初中化学新课标指出，通过化学课程的学习，要培养学生主动与他人进行交流和讨论的能力，要使学生初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质. 要让学生学会创新，教师必须适时改变自己的教学方式，打造出多样化的另类课堂，才能让学生耳目一新，使学生由苦学变成乐学，由乐学变成善学.
下面结合自己的教学实践就如何挖掘化学中的另类课堂谈些想法.
一、何谓另类课堂
所谓另类课堂，就是在传统课堂教学的基础上，融入音乐、游戏、竞赛等元素，打造富有趣味性、思考性、活动性的多元化课堂. 化学教学不外乎新授课、复习课和实验课. 在这些课堂教学过程中，教师可以大胆进行教学设计，创造出有自己风格的另类课堂，让教师在教学中收获经验，让学生在学习中感受到化学的神奇和魅力.
二、挖掘另类课堂的意义
1. 挖掘另类课堂，可以增加教学的趣味性
如果在化学课堂教学中出现音乐、游戏等元素，这无疑会让学生对化学教学的感受耳目一新: 原来化学还可以这么教，原来知识还可以这么学.化学不再和其他理科一样枯燥，而是成为富有生命力的一门自然科学，课堂变得生动而有趣.
2. 挖掘另类课堂，可以提高学生的积极性
另类课堂的成功实施，需要学生在课前做一些准备工作，收集相关的资料，预习相关的知识，这样就可以让学生在课余时间接触化学，为课堂的出色展示而不断学习，无形中就可以提高学生学习化学的积极性.
3. 挖掘另类课堂，可以实现教学的高效性
教学高效，就是在有限的课堂时间内让学生尽可能地理解、掌握和运用所学知识. 由于另类课堂对于知识掌握的要求全面而立体，所以在课堂教学中就可以达到知识融会贯通、灵活运用的初期目标，比单一的授课方式知识掌握情况要更好.
三、打造另类课堂的方法
1. 在课堂中融入音乐的元素，让课堂具有艺术性
对于音乐在化学教学中的运用，我在初期只是在课间或者公开课前播放，如柴可夫斯基的轻音乐，发现这样的音乐有助于缓解学生的疲劳，但与化学的关系却不是太紧密，所以我在后面的教学中就注重找一些与化学有关的音乐，并运用在教学中.
例如，在开学第一课中，我一开始就播放了周其凤作词的《化学是你、化学是我》这首歌，让学生从音乐中初步感受化学; 在讲组成物质的元素时，我播放了网上的一首《元素周期表》之歌，让学生感受到原来这么枯燥难记忆的内容还可以用rap 唱出来; 在进行综合复习时，我播放了化学版的《青花瓷》，让学生在听歌的同时，用化学知识解释歌词中出现的化学反应和现象. 在这样的课堂教学中，教师变得优雅从容，学生也感受到化学课堂的艺术性.
2. 在课堂中融入游戏的元素，让课堂变得有趣
爱玩游戏是每个学生的天性，如果把游戏融入课堂，把知识变成游戏，学生学习起来就会非常带劲.例如，把化学知识和扑克牌结合起来，进行化学扑克的游戏: ( 1) 对出规则: 甲出一对表示相同物质的牌，其他玩家也必须跟进任何一对表示相同物质的牌. 若甲出的牌为: 生石灰、CaO. 乙有如下5 张牌: 氢氧化钠、氢氧化钙、火碱、NaOH、Ca( OH)2，则乙有几种符合对出规则的出牌组合? ( 2) 单补规则: 甲出一张牌作为反应物，乙必须跟出一张能与其反应的牌，当反应物凑齐后，后面的玩家才能跟出该反应的生成物，若甲出的牌为CaCO3，乙有如下4张牌: 氧气、盐酸、NaOH、CuO，则乙应跟出的牌为哪张? 丙有如下4 张牌: CO2、CaCl2 、CO、H2O，丙不能跟出的牌为哪张? 把金属矿石和主要成分以及金属的反应变成闯关游戏; 等等. 这些都是游戏在化学课堂教学中的有效运用.
3. 在课堂中融入竞赛的元素，让课堂变得丰富
竞赛的形式有很多，如必答、抢答、PK 等.
例如，在讲化学方程式后，我把方程式和前面所学内容结合起来，组织了一节化学方程式的活动课. 我把班上的学生分为四组，每组都有一名组长负责综合大家的意见给出答案，竞赛分为幸运考场从下列物质中选取适当的物质作为反应物，在一定条件下发生反应，写出反应的化学方程式. H2O2、KMnO4、O2、CO、C、CO2、H2O、Ca ( OH)2、CaCO3、HCl、P、Fe 幸运擂台各组在一分钟内写出符合所给提示的方程式 幸运联想根据诗句写出反应类型，并各举一例 幸运PK根据所给的提示，完成推断题中物质的推断，最短时间组获胜. 这样的课堂教学，充满了竞赛的紧张，充满了学生的笑声，能够让学生体会到学习的乐趣.
总之，另类课堂的挖掘，需要教师不断努力，追求艺术型的课堂，追求艺术性的教育. 这样的课堂，使学生从内心深处喜欢学习和研究化学，有益于教师和学生的长期发展.
