摘 要：“工程化”教学理念由来已久，但目前高校中传媒类专业引入这一教学理念的少之又少。传媒类专业实践教学尝试“工程化”改革，一方面是传媒类专业应用性特征的体现，可不断增强学生的职业素养。另一方面能进一步增强传媒人才培养的实践性和开放性。高技能型人才的培养必须以工程任务为载体，加强实践教学，提高学生的专业技能和工程实际操作能力，让学生在真实的工作环境中掌握专业技能和技巧，提高学生解决问题、思考问题、分析问题的能力，以便学生就业后能较快地进入角色，使学生不仅具备扎实的理论知识功底，又有较强的实践动手操作能力。在实际操作过程中要解决好“工程任务课程化”及“教学任务工程化”两个重要问题。
关键词：工程化 传媒类专业 实践教学 改革
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）11-0021-02
传媒类行业主要从事编导策划、摄影摄像、剪辑制作、新媒体运营等工作。在高校教学中也开设有对应的相关课程，但多数高校在课程开设时并未能充分考虑到传媒类专业的特殊性及学生自身的发展，缺失合理完善的实践教学手段、方式、方法等方面的设计。在具体的实践教学环节，实践小组成员的构成没有充分的考虑学生的兴趣爱好等，随意性较强，同时实践教学的手段较为老套单一。在这样的背景下，由于教学模式自身不完善，导致学生在实践过程中积极性不够，不愿主动的参与实习实践，往往实践教学流于形式，效果较差。在实践教学具体实施过程中，如何结合工程行业实际情况进行实践教学、如何将教学任务进行工程化，将工程任务教学化是目前传媒类专业实践教学要解决的重点问题。
1 传媒类专业实践教学的现状
传媒类专业主要培养具有扎实的媒介基础理论，熟悉传统媒体和新媒体特性，具备较强的节目策划、摄影摄像、编辑制作等能力的高级应用型专门人才。传媒类专业作为和市场行业契合度较高的专业，应紧紧把握行业动向，及时地调整教学内容、方法和手段等，做到与时俱进。但长期以来，多数地方高校传媒类专业定位不准，在实践教学中多参考老牌专业院校，导致实践教学模式老套、定位不准、效果欠佳等。考察部分院校传媒类专业的实践教学，发现多以验证性实验实训较多，而综合性尤其是创新性实验实训较少，而对学生的岗位能力、表达能力、工程意识、协作精神、创新能力等方面关注的较少，实践教学课程设置也不尽合理，教学设计缺乏活性和层次性，学生实践操作能力的培养达成度不高。造成这样的局面原因是多方面的。传媒类专业的教学内容体系大多涉及文学、新闻传播学、戏剧影视艺术学等多个学科，交叉性交互性比较强，对学生的知识储备、素养等有较高的要求，即便是专业重点院校，教学难度也是显而易见的。剥离出这些客观原因，学校、教师应清醒的认识到教师、教学才是人才培养的主导，创新的教学理念、教学手段、教学方法才是决定教学效果的重点。这在一定程度上决定了传媒类专业实践教学改革应是常新常变的。
针对出现的诸多问题，高校传媒类专业应认真审视自身人才培养方案中对实践教学的具体要求，积极研究人才需求专业核心知识和能力方面对实践教学的要求，紧密围绕人才培养目标，结合自身定位及办学资源等，不断的开展传媒类专业实践教学的改革，打造专业特色。工程化作楦咝９こ探逃中的一种教育理念，应体现在人才培养的全过程。从人才培养方案的制定、教学大纲的制定到教学环节的设计、教学活动的安排等方面都应体现工程化的理念。在实践教学环节中，应积极采用案例教学、体验教学、项目教学等，以案例、项目、任务等将教学内容进行分解重构，帮助学生树立工程意识、项目意识，着力提高学生分析问题、思考问题和解决问题的能力，培养其岗位能力和工程素养等。将工程化教育理念引入传媒类专业实践教学体系中，切实培养学生的工程化思维，为学生未来就业创造良好条件。
2 工程化教学理念在实践教学体系中的意义及作用
当前中国经济社会正处于公共服务快速发展、产业转型转型升级的重要历史时期，社会需求大批量的高层次技术人才。地方高校承担着地方经济社会发展人才培养的重担，应审时度势，加快转型发展的步伐，须打开思路，紧密结合人才市场需求，积极探索基于工程化教学理念的实践教学新体系。现代教育理念已不局限于知识的传授，更多的将能力的培养、素质的提高、智力的发展放到了前所未有的地位。为了适应社会的不断发展，科学技术的不断进步以及日益激励的国际竞争，高校工程化教育改革必须从生产发展实际出发，把培养学生的实际动手能力、职业素养、岗位能力作为首要任务来抓。因此，提倡和实施“工程化”教育理念，树立学生的工程意识、项目意识，培养学生的工程实际能力是其核心问题。基于工程化教学理念探索传媒类专业实践教学体系的创建对专业发展、学科建设有积极地重要意义。
2.1 教学任务和工程任务相融合
传媒类专业的实践教学以真实的工程任务作为项目，并贯穿整个教学过程。学生在实践学习中掌握基本理论知识，通过工程化的实践训练，理解和掌握具体的实践技能和知识，体验工作的乐趣，培养其思考问题、分析问题、解决问题的能力。通过工程化的项目练习，不仅可以培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感，锻炼了学生们的合作意识和沟通能力，更进一步发挥学生们的创新能力和实践动手操作能力。这让学生在实践训练中进一步消化吸收所学的知识，使其理论知识掌握的更牢固，也提高了自身的综合素养。由于广播电视媒体、影视制作机构、新媒体等所承接的工程任务不同，因此所运用到的知识和能力是不一样的。为了能够更好地适应不同类型的工程任务，应将教学任务进行分解、组合，以适应工程化项目所需，切实地培养学生的岗位能力和职业素养。
2.2 实践教学体现工程实用性
应用型本科高校人才培养的特点是实用性、应用性。因此，基于工程化教学理念的实践教学应以人才市场需求为导向，根据行业和地区对人才的需求特点、需求数量制定行之有效的人才培养方案，在实践教学中开展有较强岗位针对性的实习实训等。部分高校开展的校企合作，实行企业订单人才培养，对传媒类专业工程化实践教学体系的建立具有较好的参考价值。传媒类专业教学必须保证实践教学的课时，理论教学的开展也应围绕学生实践能力的培养开展。实践环节的教学是学生实践能力培养的重要手段，要是认识到实践教学具有很强的时效性、针对性和社会性。此外，实践教学的开展有利于学生了解社会、行业的实际发展情况，有利于学生认识所学专业的环境和内涵，了解并掌握相关专业岗位对专业素养和专业技能的要求，进而激发学习的热情和积极性。
