感恩，正是一个正直人的起码品德，反观现实生活中，孩子们的表现，却让人大跌眼镜。不少学生在家里以自我为中心，是行星绕着太阳转的真实写照，他们认为用父母的钱天经地义，抱着做一天和尚撞一天钟的学习态度来混日子。更有甚者，还出现逃课上网、玩游戏的事件为了让学生能体会父母的良苦用心，常怀感恩之心，我十分注重对学生的感恩教育。
一、以课堂为切口，激起感恩之情
师生交流，更多的时间是在课堂上。因此我紧紧抓住课堂这一有力的阵地，来进行感恩教育。课堂上，一篇篇文质兼美的文章，让我为之动情。我抓住感情朗读、深入研讨等方式，让学生能感悟父母拳拳爱子之心。例如《妈妈的账单》中，那个无私奉献、不求回报的母亲；《背影》中那个穿着黑布大马褂，蹒跚爬上月台的慈父；《游子吟》中临行给儿子密密缝制衣服的老母；甚至在《麻雀》中，以自己的身体掩护幼儿的老麻雀天大地大不如父母之恩大。不同的文章从不同的角度表达了父母之恩。我请学生慢慢品读，激发感恩之情，使学生心田逐渐萌发感恩的幼苗。
二、审视现实生活，加深感恩之情
在现实生活中，孩子为什么以太阳自居，而对他人冷漠处之，我想这其中有一个原因是不容忽视的，那就是：我们的孩子睁着眼睛看自己，闭着眼睛对他人（当然包括自己的父母）。正因为他们只关注自己，只是考虑自己想要做什么，想达到什么愿望、目标，当这种需要碰壁时，孩子便会烦躁不安、埋怨甚至仇恨阻碍一方，有时还会有一些攻击性行为。因此，我要求学生，在生活中多留意自己的父母：他们是怎么做的？为什么要这么做？在处理家庭关系中，还倡议每星期写一件自己最开心的事，或最伤心的事。对于伤心的事情，还要分析伤心的理由，审视在这件事情中，父母是怎么做的？ 站在父母的立场上，让孩子思考一下，父母这样做对吗？为什么？由此，就可以明白父母的苦心，避免出现一些不必要的误会。促进父母与子女的关系更显融洽。通过努力，也使孩子明白为人父母的艰辛，从而更能加深孩子的感恩之情，让感恩之苗逐渐成长为小树。
三、点滴关爱，回报感恩之情
著名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。教育是一种爱的艺术！
班上一个学生，不妨在这里就叫王浩，这个孩子体型壮实，脾气暴躁，经常与同学发生矛盾，时不时就会有不做会少做作业的情况发生，而且书写相当潦草，每天都有任课老师向我告状。于是，我找他谈话，希望他能端正自己的学习态度，以学习为重，按时完成作业，养成良好的学习习惯，争取进步。他应付性的答应了我。可他又一如既往，毫无长进，那时，我心也冷了，愣是告诉自己反正不是自己的孩子，不管了。但是冷静下来想想他毕竟还是孩子，又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体。在对往后的教育中，我给予了王同学充分的时间和精力。先换来学他对我的信任，每当他与同学发生矛盾时，我就是耐心把事件妥善地解决，耐心，能让每一次的教育作用发挥到最大化，让孩子渐渐与我亲近。我还经常与家长联系，相互交流在家里、学校的表现。我和家长达成共识，齐抓共管，现在孩子作业慢慢的开始写了，我还经常向任课了解他的学习状况，上课表现，和他谈心，然后和家长互相交换近阶段的学习状况，表扬已经有的进步，勉励其还需更加努力。
在这漫长的教育之路上，我们始终用爱自己的孩子一样爱学生的心态，那么问题生变优秀生一定不只是梦想！
四、拓展延伸，辐射感恩之情
人是社会的人，作为小学生，与之最亲近的是父母，但同时又跟社会上形形色色的个体有着千丝万缕的联系：父母有养育之恩，师长有教育之恩，朋友有知遇之恩，社会有关爱之恩正如《神童诗》上所说：感天地盖载之恩，感日月照耀之恩，感父母养育之恩，感国王水土之恩。一旦孩子对父母有了感恩之情，慢慢的，会把这份感恩迁移到师长、朋友、社会、祖国正所谓赠人玫瑰，手留余香。一个常怀感恩之心的人，他一定会胸怀坦荡，会自觉地帮助他人，助人为乐，而他自己也会是无限快乐的。感恩，是用放大镜去看别人的优点，去欣赏别人；感恩，是温暖的阳光，照到哪里都会灿烂辉煌；感恩是人际关系和谐的原因，感恩是和谐社会的基础。因此，我们要注重对学生的感恩教育，让感恩之花绽放于学生心田， 也让这世界由于感恩而显得更加五彩缤纷！
