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“产婆术”教学法对中职食品教学的启示

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“产婆术”教学法对中职食品教学的启示
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摘 要: 我国中职院校食品专业课教学现状并不乐观,课堂教学效率不高,如何有效教学是食品专业老师亟待解决的一个问题。苏格拉底的“产婆术”注重反思与诘问,增强师生互动,有利于提高课堂教学效率。作者结合自己近年来在食品专业课程教学中的实际体会,对“产婆术”教学法在中职食品教学中的应用进行探讨。

关键词: “产婆术” 中职 食品教学 启示

当前,我国中职学校食品专业课教学状况并不乐观,学生整体素质不高,基础知识薄弱,学习自觉性较低。加上传统教学方法,教师机械灌输,学生被动接受,缺乏独立思考、探究的热情,课堂气氛沉闷,教学效率不高[1]。因此,如何在课堂中充分发挥教师的作用,帮助学生有效自主学习,是食品专业教师必须正视和探索的问题。苏格拉底的“产婆术”克服了教师唱“独角戏”的现象,强调师生互动,注重培养学生的思辨能力和解决问题的能力[2]。笔者尝试将其引入食品专业课教学中,作为传统讲授式教学方法的补充,收到很好的效果。

一、“产婆术”概述

(一)“产婆术”的含义。

“产婆术”是被誉为“古希腊三杰”之一的哲学家苏格拉底创造的一种教育方法,又称苏格拉底法。苏格拉底形象地将教师比喻为“知识的产婆”,提倡教师在教学过程中通过不断提出问题,让学生自己思考,发现矛盾,再适当启发引导,层层分析,步步深入,最后导出正确的结论[2]。这一教学方法对教育事业发展有着极其深远的影响和重要的现实意义。

“产婆术”一般分为四步。第一步讥讽,即通过反问揭露对方谈话中的矛盾,使其承认对问题的无知;第二步助产术,即帮助对方不断修正错误的认识,引导其重新思考,产生新的思想[3]。第三步归纳,即从个别到一般、从特殊到普遍中找到事物的普遍原则和规律。第四步定义,即通过反复提问和归纳,揭示概念和内涵。有学者将其分为三步:讽刺、定义和“产婆术”。还有学者干脆简化为“讽刺”和“产婆术”两步。无论划分步骤和顺序如何不同,“助产术”仍是“产婆术”的关键,就像助产士帮助产妇生产一样,引导学生纠正原来的错误观念,帮助他们正确思考,获得真知[4]。

(二)“产婆术”的优点。

1.活跃课堂气氛,激发学习兴趣[5]。

兴趣是最好的老师。如果课堂气氛低调沉闷、知识枯燥抽象,学生不感兴趣,就难以激发学生的求知欲望。“产婆术”强调师生互动,学生都能参与课堂对话,尽情表达自己的思想,使整个课堂呈现轻松愉快、自由民主的氛围,学生学习积极性提高了,对学生人文素养的提升十分有利。

2.建立平等关系,促进健康成长[6]。

“产婆术”教学要求教师放下架子,尊重学生的自我意识,维护学生的面子,学生不再是被管教的对象,教师和学生处于同等地位,共同成为知识的建构者,课堂成为学生相互探讨、共同提高、共同促进的舞台,有利于学生消除自卑或自负心理,敞开心扉,畅所欲言,身心更健康地发展。

3.唤醒学生的潜在能力,树立信心。

在“产婆术”的使用者――教师的正确启发诱导下,学生能够独立思考、探索问题,主动通过努力寻找满意的答案,进一步激发他们深入学习、探索、提问和思辨的动力,帮助学生发现自身潜力、树立信心。

二、创造性地运用“产婆术”指导中职食品课堂教学

(一)创设问题情境,激发兴趣。

笔者以膳食营养与肥胖课堂导入为例进行说明。

在本节课开始时,笔者通过多媒体给学生展示很多关于肥胖的照片及世界卫生组织统计的数据等,吸引了学生的眼球。此时笔者提出第一个问题:“你知道的世界上最胖的人有多重?”这时学生已经有各种猜测、各种答案,笔者同时播放多媒体,把载入世界吉尼斯纪录的“世界上最重的人”的资料爆料出来,引起学生不小轰动,兴趣高涨。

此时笔者提出第二个问题:“我们对减肥并不陌生,但你觉得自己肥胖吗?”层出不穷的答案只有两种:肥胖或不肥胖。笔者再问:“那么你知道肥胖的判定标准吗?”这时预习过课程的同学就会给出答案:体重指数(BMI)=体重/身高2(kg/m2)

然后让每个同学计算自己的体重指数,再回到前面的问题:“你肥胖吗?提示一下,可参考书本上体重指数范围。”

注:

中国人的体重指数(BMI)≤18.4,为消瘦;

18.5-23.9,为体重正常;

24.0-27.9,为超重;

≥28,为肥胖。

学生对这个话题产生兴趣后,会主动翻阅书本,寻找相关知识点,计算得到正确答案。同时发现先前的一些错误认识,既收获新知识,又获得发现和掌握新知识的喜悦。

(二)结合主题,善于总结。

在讲授各类食品的营养价值,如蔬菜、水果的营养价值时,笔者提出第一个问题:“蔬菜、水果的营养价值相同吗?”大部分学生回答:“相同。”笔者提问几个胸有成竹的学生,回答基本都是:“蔬菜水果都含有碳水化合物、维生素、矿物质、有机酸等相同成分,所以营养价值相同。”

笔者接着问:“蔬菜和水果可以相互替换吗?”大部分学生回答:“可以。”这时,笔者让学生查找《中国食物成分表》,得到数据:每100g西红柿含Vc19克,每100g红富士苹果含Vc2克。

笔者再问:“吃多少红富士苹果才能获得一只西红柿(200克)所能提供的Vc量?”

笔者接着让学生查找得到数据:每100克炒油菜含钙108毫克,每100克葡萄含钙5毫克。

笔者再问:“吃多少葡萄才能获得300g炒油菜所能提供的钙量?”

此时学生已经算出:要获得Vc38克,只需吃一只西红柿(200克),却需要吃1900g红富士苹果;要获得钙324毫克,只需吃炒油菜300克,却需要葡萄6480克。在这样的问答过程中,学生已然发现自己的错误。 最后笔者总结:“蔬菜、水果的营养成分和健康效应虽然很相似,但毕竟是两类不同的食物,营养价值各有特点。多数水果中的维生素、矿物质、膳食纤维和植物化学物质含量比蔬菜低,故水果不能代替蔬菜,但可作为蔬菜的补充。水果中的糖类、有机酸和芳香物质比新鲜蔬菜多,蔬菜食用前一般需要加热,其营养成分会受烹调因素的影响,水果却可避免这种损失,故蔬菜也不能代替水果[7]。总而言之,蔬菜、水果不能相互替代。推荐每餐有蔬菜,每日吃水果……”

(三)创造性地进行课堂生生交流,营造合作学习氛围。

传统“产婆术”的使用者基本由老师扮演,笔者在课堂教学中创造性地让学生扮演“产婆”。尤其在一些开放性问题上,学生扮演“产婆”这个角色,相互之间隔阂更小,合作学习氛围更浓,效果往往超出我们的预期。

开放性话题如“食品价格越高就越有营养吗”?

流程大致为[8]:将学生每四人分为一组,进行苏格拉底“产婆术”的一对一问答。在一个个问题的刺激下,大家的知识都得到有效补充,再从书本里寻找最准确严密的答案,既矫正自己原有的错误,又加深对这部分知识的印象,可以说,本部分内容已经让大家印象深刻了。

三、结语

以上就是笔者在食品专业课程教学中对苏格拉底“产婆术”的一些粗浅尝试,不仅看到了成绩,还看到了改进方向。但毕竟苏格拉底所处年代久远,特定背景下产生的“产婆术”不可避免地存在缺陷。教师如果把握不好,就容易出现适得其反的效果。或者教师提出的问题脱离学生生活实际,缺乏时效;或者问题设计呆板,提问机械;或者学生被问题牵着鼻子走,缺少主动思考的时间等[9-10]。这就要求教师不断提高自己的专业知识水平,不断研究“产婆术”,在课堂教学中灵活运用。

作为中职学校食品专业的教师,我们要对现有学生因材施教,在安排课堂教学活动中改变传统教学观念,将教师的角色由知识的传授者转变为知识的领路人,尊重学生作为学习主体的主动性、能动性与创造性,使学生真正成为学习的主人。

参考文献:

[1]蔡耀强.“产婆术”教学法在中职食品教学中的应用[J].2014(05):177-179.

[2]张凤丽.苏格拉底“产婆术”在高职英语课堂教学中的运用[J].湖南科技学院学报,2013,34(8):149-150.

[3]张念宏.教育百科词典[M].北京:中国农业科技出版社,1988:327.

[4]闵青春,李化树.“产婆术”新解[J].牡丹江师范学院学报(哲社版),2007(4):105-107.

[5]王晓娟.“产婆术”对调动高中学生数学学习积极性的教学启示[J].四川教育学院学报,2012,28(5):60-63.

[6]杜永红.试析苏格拉底“产婆术”教学法及其实践价值[J].现代教育科学,2005(5):29-30.

[7]中国营养学会.中国居民膳食指南[M].西藏人民出版社,2005:18.

[8]冒建鹏.相声、苏格拉底及生物教学――例析“产婆术”在高三生物复习中的应用[J].青年教师,2010(1):39-40.

[9]王晓娟,范蔚.“产婆术”的真谛及其对高中数学教学的启示[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2012,25(6):145-147.

[10]张广志.“产婆术”在初中数学教学中的有效探索[J].文理导航,2014(01):13.

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" 【论文关键词】大学英语 听说 生态教育 启示 【论文摘要】大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,以适应我国社会发展和国际交流的需要。......
关于国外职业教育对我国职业教育的启示
发布时间:2023-08-05
" 论文摘要:近年来,我国职业教育呈现出良好的发展势头,但同时,我国职业教育发展还存在着诸多问题和困难。试图从分析国外主要的职业教育模式入手,探讨国外职业教育对我国的职业教育的几点启示。 论文关键词:国外职业教育;我国职业教育......
奥尔夫教学法给我的一点启示
发布时间:2022-07-25
" [摘要]:在当代社会,我们可以清楚地感受到素质教育的重要性,它挖掘和培养人的多种生存必备要素,向创造力、自信心,竞争力等等。如果有了这些能力,就能在漫长的一生中承受得起社会的各种挑战,会生活的更有意义。哪怕将来不从事专......
简述接受美学理论对幼儿艺术教育的启示
发布时间:2022-07-22
" [论文关键词]接受关学 幼儿艺术教育 美术欣赏 启示 [论文摘要]通过解析一次大班幼儿美术欣赏活动,笔者认为,接受美学中几个重要理论可以解释这次活动之所以取得成功的原因:“读者第一性”理论启示教师要让幼儿成为艺术欣赏活动的......
暗示教学法增强美术教学效果
发布时间:2023-02-14
摘要:在美术教学中,学生的心理状态在很大程度上决定着美术学习质量。美术教师在组织教学活动时,应该重视学生心理暗示,以启发和引导的方式对学生实施美术教学,提高学生的美术学习效率。文章主要围绕暗示教学法在美术教学中的具体应用展开有效分析,从而为促进美术教学改革提供依据。关键词:暗示教学法;美术教学;心理暗示;教学质量一、暗示教学法在美术教学中的作用暗示教学法具体指教师在组织教学活动时,通过思想启发与学.........
浅议网络游戏对高中语文教学的启示
发布时间:2022-10-23
在我们常常反思为什么学生总是对网络游戏拥有强烈的热情度时,我们的高中语文教学是不是应该从网络游戏特点上作一些深入思考呢?现就《琵琶行》第一课时的教学设计作一些思考。 网络游戏的第一个突出特点是――入门容易。那么我们在......
高职《食品生物化学》课程教学改革探析
发布时间:2023-01-30
摘要:食品生物化学是我校食品营养与检测专业的专业必修课,为了提高该课程的教学质量与效果,本文对食品生物化学课程的教学内容、教学方法、考核方法等环节进行了探讨。 关键词:高职 食品生物化学 教学改革 食品生物化学是我校......
快速检测技术在食品分析教学中的实施
发布时间:2022-12-16
摘 要 本文通过介绍快速检测技术在食品安全分析中重要性及在高校食品分析课程的教学中实施的必要性,对食品分析教学内容方面的教学改革进行了一些探讨。 关键词 食品分析 食品安全 快速检测技术 教学改革 Rapid Detection Techno......
关于德国职业教育对我国职业教育的启示
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要: 本文研究德国职业教育尤其是“双元制”职业教育的模式,还分析德国职业教育的特点,同时分析我国职业教育的现状,可以从中得到对我国职业教育的启示。 论文关键词: 德国职业教育 我国职业教育 启示 一、德国职业......
食品安全事件的经济学解读及其制度改进启示
发布时间:2017-03-16
摘要:“草莓农药残留超标”事件导致消费者拒绝购买草莓而使草莓滞销,果农利益受损。对事件及其中的消费者行为进行经济学解读,从微观层面的消费者行为去探究我国宏观层面的食品安全治理制度缺陷,以便找出问题产生的根源,为合理进......
“支架教学模式”在口语教学中的运用及教学启示
发布时间:2023-05-31
[摘要]口语教学是英语教学中重要的一部分,目前在教学中却存在着各种问题。本文从支架理论出发,探讨支架教学模式在英语口语教学中的运用,让学生在教师的引导下主动学习口语,不断提升自己的口语学习能力和交际能力,满足社会的要求......
浅谈中国传统文化对高职院校思想政治教学的启示
发布时间:2022-12-03
中华民族有着五千多年的历史,在这其中有非常宝贵的历史文化积淀,这些优秀的传统文化凝聚着中华民族共同的思维方式和价值取向,是中华民族文化的根基之所在。将其融入教育教学中具有一定的现实意义。鉴于此,如何使高职院校学生的马......
日本高校英语教学对我国大学英语教学的启示
发布时间:2019-11-22
摘要:本文分析了我国目前的大学英语教学现状,研究了日本几所大学英语的教学情况,旨在以此为我国大学英语教学改革提出建议,使大学英语更加满足新时代对人才的要求。关键词:日本大学英语教学;我国大学英语教学;教师合作中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:1002-2589(2015)27-0169-02大学英语作为我国高校大一、大二学生的必修课已有几十年的历史。可是,随着社会突飞猛进的发展、日益频繁.........
浅谈中国传统文化对高职院校思想政治教学的启示
发布时间:2022-12-06
一、中国传统文化与高职院校思想政治课相融合的可能性 中国传统文化主要是以老子道德文化为本体,以儒家、庄子、墨子的思想为主体等多元文化融通和谐包容的实体系,是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化。如仁者......
积极心理学在高职公共英语教学中的应用启示
发布时间:2016-09-12
目前,国内大多数高职院校的公共英语课堂教学情况不容乐观,学生学习效果不尽如人意。为了扭转这种不良教学状态和局面,可以尝试在教学过程中运用积极心理学理论,在教学中善于培养学生学习的积极情绪和成功体验,同时注重教师积极情绪......
主题教学法在产品设计教学中的运用研究
发布时间:2023-08-06
摘 要:产品设计课程固有的教学方法,在教学活动中逐渐显露出一定的弊端;需要尝试探究不同的教学形式来丰富其教学内容,文章即探讨主题教学法在产品设计教学中的运用,结合主题性的教学尝试来探究出主题式产品教学的一般规律和方法;......
刍议雅思学术类写作对英语专业写作教学的启示
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词 雅思学术类写作 英语专业四级考试 英语专业写作教学 论文摘要 本文试从雅思学术类写作考试的模式和英语专业四级写作考试模式的对比入手,论述雅思学术类写作考试类型相对英语专业四级考试写作类型的相似点和不同点,着......
“德国经验”与“德国启示”在教育人类学中的启示
发布时间:2022-10-03
在教育人类学发展过程中,德国经验和德国话语始终是绕不过去的话题。相对于英美教育人类学,德国教育人类学的轨迹、道路及其思想资源是独特、不可替代的。笔者曾经拟就中德两国教育人类学进行比较研究,但很担心由此生成常识性、标签性的理解(如用思辨来表达德国),甚至说出一些大而无当的正确的废话。这样的比较不具备学术性,更缺乏生产性。与其如此,笔者不如在启示这一貌似低档的层面上,以对德国教育人类学发展过程中生成的.........
美国公立中小学教师终身职及其对我国教师聘任制的启示
发布时间:2013-12-18
" 摘 要:美国各州有关教师终身职的法律均不相同,但其立法目的则是一致的,都是为了给教师提供一种工作上的安全感,稳定教师队伍,特别是对保护优秀教师是十分有利的。各州对于终身职教师的聘任条件、解聘原因及其法律正当程序等都有明......
国外法律教育模式对大学法律专业授课的启示
发布时间:2016-09-06
国外法律教育开启了现代大学法律教育的先河,国外法律教育具有教育质量水平高且学风严谨的特点,是法律教育界的典型模式。与国外法律教育相比,我国的法律教育起步较晚、起点较低、历史也较短,因此,要想完善和发展我国高校法律专业授......
高中物理新老课程对比研究及其对教学法课程的启示
发布时间:2023-07-06
高中物理新老课程对比研究及其对教学法课程的启示 摘要:本文根据新老课程标准,通过对比研究法得出新老课程标准的区别同时分析出新课程改革对高中物理教师提......
国外实践教学资源整合对我国体育职业教育的启示
发布时间:2023-08-05
体育职业教育以培养适合社会需求的应用型专业体育人才为教育目标,学生的实践实训技术技能、职业道德、职业素养等教育都是职业教育中的重中之重。实践性教学是学生掌握职业技能、形成职业道德、培养职业素养等职业发展素质的必备环节。......
任务型教学模式对英语语言学课程教学的启示
发布时间:2022-12-21
对大多数学生来讲,英语语言学的学习比较枯燥、抽象,教师在课堂中也往往沿用传统的知识灌输方式,让学生被动的接受,学生对于其中一些概念、特征的理解不是很透彻,往往是一知半解。因此,笔者建议在英语语言学的教学中引入任务型教学......
美国中小学信息技术教育分析及启示
发布时间:2013-12-18
" 关键词 中小学;信息技术;课程设置 摘要 通过调查美国部分中小学信息技术的课程设置、教学方式等,总结其与我国中小学信息技术教育存在的差异,及对我国开展中小学信息技术教育的启示,借此寻求借鉴和指导。 在信息技术的......
关于建构主义学习理论对高职英语口语教学的启示
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]作为我国高等教育的重要组成部分,高职教育的目的是培养适应社会发展需求的高素质、复合型、应用型人才。国际经济全球化趋势对具有较强英语口头交际能力的人才需求日益增加,但目前大部分高职学生实际英语口语水平与社会需......
美国高校档案学教育中兼职教师的聘用及其启示
发布时间:2023-01-22
摘要:美国高等教育中兼职教师的应用非常普遍。美国高校档案学专业自20世纪20年代就开始任用来自实践部门的工作人员作为兼职教师,兼职教师以其独特的专业特性和从业经验极大地提高了美国档案专业教学的实践性。文章通过介绍美国高校档案专业兼职教师的聘用概况以及兼职教师的管理政策,分析我国档案专业在提高教学实践性研究中存在的问题,并提出借鉴和参考美国高校档案专业的做法,利用兼职教师发挥施教主体在提高教学实践性.........
浅谈职业核心能力对职业教育的启示
发布时间:2023-02-20
" 【论文关键词】职业核心能力 职业教育 【论文摘 要】职业核心能力是适用于各种职业、伴随终身的可持续发展的关键能力、基础能力。在知识经济社会,职业核心能力的培养具有重要的现实意义,是人力资源开发的发展趋势,是我国能力建......
浅谈科学发现的心理要素对中学物理教学的启示
发布时间:2013-12-18
" 【论文关键词】科学发现 心理要素 物理教学 【论文摘要】本文通过分析科学发现的心理要素,探讨其对中学物理教学中利用心理因素提高学生的学习效率、培养创造性的启示。 国际科学教育改革关注学生像科学家一样“做”科学,随......
探究中介语石化现象对大学英语教学的启示
发布时间:2023-03-10
[摘要]中介语石化是在第二语言的学习过程中普遍存在的一种语言现象。自中介语石化理论提出以来,很多专家学者从多个角度对其进行了深入的研究,取得丰硕的研究成果。本文从中介语石化现象的概念出发,分析了在大学英语学习过程中引起......
对高级英语翻译教学中的审美移情障碍及教学启示
发布时间:2013-12-17
对高级英语翻译教学中的审美移情障碍及教学启示 对高级英语翻译教学中的审美移情障碍及教学启示 对高级英语翻译教学中的审美移情障碍及教学启示 “移情”(empathy)是美国心理学家Edward Titchnner于1909年提出来的心......
浅谈职业教育中的教学方法与教学艺术
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:职业教育 教学方法 艺术 论文摘 要:教学是一门艺术,尤其是在幼教的声乐小课中,教学工作大有学问。在教学工作中,应该更新教育思想,改革教学内容,改进教学方法,提高教学艺术。以教师的人格魅力激励学生奋斗,用教师广博的......
多元智能理论对小学语文教学的启示
发布时间:2023-04-07
传统的智力理论都认为智力是以语言能力和数理逻辑能力为核心的,以整合方式存在的一种能力,基于大量的实验研究,加德纳提出多元智力理论,这一理论认为智力是多元的,不是一种能力而是一组能力,而且这种能力中的各种能力不是以整合......
试论隐喻对英语词汇教学的启示
发布时间:2013-12-18
论文关键词:隐喻 认知 词汇教学 论文摘 要:隐喻在认知语言学中占据重要位置。隐喻是源模式与目标模式的一种结构的隐射。在隐喻的过程中,源域的结构被系统地转移到目标域中。通过隐喻这种方式,抽象,无可捉摸的经验能以人们熟悉,具体......
网络游戏的魅力及其对教育教学的启示
发布时间:2023-01-04
据中国互联网络信息中心发布的有关报告显示,截止到2014年6月底,我国青少年网民群体占比高达40.6%以上,成为中国网民的主要增长点。近年来.........
慕课对旅游管理专业教学的启示
发布时间:2023-05-28
慕课是一种全新的在线课程开发模式,全称为“MassiveOpenOnlineCourse”,就是“大规模开放在线课程”。慕课在2008年被美国多所著名大学率先采用,在极短的时间里引起全世界的广泛关注,很多国家的学校都积极响应这一全新的教学方式。2012年慕课在全球范围内引发一阵热潮,因此《纽约时报》称2012年为“慕课元年”。面对这一新的浪潮,我国的一些高校也不甘落后,一些高校的中文慕课平台相继上.........
试析SYB教学法对高职高专思政理论课教学的启发
发布时间:2023-08-05
" [论文摘要]sYB是结合当今就业形势推出的一门新的创业教育课程,其教学法新颖独特,对高职高专思政理论课教学在教学主体的平等性、教学过程的体验性以及教学效果的实效性方面提供了重要的借鉴。 [论文关键词]SYB教学法 高职高专思政......
试论概念隐喻理论对高职英语词汇教学的启示
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:词汇教学是高职英语教学的重点;学生英语交际能力的提高离不开词汇量的扩大。概念隐喻普遍存在于人类的语言中,和人类的认知紧密结合在一起,为外语词汇学习找到了依据;其理论对高职英语词汇教学具有一定的促进作用,可提......
关于儒学“修身”之道对职业道德教育的当代启示
发布时间:2023-06-08
" 【论文关键词】儒学 修身 职业道德教育 【论文摘要】当下,我国的职业道德教育存在着较为严重的问题,以礼、义、廉、耻为核心的儒学“修身”之道对解决这一问题有着重要借鉴。 一、职业道德建设面临的问题 改革开放以来,中......
关于德国“双元制”职业教育对我国中等职业教育的启示
发布时间:2023-04-26
" 论文摘要:德国职业教育一直享誉盛名,被人们视为德国经济迅猛发展的“秘密武器”。“双元制”的职业教育模式是德国职业教育的核心,为二战后德国的经济得到复苏和发展发挥了重大作用。通过对德国“双元制”职业教育体系的探讨和研究......
浅谈建构主义学习理论对教学的启示
发布时间:2023-08-07
" 论文关键词:建构主义学习理论 自主学习 合作学习 问题定向学习 教师的作用 论文摘要:文章探讨了以学习者为中心的教学模式的优势及相应的教学策略,尤其是具有较好操作性的两种自主学习方法即合作学习与问题定向学习的指导方法,......
积极心理学对大学生心理教育的启示
发布时间:2023-03-12
【摘 要】目前,在大学生心理教育领域存在着消极的态度,教育者过于关注大学生不够积极的层面而忽略了大学生积极心理的层面,导致不能充分发挥教育的作用。教育者与大学生之间处于对立的状态,阻碍了大学生积极心理学教育系统的发展和......

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