确保学生身心健康，是中小学教育顺利开展的基础。卫生保健，是学校工作系统的重要部分，也是落实培养目标的关键环节。然而，受到观念和制度模式的制约，校医的职责长期被限定在为学生处理日常病伤、为学生进行健康体检方面，没有适当扩展。随着健康教学理念的深入，中小学的医务工作者面临着新的工作任务，这就需要他们从认识上和业务能力上提高综合素质。在新时期，中小学校医发挥着新的功能，其作用也更加受到重视。笔者就校医在中小学教育实际情况，分析论述校医在中小学教育中的地位和作用。
一、校医职业定位
(一) 提供保健服务
在新时期，提供优质的卫生保健服务，依然是中小学校医的核心职责。在日常管理过程中，校医应当提供自己的卫生管理建议，按照学校规定，定期对师生进行健康检查，提供常规的卫生服务。同时，校医还要结合教学规划和季节特征，监管中小学的课程布置、学生课外活动等开展情况，健全学校各方面的卫生制度。
(二)做好健康宣传
随着中小学教育理念的革新，健康知识宣传的重要性日益显示出来，校医要全面负责健康宣传教育工作。要选择合适的宣传教材，增强宣传的针对性，并不断创新宣传方式。例如：可以采用橱窗宣传、板报、广播等形式，选取一些典型的小故事，让学生在生动活泼的宣传活动中掌握更多的保健知识。
(三) 指引日常行为
校医的行为指引工作，就是向中小学师生传播健康常识，并指导他们将这些知识应用到实践中，预防疾病的发生。校医可以将健康认识、日常饮食习惯、青春期特有健康问题、常见传染病预防等作为指导重点。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：在校园内部杜绝学生吸烟行为;帮助学生纠正随地抛弃垃圾、不注意日常卫生、进餐不规律等缺点;开展计划性的疾病预防讲座等等。
二、校医职业功能
(一) 监管功能
中小学校医，是学校内部专业负责卫生工作的人员，应当成为教务管理人员的得力助手。校医的主要任务是执行学校各项卫生制度，但与此同时，校医也不能忽略对卫生工作的技术性监管。应当依照学校主管部门和专业部门的要求，从教学健康、体育活动健康、照明和课堂设施卫生、教学楼舍规划卫生、学生饮食健康等方面，严格要求广大师生。如果发现师生的日常行为不符合标准，要及时对其进行纠正，必要时向学校管理者反映。例如：中小学校医可以针对课堂桌椅高度的适当性、学生每日休息时间是否充足、室内卫生消毒工作是否到位等问题，展开专项调查，记录调查结果，然后依据这些结果提出自己的建议，引起学校管理人员的重视，督促他们解决问题。在对学校操场上设置的体育健身器材和场地规划进行检查时，医务人员要与体育教师进行合作，提高器材设置的科学性。除了对校园内部进行监管之外，校医还需要鉴别流行病的发生概率，并向师生提出预防建议，防止校园内部流行传染病的发生。
(二) 研究功能
在新的阶段，校医的工作范围不应局限在日常保健领域，应当拓展至健康服务、师生日常行为习惯、学校内部常见健康问题的研究领域。校医要密切结合自己的工作实践，对这些问题进行专业性的研究，形成理论成果，用来指导校医工作。例如：中小学生的保健认识比较薄弱，经常会出现偏食、睡眠不足、体育锻炼量不够大、近视发生率高等问题。这些看似平常的现象，都值得去调查和研究。校医要积极总结工作经验，探索新的健康问题，提升工作的技术含量。
(三) 评价功能
对于卫生工作进行科学评价，是中小学校医的重要职能之一。评价的具体项目，应当包含工作实效、工作目标实现程度、工作影响、工作改进方案等。科学的评价有助于校医转变工作方式，全面提升卫生工作实际效果。例如：校医可以将评价工作的重点设置为：学生对健康知识的重视程度、学生行为习惯的改变、校园内部常见疾病的发病比率、校园卫生状况的改善，等等。在具体进行健康卫生宣传时，校医可以制作调查问卷，或与学生谈话，让学生对自己认可的观点做出选择。这样有助于校医了解师生对于卫生常识的掌握情况，观察师生良好习惯的养成程度。校医还可以透过校园常见疾病的发生频率等数据，来评价卫生教育收到的效果。
在人们的传统观念中，中小学校医的日常工作十分单调乏味，他们只负责落实日常性的卫生任务。但实际上，校医的工作涵盖了多种层次，是一种综合性与技术性很强的活动。在新的时期，校医的工作重点将转变为向学生传播保健常识，帮助青少年提高自我保护意识和能力，为学生健康成长营造良好环境。
