分析理工校园艺术教导的可持续性 分析理工校园艺术教导的可持续性 ：艺术试论 美的追求与人的解放 我对美学方法、学科定位及审美价
分析理工校园艺术教导的可持续性 文章来自3edu教育网
在普通高校特别是理工类院校,艺术教师人才缺乏、教学水平普遍不高的现象严重影响了艺术教育的良性发展,在数量和质量上都不能保证学校艺术教育的有效实施。艺术教育人才缺乏,学校艺术教学面临教师人数少不能满足学生上课的需求,很多学校选择削减课时量,对艺术教育工作的正常开展不利。
艺术类课程设置随意。理工类院校在艺术课程设置上除个别院校个别专业将其作为必修课外,大多数学校都将其作为选修课。
有的高校开设的门类较少,主要受到师资队伍和教学条件设施的制约。艺术类课程在设置上也有随意性,按教师设课,有什么专业的教师,就设什么课。
在教学上缺少研究,没有统一的教学大纲,也没有统一规范的教材,教学内容缺乏科学性。在艺术教育机构方面,有的理工类院校还没有成立艺术教研室,艺术类专业教师缺乏,没有一支相对稳定的艺术教师队伍,艺术类专业教师的学历、职称较低,在艺术教育研究方面非常薄弱。
另外,很多学校没有为艺术教育提供必要的场所,艺术教育的设备也不能得到及时更新、添置。师生对艺术教育的认识也不足。
总之,理工类院校的艺术教育工作者应该怀着对艺术的热爱、对学生的责任,努力培养学生的创新意识及创新能力,全身心地投入教育工作,积极探索提高学生创新能力的方法,发挥艺术教育工作者的作用,培养具有创新意识与创新能力的人才。牢牢把握先进文化的发展方向,把学校的艺术教育工作作为培养高素质人才和传播先进文化的重要手段,遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则,形成以课程建设为中心,以艺术教研室为主体,以课堂教育为主渠道,学生文化活动为基地,各类第二课堂艺术实践活动为辅助的艺术教育格局,做好高校艺术素质教育工作,为国家培养出全面发展的合格人才。
