伴随着数字化信息时代的到来，互联网、电视、手机、照相机、笔记本电脑、PC等产品相互紧密联系在一起，越来越彰显媒介融合的时代趋势。在这种融媒时代的背景下，高校建设新闻传播课程教材体系时也应该顺应时代的需要，创建新闻实务课程信息化平台，从而建立新闻业务课程的立体化教材。
一、高校传媒学科立体化教材建设意义
立体化教材是信息技术在教育中应用的结果，是为学校提供一种教学资源的整体解决方案，最大限度地满足教学需要，满足教育市场需求，形成教学能力，促进教学改革，其主要的教学内容包括主教材、教师参考书、学习指导书、试题库等。立体化教材的表现形式为纸介质教科书、音像制品、电子、网络出版物等.传媒学科作为信息技术发展的前沿，其立体化教材建设对高等学校立体化教材建设起到指导性作用。
首先，在传媒教育中应用立体化教材是促进文化产业发展的要求。党的十七大以来，国家提出振兴文化产业规划，其中以新闻出版、广播电视、广告创意、文化艺术等为主的现代传媒业成为文化产业的核心产业，传媒教育跟上时代步伐，引进信息化教学手段，成为提升传媒人才培养效果的途径之一。因此在传媒教育中引入立体化教材的研究和实践势在必行。
其次，传媒教育的内容需要立体化教材提供海量互动的资源。从新闻理论、业务到传播研究再到媒介实务等，无不需要动态的最新案例，否则无法满足应用性学科需要实践反馈的教学特点，也无法与传媒就业需求相符合，黑龙江大学新闻传播学院新闻专业培养模式更加注重对学生实践能力的培养，因此在新闻业务课程中设计立体化信息采编平台成为当务之急。
二、黑龙江大学新闻实务立体化教材建设情况
黑龙江大学新闻实务性课程包括新闻采访学、消息写作、专稿写作、新闻编辑学、新闻评论学、新闻摄影等业务科课程，立体化教材建设主要针对几个方面进行：
1.课程主教材：它是新闻专业各门课程中最基础的工具 ， 符合本门课程基本知识和教学基本要求的教学信息载体。它包含所传授的知识内容及各知识点之间的相关联系 ，融本门学科知识的科学性、 先进性和系统性于一体 ，是教学平台的支柱。新闻业务的主干课程采用教材均为国家“十一五”规划教材最新版本，以《新闻编辑学》为例，我们所用为中国人民大学蔡雯《新闻编辑学》。
2.教学参考书：新闻专业实务性课程实践性较强，教师授课内容不能仅仅局限于教材所述 ，遵循由简到繁、由易到难、 循序渐进的学习规律 ，还应该讲解相关的知识背景和发展演变过程 ，引发学生的学习兴趣。
3.电子教案和CAI课件：作为教师授课的基本工具 ，用动画、 仿真等技术 ，以多重链接的方式将知识点中的学习难点和重点架构成立体结构 ， 形成双向互动工具 ，从而将学习主动权交给学生 ，使教学方法和教学策略更加灵活多样。黑龙江大学新闻传播学院已经创建一套比较完备的新闻业务课程电子教案和CAI课件，其中部分获得省级教育技术课件大赛奖项。
4.新闻采编平台：媒介融合时代下要求新闻记者不再从事单一的新闻采访、写作、摄影、编辑工作，全能记者成为各大高等学校新闻传播学院培育的主要目标。全能型记者的职业技术要求一个记者熟练应用采写编评摄等多种技能，并把它们组合在一起形成新闻产品。因此黑龙江大学新闻传播学院设立了新闻采编一体化平台，新闻专业学生在听老师教授知识的同时可以把自己或小组的作业放在新闻采编平台上进行整理加工，最终形成报纸模型。
5.网络课程：它能够突破原有课堂教学的局限 ，借助自身独立的双向沟通功能 ，将主教材、 电子教案、 CAI课件等融为一体 ，发挥学生的学习自主性 ，容纳更大的信息量和更具多样性 ，成为教学平台的导向标和助器。我们已经初步建立黑龙江大学新闻专业实务课程网络课程平台，包括作业提交、问题解答等内容。
三、黑龙江大学新闻实务立体化教材不足之处
高等学校建立新闻实务课程立体化教材是融合媒体环境下，培养高校新闻人才，培育全能记者必备的手段，黑龙江大学新闻传播学院经过几年的实践和改革，逐步建立起一套适应本科培养新闻专业应用人才的育人体系。当然新闻实务课程立体化教材建设的过程中也依然存在不足。
1.视频资源库：新闻专业因为存在大量实践类课程，只有通过收看、观摩大量有声音像，揣摩广播、电视、互联网、新媒体新闻信息，才能使学生融入课堂理论内容，使理论与实践结合，培养学生专业技能。黑龙江大学新闻实务相关课程如《新闻编辑学》、《新闻评论》等在课程设计时都涉及广播电视新闻视频的内容，应进一步把其整合起来，形成新闻视频资源库。运用它既可下载所需的各种教学内容 ，也可随时随地学习 ，它的信息存储量大 ，成为教学平台的新型辅助手段，供学生查阅、参考。
2.学生作品集：新闻实务课程因其应用性很强，在教学当中有很多优秀的学生作品，如学生新闻通讯稿、专稿、评论、版面编辑作品等，这些内容可以成为其他学生学习和借鉴的内容，因此它的价值很高。黑龙江大学新闻实务课程目前虽然每年都有大量优秀的学生作品，但却没有形成作品集的形式真正应用到教学实践中去。
此文系黑龙江大学新世纪教育改革项目《新闻实务性课程立体化教材建设研究》成果，项目编号（2012C34）。
