高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，教育部文件《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》中明确指出，共享型专业教学资源库主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源。教学资源库的建设能够满足学生自主学习需要，为高素质技能型人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。
一、建设背景
在全球信息化的推动下，信息技术不断影响着教育理念、模式和走向，促成一场深刻的教育革命。通过教育信息化，扩展学习的手段与范围，加快从以教为中心向以学为中心转变，从知识传授为主向能力培养为主转变，从课堂学习为主向多种学习方式转变，构建师生积极互动的教育新模式;通过教育信息化，促进教育公平、提高教育质量，以较低的成本将优质教育资源数字化，较快实现优质教育资源共享;通过教育信息化，丰富教育资源，满足学习者的个性化需要，使教育更加体现以人为本。因此，当今世界越来越多的国家将教育信息化作为提升教育水平的战略选择以教育信息化带动教育现代化。
专业资源库的建设是我国高职院校教学信息化建设的核心内容，它能为职业院校师生及相关社会从业人员提供一个基于网络的专业信息资源管理和数字化服务环境，对于职业院校加强专业建设和课程建设、加快教育教学改革和信息化建设的进程、促进优质教学资源的交流与共享、全面提高教学质量等均具有明显的促进作用。资源库所主导的校企合作、共建共享的思路，不仅保障了资源建设的先进性，扩大了职业教育的开放性，而且提高了职业院校的社会服务能力。
由于软件行业技术更新速度快，该行业从业人员的继续教育和技术提升培训需求量也逐年上升，面对庞大的教育需求，利用网络空间和信息技术，建设一个能覆盖行业典型产品和最新技术的资源平台，为各类学习者提供在线学习、辅导服务显得十分必要。
二、项目建设的目标及思路
教学资源库建设的目标和思路是:本着面向用户、重在资源、强化应用、持续更新的原则，以软件技术行业、企业的实际需求为驱动力，以国家最新的高职教学改革理念为指导，整合校企优质资源，通过系统化设计，努力建成具有内容丰富、技术先进、功能强大，可同时满足教师、学生、社会学习者等用户需求，同时兼顾行业、企业需求并支持终生教育，能够持续更新的面向用户的软件技术专业共享型教学资源库。
(一)分析潜在用户群，坚持以用户为中心
软件技术专业资源库的潜在用户从团体来看包括行业、企业、学校、社会团体等机构;从个体来看包括学习者、教育者、管理者、资源提供者、一般浏览者等五种角色。这五类角色的使用目的和应用方式各不相同，资源库建设要兼顾各类角色的需求，体现以用户为中心的指导思想。
(二)整合行业企业优质资源，实现内容前瞻性
建设软件技术资源库必须根据软件技术专业人才培养目标及相关企业员工的职业发展需求，参照行业、企业的技术标准和岗位技能标准，整合学院已有教学资源建设成果，吸纳企业优质资源，并通过整合企业现有的新产品、新技术、新流程，构建高仿真的工作场景，设计课程资源库、实训项目库、工程项目库等教学资源，保证教学资源的时效性和前瞻性。
(三)优化人才培养方案，确保资源建设系统性
教学资源库建设应以培养学生职业能力为主线，系统设计适应最新需求的普适性与差异化相结合的人才培养方案。另外，基于工作过程推进专业课程改革，围绕着专业课程的教学实施和教学素材的整合推进教学资源库的建设，以职业素质与核心技能的培养为核心，改革原有的教学方法与模式。
三、教学资源库建设的内容
教学资源库应充分运用先进的信息技术，实现面向学习者提供个性化的学习、培训和认证服务，全面支持专业教师开展以学生为中心的教学改革，为企业开展员工招聘，认证培训以及校企合作、顶岗实习等提供服务。主要包括:
(一)职业信息库
职业信息库是专业建设的起点。主要包括软件技术行业信息、软件企业信息以及相关的职业岗位信息等。
(二)专业建设标准库
专业建设标准库是专业建设的标准与样板，收录了软件技术专业教学与教学管理标准(规范、法规)等文献，主要包括软件技术专业能力标准、软件技术专业人才培养方案、课程体系、课程标准、软件技术专业建设基本条件、软件技术专业建设质量评价标准、软件技术专业核心课程的课程标准等。
(三)课程资源库
专业资源库建设的核心是课程资源库，主要包括面向教师的课程教学资源与面向学生和社会相关学习者的学习资源。
(四)实训项目库
实训项目库是软件技术专业教学资源库的特色资源，利用文本、音视频、动画、虚拟现实等技术手段，再现企业真实项目的实施过程，来培养学生的实践动手能力，为基本技能、专业技能、综合技能、岗位技能的逐级递进提供支持。主要包括实训项目文档、实训虚拟空间等。
(五)工程项目库
工程项目库是专业资源库的职业延伸。工程项目库将集成软件技术领域的真实工程项目，诸如解决方案、项目开发及实施文档等资源，帮助学习者迅速了解行业信息，积累项目经验，加速个人职业成长，促进职业教育培养主体双元化(教师、学生)，加速产、学、企、校深度融合，实现学校、企业和学生多方共赢。主要包括企业软件项目的招投标文档样本、合同样本、软件项目管理文档、技术手册等。
(六)行业标准库
行业标准库是专业资源库的行业延伸，主要提供国际、国家、行业、企业的职业标准和技术标准等资源，为专业定位、课程体系的制定、课程开发、实训、培训认证等应用提供依据。建设内容主要包括国际、国家、行业、企业的已发布的技术标准、职业资格认证标准以及本资源库建设的信息采集、加工和入库的标准与规范。
(七)素材库
素材库是软件技术专业教学资源库开发的资源容器。素材库主要提供结构化数据、半结构化数据和非结构化数据。其中结构化数据主要包括各行业企业管理系统、ERP、财务系统，医院HIS数据库、超市管理软件数据库，移动应用系统数据库等资源素材。半结构化的数据主要包括网络资源HTML建设样本、网站链接、试题库模板等资源素材。非结构化数据主要包括音频、视频、动(漫)画、图片和文档等资源素材。
四、预期效果
软件技术专业教学资源库建成后，能够营造自主、智能、交互、个性化的学习环境，提供一站式学习、便捷式查询、多渠道交流等功能，最大限度地满足高职院校学生、教师、社会学习者和企业等不同类型学习者的个性化需求。
(一)功能预期
1.为教师及学习者提供一种实践性强、内容丰富和教学载体多样化的教学资源。资源库涵盖了网络课程、典型案例、视频教学、在线互动、电子课件、实践训练、企业信息等，资源中包含文字、图片、音频、视频、动画、虚拟场景等多种媒介资料。
资源库不仅可以使学习者根据不同的需求在计划时间内获得较丰富的学习内容，解决传统教学环境下难于解决的问题，更重要的是突出学习者的主体地位，引导他们亲身感受主动思考和学习的乐趣，使学习者多层次、全方位地接受专业教育。通过情景交融的真实案例，再现全方位的岗位工作流程，让学习者从感性与理性、内容与形式、讲授与体验并重为出发点，将价值观念、先进文化、科技水平、专业能力、敬业精神和高尚的人格魅力融入教育教学实践之中，实现人才培养过程与实际工作过程相结合，专业教育与素质培养相并重，理论知识与技能操作相融合，较好地实现教、学、做、训、考的统一。
2.广泛的覆盖面能满足不同学习者的学习需求。该资源库的使用者定位为高职在校学生、专业教师和大量从业人员，因此该资源库的内容除了涵盖专业课程教学外，还包括来自企业的技能培训和行业最新的技术发展和动态等。资源库建设在推动软件技术专业教学模式改革的同时，改变了学生传统的学习模式，满足了社会不同学习者的继续教育需要，受众面广泛。
3.构建了一种翻转课堂互动型的教学模式。资源库建设有效地提高了教师和学生的自我学习质量，充分体现了教师的指导作用和学生的主体作用，解决了部分教与学的关系问题，使学习不再受时间和空间的限制，学生获取知识的途径不再局限于课堂和教师。资源库还培养学生利用现代教学手段获取知识和技能，建立了一个师生互动平台，实现了学生与教师的在线互动，同时通过资源库的在线学习，帮助学生树立终身学习的观念，实现知识、素质、能力的综合培养。
(二)社会效益预期
1.带动高职院校专业师资队伍建设，提升教师的教学能力。通过资源库的建设和使用，可以更新教师的专业建设理念，启发教学思维认识;可以为教师提供教学素材，提供人才培养的创新模式、课程建设改革的经验，从而带动学院相应专业的发展。而且资源库本身拥有大量的信息资源和课程规范资源，可以为相关教师提供教学、大赛指导等帮助。
2.提高软件技术专业人才培养的质量，增强社会影响力。通过资源库的建设和使用，使得校企联系更加紧密，企业岗位信息和技术需求不断更新，也推动着软件技术技能型人才的培养质量不断提高，最终实现高职人才培养与企业需求的无缝对接，增强学校、企业的社会影响力。
五、软件技术专业教学资源库建设的注意事项
(一)教学资源库的建设应体现高职院校特点
高职院校的人才培养目标及教学模式有别于本科院校，应建设体现适合高职特点的数字化教学平台，建设基于高职院校实际的教学情境设计和多样化的项目化教材、实训教材、虚拟现实项目资源等。
(二)教学资源库的建设应不断积累和完善
教学资源库的建设是一个不断积累、不断修改和充实的过程，它不可能一蹴而就，其功能和内容应不断地完善与更新，以适应时代发展的要求。教学资源库的建设是一项艰巨的工程，应面对现实设置阶段目标，不应贪大求全，应该既体现国家标准，又能够可推广、可持续;同时要充分利用多方资源，尤其是行业企业资源，引进行业企业的标准，使培养的学生更加贴近企业的实际需要。
(三)解决安全隐患，确保系统安全
随着教学资源的增多，应有一套安全有效的解决方案实现对教学资源库的有效管理。例如对用户权限的管理，实现资源与访问权限的有效控制，购置网络安全设备，实施用户身份认证，实施严格的系统备份机制，防止数据丢失，等等。
软件技术专业教学资源库的建设，不仅能够整合优质资源，加强校企合作关系，实现专业与产业的结合，同时能够培养一批专业骨干教师，有效带动软件技术专业及相关专业教学模式与教学方法的改革，提高本专业人才培养质量，满足不同学习者个性化学习需要，提升我院高职软件技术专业的社会服务能力，更好地实现培养现代化建设需要的高素质技能型人才目标。
