摘 要：班级文化建设是学校德育工作的重要组成部分，在培养学生良好行为习惯方面起着重要作用的。作者从班级环境文化、班级制度文化、班级精神文化三方面，详细阐述如何进行班级文化建设。
关键词：班级文化 环境文化 制度文化 精神文化
职业中专作为社会存在的一个基本单位，其学生的好坏对社会具有一定的影响。作为班主任，一方面要抓好班级的学习成绩，另一方面要培养优秀的学生，那么在新形势下，培养优秀学生首要问题是如何进行良好的班级文化建设。
一、班级环境文化建设
“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。环境的优劣对人的发展影响是巨大的。教室环境是班级形象的标志之一，美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人，不仅能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。
1.教室的净化 教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。
2.教室的绿化 绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的窗台摆放一盆怒放的杜鹃，或是一株花朵洁白、香气淡雅的茉莉，让教室充满绿色，充满花香，充满青春的气息。
3.教室的美化 发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。当他们一走进教室，首先看到的是班级发展目标，“博学、勤思、活泼、进取”八个大字贴在教室正对门的墙上，“学会做人，学会做事，学会求知”的班训则占据了教室的后墙。饮水机的旁边，有这样善意的提醒：机旁并非倒水池，小心湿身坏鞋底。班级文化宣传内容或是严肃、或是幽默，为学生营造积极向上的学习氛围。
4.寝室文化建设 寝室是学生学习、生活和交流思想的重要场所，更是进行课余学习的第二课堂。寝室文化建设在中专班级管理工作中起着举足轻重的作用，把寝室文化作为创建和谐班级的细胞来培育，不仅有利于增强班级凝聚力，提高学生的综合素质，更能体现班级建设的持续性和实效性，促进和谐班级的创建。
二、班级制度文化建设
班级制度文化建设，主要以中专生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视。笔者根据实际情况制定了班规，学生综合素质考核制度，周工作总结制度，班干部定期会议制度，突发事件处理制度，卫生管理制度等。制订和实施制度应从四个方面加以注意：
1.抓好开头 俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初都是订立制度的好时机。学生刚入校门，就要做好入学教育，要让每一位学生了解规范，重视行为规范的落实，同时制定班级的规章制度。
2.重视学生意见 学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。
3.制度的实施要持之以恒 制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，注重落实。
4.制度的实施要公开、公平、公正 班级制度是针对全体学生的，不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理，要做到：制度面前，人人平等。
三、班级精神文化建设
班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观等深层次的文化。在班级精神文化建设中，笔者特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，教会他们如何做人，培养学生的创新精神。
1.班级精神的培养 一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。
2.班级凝聚力的培养 班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于参加学校组织的活动。通过活动，可以使学生之间、师生之间的关系更加融洽，大大增强了班级的凝聚力。
3.班级活动的开展 人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会、艺术周等。
4.优化人际关系 构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。教育学生处理好同学关系，包括以下内容：提倡助人为乐；心中有他人；看人要先看别人的优点和长处；正视自己的缺点和不足；培养学生的幽默感；要有团队意识和合作精神。处理好师生关系，则要注意以下几个问题：教师首先要热爱学生；教师要提高自身素养和人格魅力，让学生喜欢自己；教师应通过自己的言行树立威信；教师要培养民主作风；教师要了解学生的心理特点，用发展的眼光看待学生；教师对学生不抱成见和偏见，公平对待全体学生；当与学生发生冲突时，要学会换位思考，善于理解学生。
总之，要使班级工作行之有效，除正面教育，积极灌输外，班主任还必须充分挖掘和利用班级文化的潜移默化作用，高度重视班级文化建设。细水长流，润物无声，使学生在良好班级文化氛围的熏陶下快乐健康地成长。
