一、国学课程在师范设立的重要性
其实国学并不是什么新鲜的词语。国学一词，古已有之。早在《周礼春官宗伯乐师》言：乐师掌国学之政，以教国子小舞。近代学者们一致地把中国固有的或传统的学术文化及其研究的学问作为国学的通常定义。我国国学大师章太炎曾言：国学者，一国固有之学也。
1.国学进入幼儿园和中小学
现在国学不仅得到教育界有识之士的认同，更得到国家的认同，认为国学是文化之根，民族之魂，自立之本。国学经典中蕴涵着大量的伦理道德、礼仪风俗、人文历史等优秀的古代文化，传承并发扬这些经典，在现在仍有着极大的教育意义。近几年我国各个省份的中小学的课堂陆续把国学教学引入其中。一方面使国学得到了很好的传承，另一方面也使人们再次重新认识和重视这些经典文化。
2.国学有助师范生树立良好的师德
学高为师，身正为范。对于这句话，许多师范生并未体会其真正的含义。少了些许高考的压力，师范生的养成教育显得尤为重要。作为师范生，首先要理解尊师重教的教育思想，这是教书育人者的根基。通过研读经典让学生体会少时熟读，终身受益的良好读书习惯。进入师范院校之后很多学生放松了对学习的劲头，没有考试的压力，变得懒散失去目标，而在这成长的关键期，树立终身读书的习惯，不论是之后成为老师，还是从事其他工作，都有极大的益处。
通过熟读这些经典，在心中确立修身、齐家、治天下的理想；要坚守穷则独善其身，达则兼济天下；要有富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的品格；要有己所不欲，勿施于人的社会伦理思想；要有天行健，君子以自强不息的意志；要有厚德载物的胸怀，要有仁、义、礼、智、信这些塑造完善人格的要求。通过对国学的学习，以帮助学生树立良好的行为品德。
青少年最容易受西方思想和文化影响，特别是师范生年龄较小，三观尚未形成，并且脱离父母的直接管束，通过手机接触到良莠不齐的思想，一味追求个性化，以自我为中心，而忽视了自身修养和社会责任感的养成。而师范阶段的学习生活正是其人生观、价值观、世界观成形的时期，接受经典的熏陶有助于形成优良的品德。
二、如何开展国学教育
1.系统地开设国学课程
在经历了九年制义务教育之后，大部分的师范生都具有一定的文学素养和较为独立的思想，如在教学中加入国学课程，既能使学生对传统文化有进一步的了解，又能使其在学习的过程中提高自己的道德标准，改善自己的道德行为，更能使学生进一步地领悟国学的精华。
可以制订详细的教学计划，一年级完成《弟子规》《三字经》《千字文》的诵读和理解，以诵读为主。二年级学习《论语》《孟子》等，以背诵和研读为主，三年级学习《老子》（选）、《庄子》 、《史记》（选）、《资治通鉴》（选），注重学生的自我学习、自我研读能力的培养，四年级能撰写相关的国学小论文，系统化地学习国学知识，并落实在每个学期中，使学生逐步养成阅读背诵并理解经典文化的习惯，最终产生潜移默化的作用。
2.整合教学资源赋予国学新生命
充分运用现代教育手段，整合教育资源，如信息技术、场景教学等，为国学教育提供全新的思维方式。制作精美的课件，提供丰富的资料，教师深入浅出地讲解这些经典，使学生爱上国学，这是提高上课效率的好方法，同时也是赋予国学以新生命。
在国学课程中，诵读尤为重要。对于国学的诵读也可以有多种方法。老师有感情地示范诵读，使学生在视听等多方面感受国学的魅力。结合形式多样的诵读形式，使学生爱上诵读经典。
开设书法、美术等艺术课程，在其中融入国学的内容，书法国画这些中国的传统艺术形式，也是国学内容很好的体现，全方位地提高学生的国学兴趣。
3.举办丰富的国学活动
学校可以充分利用宣传栏，专门开辟国学学习专栏，介绍国学内容、学习国学的意义及方法等。定期举行国学讲座，补充课堂教学的不足。举办有特色的国学活动，营造浓厚的学习国学氛围。
在师范生中开设国学课程不仅仅是为了应对幼儿园、中小学教育的需要，更重要的是，师范院校作为培养教师篮的摇，应培养学生的做人，培养学生的道德品质和人文素养。孔子也曾说，仁者爱人，我们要培养我们的学生不只要爱人，更要有一种大爱的精神。教育的最终本质就是使人成为有情有心、有灵性、有仁爱之心的人。而教育的终极目标是以道德为手段提高人的生命质量。
