不良风气的影响,是学生违纪的外部原因。
学校是社会环境的一部分，它也会受到社会风气的影响。也会受到学校周边环境中无业青年的不良行为习惯的影响。例如“江湖义气”，这本来是社会上的一种不良风气，可学校里的学生也会受此影响，有的学生也开始拉帮结派，某个同学如果受了点委屈，其他几个同学就为他出气，凭着哥们义气，邀约些人打抱不平，意气用事，不考虑后果，违了纪还不知道。
根据以上分析，我认为可以采取以下对策：
一是加强学生的思想教育、纪律教育，提高学生的认识水平，增强学生明辨别是非的能力。无论社会风气的影响，还是学生自制能力差，只要加强思想教育，使学生认识能力得以提高，学生就会自觉去抵制不良风气的侵蚀，加强了纪律教育，学生就会认到违纪所带来的严重后果及其不利影响，学生就会少违纪甚至不违纪。思想教育是一项长期的工作，要常抓不懈。要让学校每一个教职工都来为抓好学生的思想教育、纪律教育献计献策。形成服务育人、管理育人、教学育人的良好氛围，全体教师齐抓共管、群策群力共同形成一股强大的教育合力。学生生活在这样一个有良好育人氛围的学校里，违纪行为一定会得到很好的控制。
二是抓住新课程改革的良好机遇，彻底改变以前那种陈腐的教学方法。变单一的老师讲学生听为老师学生齐动手、齐动脑，变以前枯燥乏味的教学为生动活泼的课堂学习。使学生成为学习活动的主人，变要我学为我要学，使学生养成乐学、愿学的良好学习风气。
另外，为了全面地推行素质教育，在抓好课堂教学的同时，还要开展丰富多彩的课外活动。因为青少年学生精力旺盛，鼓励学生参加有益的课外兴趣小组，发展自己的特长使学生在课余时间有事可做。丰富多彩的课外活动能够把学生的过盛的精力吸引过来。据一项调查表明：在青少年学生的大部分违纪行为中，有相当一部分都是因学生闲来无事而导致的，所以，学生课余生活贫乏，双休日生活单调便容易诱发学生违纪。所以学校在有条件的情况下应该多开展一些有益的课外活动，这样既丰富了学生的课课余生活，同时也拓宽了学生的知识面，开阔了学生的视野。这更是减少学生违纪的一个行之有效的方法。
三是采用说服教育的方法，增强思想教育的实效性。在对有违纪行为的青少年学生进行教育时，要做到晓之以理，动之以情，切忌采用强制压服的方法。如果发现违纪苗头的出现，要及时做好学生的个别思想教育工作，校领导、学生工作者、班主任要多找学生个别谈心、谈话，要像对待自己的孩子一样去教育他们、感化他们，帮助他们解决学习和生活上的一些困难，使学生真正感受到学校的关怀和温暖。对青少年学生要多讲道理，少用处罚，学生违了纪在处罚前，一定要使学生认识错误的性质，意识到错误的严重后果。处罚是为了教育学生今后不再犯类似的错误。处罚只是一种手段，让学生认识错误并改正错误，才是最终目的。同时也要让学生明白为什么错、为什么对。通过教育，增强学生明辨别是非的能力。只有让思想教育深入到学生的心灵深处，才能使学生对处罚不产生抵触情绪，也才能真正做到减少青少年学生的违纪行为。
四是对学生的处罚要力求公正客观。对学生的违纪行为进行处罚是对学生进行正面教育的一个良好的途径。如果该处罚的没处罚，不该处罚的又处罚了。该严却放松了，该宽的又过重了。这样人为造成的宽严不适度，极易在学生中产生不良的影响。给其他未违纪的学一个错误的印象：认为学校的规章制度是特为某些同学制定的，可轻可重。这就不能真正起到教育全体学生的作用。所以在制定规章制度时要有据可循，要进行细化和量化，要具有较强的可操作性。
五是消除来自各方面的不良影响。这种不良影响是多方面的，有来自部分学生在外校读书的同学的影响，有来自学校周边环境的影响，有来自学生家庭的影响等等。其中最直接的是学校周边环境的影响。结合现在全国举行的校园周边环境的综合治理工作的开展与深入，这些影响也将逐步被消除，校园周边环境也将得到净化。这必将为彻底根治青少年学生违纪行为的发生创造良好的外部条件。
总之，只要多方面协调配合，形成一种思想教育和纪律教育的强大合力，就能真正有效地控制学生违纪行为的发生。
