摘要：环境教育对于环境保护具有重要的意义，是义务教育的重要组成部分，本文讨论了中小学环境教育的方法、问题及对策。
关键词：中小学；环境教育；环境保护；意识培养
环境问题是全人类十分关注的大问题，我国已经把环境保护作为基本国策，确立了环境问题的重要地位，向青少年传授环境学知识，增强青少年的环境意识，是全社会的共同义务，是关系到我国社会主义大业在2l世纪能否顺利发展，能否站在世界强国之列的千秋大业。如何对青少年实施环境教育，使他们成为社会主义合格接班人，是一件重要工作。
一、中小学环境教育的意义
（1）中小学环境教育是增强全民环境保护意识的重要方面。我们民族的环境意识和发达国家有相当大的差距。所以，要搞好环境保护，而民族的环境意识不提高，那么环境面貌的彻底改观只能是一句空话。由于环境意识不高，造成工业上跑、冒、滴、漏等污染环境的事例不胜牧举。因此，彻底解决环境问题，提高全民的环保意识，除了对广大领导干部（包括企业管理干部）进行环境教育以外，对广大中小学生进行环境教育，则是更为重要的一个方面。
（2）应现代教育的要求，提高劳动者的环境素质。加强对中小学生的环境教育，可以使未来的劳动者注意到，并最大限度地减少乃至消除生产中遇到的环境问题，可以培养出善于解决环境问题的人才。许多国家已经在中小学单列环境课，对青少年进行环境教育。我国强化中小学环境教育以适应现代教育的发展趋势。
（3）中小学生了解国情，培养他们的爱国主义思想和保护环境的意识。我国幅员辽阔，许多自然资源的储量名列前茅，但是，由于人口众多，主要自然资源的人均数量远低于世界平均水平，区域分布也极不平衡。同时，由于历史的原因，生产力水平低下，工业生产主要为大量消耗资源的粗放型经营方式，农业耕作方式也很落后，生态环境十分脆弱等。从正反两方面，客观地介绍这些问题，激发他们的爱国热情，养成从小珍惜资源，热爱家乡热爱祖国的美德。对中小学生这个极为庞大的群体的教育，有助于许多环境问题的解决。
二、中小学环境教育的基本方法
我国中小学环境教育的基本方法是“课堂教学与课外活动相结合，校内教育与校外教育相结合，知识普及与能力提高相结合”，采用的具体方法大致上可分为四种：一是渗透教学，渗透教学就是采用渗透法把环境知识主要渗透到小学社会和自然、中学生物、地理、物理、化学等学科中，多年来的实践表明，这是在中小学开展环境教育的主渠道和主要方法。二是环保选修课，环保选修课主要在高中开设，其目的是为了让学生了解环境保护的概念和主要环境问题产生的原因，认识到环境问题的危害，知道防治环境污染、保护生态平衡应采取的主要措施，授课形式主要有两种：第一是排人课表，按固定课时上课，第二是以讲座的形式出现。三是课外活动、通过丰富多采的课外活动普及环境知识，是开展中小学环境教育的重要方法，一般是通过环境科技活动和环境保护红领巾活动来进行环境教育。通过这些活动，学生对自己生活环境的质量有了明显的关注，提高了学生的参与意识，学到了有关的环境保护知识，有助于学生树立保护环境的意识。四是科普活动：科普活动是中小学环境教育的重要组成，它普及性强，范围广泛，内容丰富，形式多样。全国各级环保、教育、科协等部门密切配合，开展的活动主要有：建立环境科普活动的组织机构，开展师资培训，各种环境知识竞赛和论文评选活动，举办环境教育夏令营活动等。
三、开展中小学环境教育的建议：
目前中小学环境教育虽然已经取得了很大的成绩，但是仍存在一些困难，如：缺乏统一的教学标准和教材，缺乏专职教师和经费，以及教育基地的缺乏等，针对这些问题，我认为我们可以着手以下几个方面的工作。
（1）制定统一的环境教育标准，编写统一的教材，目前国家教委颁发的教学大纲中，虽明文规定了环境教育的内容、范围、教学目的等，但各地在具体安排环境教育的问题上，大打折扣，环境教育成了软指标。由于缺乏统一的教材，各地只能根据条件进行环境教育，弹性很大，教学上很难系统化，同时也难于统一考查评价教学效果。虽然环境教育在某些省市取得了很大成绩，但是有的地方还没有或基本没有开展工作，作为提高全民环境意识的环境教育系统工程
这样一个跨世纪的事业，必须有章可循，由试点向普及转换，由简单的知识性传授向提高全民环境素质的转变。
（2）建立地方性环境教育基地，培训师资集中指导，全面深化中小学环境教育。目前中小学环境教育存在的问题之一是师资缺乏，要想解决这个问题，我认为，必须建立地方性中小学环境教育基地。
（3）开展多种形式的课外环境教育活动根据学生本人的兴趣和自愿参加的原则，开展多种形式的课外环境教育活动，是深入进行环境教育的一个重要方面。
总之，中小学环境教育是环境保护工作的重要组成部分，是功在当代，利在子孙的跨世纪的宏伟事业。愿成千上万的环保工作者和教育工作者携手合作，共同为这项伟大事业做出贡献！
