近年来，随着流行音乐的盛行，其改变了传统音乐较为呆板、单一的构造特点，其节奏形式种类繁多、变化莫测，旋律更加丰富多彩，整体风格也变得更加多元化、大众化，具有鲜明的时代特征。随着高校音乐教育体系的日趋完善，高校也更加重视流行音乐学科的教育，为此，以就业需求为导向的高校流行音乐学科教育的教学改革迫在眉睫。
一、普通高校流行音乐的就业形势
随着高校毕业生人数的逐年增多，我国就业形势日趋严峻，广大高校毕业生也逐渐认识到了就业工作的重要性，为此，我国高校流行音乐学科近十几年来的快速发展也没能抵御这严峻的就业形势，同样面临着就业形势十分艰难的局面。
据相关资料凋查显示，我国高校流行音乐学科专业中实际就业情况主要有以下几种：从事中小学音乐教育工作，如当音乐老师、舞蹈老师等；加入专业艺术团，从事相关演出作，如：参加商业演出、公益演出、义演、艺术展演等活动；自主或合伙创业，如开办器乐培训机构，设立演唱、舞蹈、电吉他、萨克斯等流行音乐相关的课程培训，或者共同建立艺术传媒公司。从事以上几种工作的学生中，很多学生往往都会在巩同自己专业的前提下，利用白己的业余时问来做兼职代课，以此来提升自己，以求更好、更快地发展。
根据当前流行音乐学科专业学生的就业情况来看，各高校应该树立明确的教学目标，有针对性地丰富教学内容、改变教学模式，在新形势的驱动下，为适应市场需求，培养出既能熟练掌握流行音乐学科专业的理论知识，具有较高的流行音乐演奏水平、富有创作性，又能够胜任巾小学教育工作、艺术团体相关演出工作等的高素质专业人才。然而，多数学生在踏进工作岗位之后，往往无法满足工作单位的实际需求，他们在学校所学的相关专业知识与就业单位的实质性工作需求脱节，从而使得流行音乐学科专业的学生就业前景不乐观。
二、我国高校流行音乐学科的实际教学情况
我国高校流行音乐教育近十几年来能得以快速发展的原因在于以下两个方面：首先是流行音乐潮流的涌进，深刻影响了流行音乐在我国的发展，又由于为实现科教兴围的长远战略，我国各大高校的招生人数激增，从而额外开设了一些新型学科体系，增加了许多新型学科课程学习，从而为流行音乐学科的教育发展奠定了坚实的基础。其次是因为流行音乐本身潜在的原因，其内在的发展动力也推动其快速发展。流行音乐教育的快速发展，取得了相应成果，同样也面临着许多问题急需我们解决。
（一）缺乏合理的学科建设和独立的教育理念
目前我国各大高校的专业音乐教学方式主要还是传统的灌输式教学，教学内容也是参考西方古典音乐的教育体系的，为此西方古典音乐深刻影响了我国音乐教育的评判标准，使得我国流行音乐学科教育的教学理念脱离社会实际需求。我国高校流行音乐学科的建立还处在初步阶段，其是西方古典音乐教育体系的分支学科，各大高校的多数任职教师普遍接受过西方古典音乐教育，他们习惯性地保留了西方古典音乐教育的思维方式，从而导致流行音乐的学科知识和整体结构的教育理念始终依赖着西方古典音乐教育体系，缺乏合理的学科建设和独立的教育理念。
（二）对高校流行音乐学科专业方向的定位难以达成共识
随着流行音乐潮流的涌进，各大高校相应地开设了流行音乐学科体系，然而，对于流行音乐各专业院系名称的命名、专业方向的定位以及名称的内在含义、相关概念、涉及范围等，整个学术界都难以达成共识。对于名称的含糊定义会对流行音乐教学的准确性产生严重影响，例如：如何正确区分流行音乐和现代音乐，并对各自的内涵所涉及的范畴做出明确的界定。而对于名称的解析不同，往往会导致各高校在流行音乐的教育定位以及名称命名上呈现多种形式，从而不利于流行音乐学科的规范化建设。
三、以就业需求为导向的高校流行音乐教学模式的改革
流行音乐学科教育作为一个新型的教育体系，机遇与挑战共存，因此，要以就业需求为导向，针对目前高校流行音乐学科的教学模式做出进一步的改革，构建科学合理、标准独立的流行音乐学科教育体系来适应形势的发展，满足社会就业单位的实际需求。
（一）树立正确的教学目标，确定合理的学科体系
随着社会不断前进的步伐，对于音乐学科的教育也提出了更高的要求，而流行音乐学科教育的基础是要培养出符合时代需求的音乐专业人才，明确发展方向来满足社会市场需求。当流行音乐教育力争转变成为一个不再依赖西方古典音乐教育体系而独立存在的学科教育体系时，它需要一个切实可行的、科学的理念来实现自身的价值，确定合理的科学体系并加以规范，从而使其可持续发展。
（二）合理划分流行音乐相关专业，确定各专业基本发展方向
对于高校流行音乐专业的划分，要做出合理的规划，各专业之问不应有明确的界限，这样才可以增加学科的专业互动，突破灌输性的传统教学模式，根据流行音乐各专业本身所具有的优势来确定其发展方向，从而培养出适应社会就业需求的复合型专业音乐人才。
四、结语
以就业需求为导向，注重实践教学，为适应社会新形势的发展需求，对流行音乐教学方法的改革以及高校流行音乐教学模式的创新，有利于学生能适应未来就业岗位的实际需求。
