论文关键词 教材建设 专业特色 实践性
论文摘要 基于船艇专业教材建设滞后于船艇专业教育发展的现状,对专业教材建设提出了若干想法与建议。
1 船艇专业教材建设现状
近年来,随着武警院校教育体制改革的不断深入,我校以船艇专业为特色的院校发展进入到了一个新阶段。2003年正式开办船艇专业学历教育,专业培养层次也由专业建设初期的学兵培训发展到了现在包括航海部门长、操纵班长、机电班长等多层次的培养模式。然而,作为院校基本建设之一的教材建设,却远远滞后于船艇专业教育发展的步伐,当前船艇教材建设存在着的问题,概括起来主要有以下几个方面:
(1)符合专业教育特色的教材严重不足
目前,我校船艇专业教材主要有两个来源:一是借用本科教材。其问题在于,内容偏多、理论偏深、实践性内容严重不足,给教学带来一定困难,严重影响了教学质量。二是沿用专科教材和中专教材。其问题在于,基本是“本科压缩型”,在以“应用”为主旨和特征构建课程与教学内容体系上存在严重不足,难以达到专业教学的基本要求。
(2)现行教材版本偏老、内容陈旧
其现状是各个培养层次的学员使用的是由镇江船艇学院上世纪八十年代编写的教材,教员和学员们都反映教材陈旧,脱离武警基层实际,没有针对性,不能及时反映新理论、新技术、新工艺、新装备、新材料,而且不符合新规范、新规程、新标准,与高等技术应用型人才的培养目标不相适应。
(3)实践性教材匮乏
目前,选用的专业教材主要是供教员授课使用的。而实践性教学一般占专业教育总学时数的三分之一到二分之一,是船艇专业教育中的重要环节。实践性教材的匮乏已成为制约专业人才培养的瓶颈。
(4)教材内容与职业资格证书的要求缺乏衔接
按照总参军务部、总后军事交通运输部2002交航字第224号《关于军队船艇技术兵实行职业技能鉴定制度的通知》要求,船艇专业学员毕业时,必须同时取得毕业证和职业技能资格证。根据这一要求,目前专业教材的内容与军队管理部门颁发的职业技能证书必须有效衔接,但是目前专业教材建设现状势必会影响到中业学员是否能够顺利拿到双证。
2 船艇专业教材建设思路
教材建设是一项宏伟复杂的系统工程,既有理论探索问题,又有实践问题;既有教与学的问题,又有管理的问题;既包括教材的自身建设问题,又包括教材的教学工作;既有教材的研制问题,又有教材的出版发行问题。那么,如何加强专业院校的教材建设,编写出适合学生身心发展,满足教学和基层需要,突出船艇特色的教材呢?根据目前我校的实际情况,笔者认为应做好以下几个方面的工作:
(1)科学定位培养目标,合理组织专业教材内容。
船艇专业教材建设必须以基础知识扎实、专业技能熟练、第一任职能力较强、有一定发展潜力并具为培养目标,实现从以教员为主体的传统观念到以学员为主体的现代教育观念的转变;从重理论、轻实践到理论与实践并重的转变;从以知识传授为主到以能力培养为主的转变。要把握住船艇专业教材的准确定位,必须做好两项工作:一是理论知识的准确定位,既要根据“必需、够用;顶用”的原则,又要根据生源的实际情况,以学员为主体确定理论深度;二是在教材的编写中加强实践性教学环节,融入足够的实训内容,保证对学员实践能力的培养,体现基层应用性人才的培养要求。
(2)加大对专业教材建设的管理力度。
学校应成立专业教材审核、编写委员会,重新审定专业各个课程的指导思想、目的要求、体系结构、教材特色,在制定专业各课程的教学计划以及大纲或课程标准的基础上,由学校训练部统一组织、分别编写教材。在编写专业教材时,应建立教材编写核准制度,对教材编写的资格和条件、教材编写的立项和核准作出明确的规定。例如,对教材编写申请者的资格和教材编写的指导思想、体系结构、教材特色及创新等方面进行审核,经核准通过后方可进行编写;同时,应建立教材编写、审定分离制度,成立专业教材审定委员会,要注意聘请专家、学者、—线的教师以及行业部门的工程技术人员参与教材的编写、审定工作。因为专业的教材尤其是实训教材必须与岗位紧密联系,而工程技术人员最了解有关岗位的实际情况,他们参与教材的编写可以提高教材的实用性。这样,把好编、审两道关,就能把握行业的最新发展动向以及教材各类知识的比例结构,从而保证教材的质量。
(3)针对船艇专业教育的特点,以全新内容编写教材。
船艇教育虽然也包括学历教育,但与一般的普通高等教育是有差别的,其培养的目标和对象也不相同。船艇教育培养的目标是具有一定理论水平、有较强实际技能的职业性人才,而就读专业的学生大多高考的分数较低,学习基础较为薄弱。根据这一现状,在编写专业教材时,要改变过于重视知识的传授过于强调学科体系的严密、完整的做法、精选学员终身发展的基础知识和基本技能,体现学员身心发展及掌握知识的特点,反映武警基层船队发展的需求的内容,即教材要体现基层需要、学科特点和学员身心发展三者有机的统一。具体来说,第一,要注意教材的基础性。因专业学员学习基础相对较差,所以教材对基本概念,基本理论,基本方法的论述要深入浅出,清楚明白;对内容的编排应该由易到难,循序渐进并注重教材的连贯性、衔接性。第二,要注意专业教材的科学性和先进性。科学性和先进性是教材的基本要求。由于航海技术及造船技术日新月异地发展,新观念、新技术、新工艺、新法规频频产生。虽然教材的内容有一定的稳定性,但是与基层建设密切联系的专业教材,必须紧跟时代变化的步伐。"
因此,一方面要删除教材中那些次要的、陈旧的内容,又要补充与基层船队建设联系非常密切的内容,体现教材建设与现代化武警基层船队建设的联系。第三,要注重实践性。船艇教育培养的是具有较强实践能力的人才,所以,在教材中实验或实践的内容应占较大的比重。编写专业教材,还应注意体现新的教学方法,创造条件引导学员积极实践,让学员主动参与,乐于研究,勤于动手,在实践中建构知识,使理论与实践相结合,培养学员搜索和处理信息,分析和解决问题的能力。
(4)要注重专业教材的配套建没。
当前,新技术、网络等促进了教学设备的改进,这必定促进教材的变更。因此,在教材的配套建设方面,在配齐教员参考用书、学习辅导书、练习册、实验教材的基础上,还要探索如何研制配套的电子教案,音像,多媒体课件,电子或网络教材,从而构建教材的立体化,改变专业教材单一,并缺乏用书状况。
3 对加强船艇教材建设的几点建议
(1)加强领导,制定计划
建议成立由学校训练部部长任组长,专业教研室主任任副组长的专业教材编写领导小组,加强对教材建设工作的领导。学校立足于长远发展,从培养高素质的专业人才目标要求出发,制定教材的整体规划,把编写高质量的教材列入训练部、教研室工作计划,确保教材编写工作的有效实施。为了更好地落实教材编写计划,保证编写质量,对于专业系列教材的编写,聘清在工程第一线专家参加审定小组,在编写教材之前,对主编和参编人员进行培训,统一对专业人才的培养目标、业务规格、知识结构、能力要求、综合素质等方面的认识,明确每一本教材在本系列教材中的地位和作用。
(2)把教材建设列人教学研究课题项目
领导小组积极争取总部和行业的支持,争取将系列教材列人总部和行业专业规划教材建设项目。教材建设立项是龙头工程,学校在向总部争取立项的同时,尽快将教材建设列入训练部教学课题研究项目,这样不仅有利于教材建设有组织、有步骤地科学运行,又有利于培养良好的学术研究氛围,通过教材建设发挥各个专业课教员的共同合作研究开发意识,提高整个教研室的学术研究水平,让教材编写工作有组织有步骤地进行,以避免教材建设成为各个带课教员小打小闹式的编书运动。
(3)警地联合共同编写教材
警地联合办学是我校教育的显著特征之一,建议把联合办学的层次进一步扩充到专业教材建设上来,发挥武汉造船厂和船艇专业院校云集的优势,共同编写专业教材。建议聘请生产第一线的工程技术专家及多年从事专业教育并卓有成效的教授共同组成教材编写组。为了突出专业教育的特色,贯穿技术应用能力培养这一条主线,明确规定每本专业教材均要安排一名来自工程技术一线的专家参编或担任主审,使教材内容更贴近工程实际,保证理论联系实际在教材中得以充分体现。
(4)教材建设经费的多元化
教材建设需要有一定的经费。建议成立教材建设专门研究开发基金,为教材的编写,审核,出版提供经济支持。基金应既包括出版发行过程中必需的费用又包括编审人员适当的工作报酬。建议将基金下放到专业教材编写领导小组,一方面可以精简工作流程,提高教材建设工作效益,另一方面又可以增加编审人员的主人翁意识,提高教材编写的积极性。
总之,专业教材的建设必须以先进的教育理念为立足点,充分体现新的课程观,教材观,教学观和学习观;以全面提高学员综合素质为宗旨,以满足第一任职需要为重点,以促进学员转变学习方式——变被动接受式学习为主动研究式学习为突破口,以提高专业学术研究水平和专业教学质量为目标,积极顺应新时期武警院校体制改革的潮流,为我校船艇专业建设健康发展打下坚实的科学基础。
