【摘要】目前高职院校财会类专业校企合作共建实训基地存在学生实训资源不足，校内实训和校外实习存在脱节的问题。针对这些问题，从人才培养目标需要出发，对通过建立校企合作、财税一体的实训教学模式进行了研究，从而促进学生顺利开启职业化生涯，得出资源共享，互惠共赢的校企合作指导思路，整合校企资源，建设校内校外实训基地的建议。
【关键词】整合资源，共建，财会类专业，实训实习平台
职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。高等职业教育人才培养的核心任务是学生就业能力的培养，学生就业能力培养的关键是实践教学。加强财会类专业高职学生的实训实习工作，有利于专业的发展，有利于学生的综合素质的提升。
一、财会类专业实习实训建设有待完善
为了更全面地推动财会类专业实训课程的建设与发展，培养高素质、具备较高实战经验的财会类专业高职人才，大部分高职院校的财会类专业实训课程已初步建立起包括课程实训和专门实训(会计电算化、ERP沙盘实训室、财税一体化实训)、校内讲座和校外实习在内的综合实训教学体系。但是，在整个实训体系过程中，适用于各院校实际情况的财会类专业课程实训资源及资源整合仍是比较缺乏的，一定程度上导致学生学习和实践的脱节。
1. 校内实训基地的建设投入不足。财会类实训课程校企合作的校内环节依托于校内实训基地的建设。但是，由于资金不足、生源逐年增加、师资建设落后等原因，造成校内实习实训条件有限。电算化实训室存在机房不足，计算机会计、审计软件无法登陆的问题。与此同时，还有些高校的教师在实践教学方面的经验不足，这离当前财会类专业课程的人才培养目标相还有一定差距。
2.校企合作深度仍需较强。当前高职院校的校企合作处于教育主管部门倡导、职业院校自发的状态，学校主动寻求企业合作的多;企业人才供应充足，企业在校企合作中缺乏主动性。企业有自己的商业秘密保护的需要，不愿意让实习学生知道和接触企业的核心技术和核心机密，这使得学生的实习不能深入到工作流程的细节方面。
上述这些原因造成当前在财会类实训课程的校企合作通常流于表面形式，而不能真正锻炼学生的实际操作能力。
二、教学与实践结合，学校与企业合作，打牢实习实训基地建设的基础
学校加强课堂课程与社会实际工作的结合性，通过资源整合促进学校和企业多方面全方位的深度合作，使学生将课堂知识较好地转化为实际工作的能力。
(一)进一步完善财会类实训课程的建设。实习实训教材的开发是实训课程建设过程中的一个重要环节，课程开发、教材编制要充分考虑学生的实际接受能力、从业资格证书考试的实际需要、职业岗位技能的要求，真正体现以学生为本位、以能力为本位的现代职教理念。为了实现学生学习与实践的“无缝”对接，高校必须打造良好的课程体系。高职院校需根据自身特点和本校的课程体系，由本校会计教师自编，或者校企合编的会计综合实训教材。教师和企业财务专家共同开发和实施体现典型工作任务课程，可以使用企业最原始最真实最有代表性的数据资料。同时，会计教师参与编写实训教材，亲自去企业进行调研，获得第一手的资料，熟悉各个业务流程，更能提高了教师的教学实践能力，壮大双师素质的会计教学团队。
(二)加大校内实训基地建设的投入力度。对于财会类校内实训基地而言，一个可用且有效的实训室至少需要配备较好的软硬件设备以及具备过硬实战经验的实训指导老师。因此，只有获得学校的支持，在硬件设备上加大投资力度，同时打造一支技术过硬的专兼师师资队伍，才可以非常逼真地模拟会计核算及税务处理环境，从而达到对学生进行财会工作相关能力和技巧的培养。会计专业的学生进行会计综合实训时，既要学会手工账的处理，又要掌握信息化会计操作。注重认证培训和专业竞赛相结合，会计综合实训模式会计作为应用性较强的专业，学生在校期间考得证书有利于就业。建立校企合作下岗位导向的分岗+( 轮岗)+总岗实训模式，单科实训和综合实训相结合，手工账和会计信息化相结合。
(三)校企合作，校企共赢，共建校外财会类相关专业的实习基地。
企业与学校有着天然的联系，学校培养的人才大多数都是在企业为社会提供专门的服务，不断拓宽和发展校企合作共建资源整合模式的实训基地。财会类专业实训具有很强的实际操作特点，但由于缺少真实环境下的实战性操作流程训练。学生常常无法讲课堂的理论学习和现实的实践工作结合起来。根据实际情况，会计院系需与多个企业(这些企业包括需要大量实习人才的财务公司、注册税务师事务所、注册会计师事务所)建立了长期稳定的校企合作关系，与这些公司依托自身优势与学院共建众多的资源整合模式校外实训基地，为学生提供了大量且十分方便的实习实训场所，从而协助学院较好地解决了该系各专业的校外集中实训任务。提高了学生的实际工作能力，收到了很好的效果。
(四)提高企业参与校企合作的积极性。
校企合作流于形式主要是由于在合作过程中无法兼顾校企合作双方的平等性，从而损坏了企业合作的积极性。要提高企业参与校企合作的积极性，首先，可以通过发挥政府在校企合作中的引领作用，由政府充分听取企业和院校的意见，出台相关管理办法和激励措施，制订校企合作的有关政策和管理办法，促使企业主动积极参与。其次，学校需帮助完善校企合作过程中的企业用人机制，减少企业参与培养人才而毕业后人才流失到其他单位的情况，提高企业参与校企合作的积极性，促进未来更好地长期开展校企合作。
当前，高职财会类专业教育受到就业和学历教育的挑战，增加学生实践能力，提升学生就业能力，促进学生就业，是当前高职财会类专业教育努力地方向。为校企合作办学的平台将成为高职教育发展的必由之路。整合学校、企业、政府、社会各方资源，发挥多方合作，才能将校企合作落到实处因此。高等职业院校要按照相关企业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中提升人才培养模式。
