论专业教师在就业指导中的作用
（江苏大学食品与生物工程学院 江苏・镇江 212013）
摘 要 专业教师是高校教师队伍的主体，在促进高校学生就业工作中的具有重要作用。但因科研压力、就业知识缺乏等难题，专业教师无法高效发挥就业工作优势，需要学院就业辅导员和专业教师的良性互动，实现专业教师、企业和学生三者的有效沟通。
关键词 专业教师 就业辅导员 就业
On the Role of Professional Teachers in the Career Guidance
SONG Xinquan
（School of Food and Biological Engineering， Jiangsu University， Zhenjiang， Jiangsu 212013）
Abstract Professional teachers are the main body of university teachers， in promoting the employment of college students have an important role. But researchers stress， lack of knowledge of employment and other problems， professional teachers can not effectively play the advantages of employment， employment counselors need to institute positive interaction and professional teachers to achieve effective communication between professional teachers， students and companies.
Key words professional teachers; employment counselors; employment
1 高校就业队伍分析
就业辅导员，即负责就业的专职辅导员，一般具备职业指导师和心理咨询师资格，帮扶学生调节就业心理，了解就业政策和信息，提高就业能力。就业辅导员是学院就业工作的主要负责人。在多数高校，就业辅导员的队伍已经被充分重视。与此同时，学院对专业教师在就业指导中发挥的作用也渐渐被重视起来。
专业教师是教师队伍的主体，教授学生专业基本理论、基本知识和专业技能，掌握着专业发展的趋势和最新动向。与学校公共类就业课程教师和学院就业辅导员相比，他们具有突出的专业优势和专业资源。学生与专业课老师接触多，更能够听从专业课老师的建议。更为重要的是专业教师从事本专业研究，与社会上的公司企业合作项目多，合作范围广，且多集中在中小企业，是高校与基层企业联系的纽带。因此，充分发挥专业教师在就业方面的作用，既是国家政策导向，又是解决大学生就业难、专业不对口问题的重要策略。
2 专业教师在就业工作中的作用
2.1 优势巨大，就业帮扶效果突出
（1）天然优势。社会心理学上，因在专业知识上的绝对优势和专业背景，相比于辅导员、就业指导老师等，专业教师更容易让学生产生认同。因此，专业课老师在就业方面的建议，对学生有较大的影响。
（2）课堂教学的优势。专业课老师与学生接触时间多，在对学生传授专业知识的过程中掺入就业信息，往往会起到润物细无声的效果。他们具有一定的专业人脉关系，可以从自己的同学或毕业的学生中，了解本专业的就业方向，能够直观地给学生讲授。
（3）实习优势。高校在课程设计中，有专业实习环节。专业课老师带队学生去相关单位参观、实习，让学生清楚专业出路。通过实习环节，学生对自己专业的出路有了切身体会。此外，教师在课程讲授的开始或结束阶段，都会向学生介绍自己的专业，可以借机对学生就业提供第一手资料。
另外，专业课老师对学生学业继续深造有重要导向。他们对考研的出路和理解比辅导员的说教更贴近学生，易引起学生的共鸣。学生更会把老师作为自己的开路人，认同专业课老师的说法。
（4）社会资源丰富，与基层联系紧密。国家大力鼓励高校将科研成果转化为经济。专业教师因科研发展要求，需要与基层单位做项目。客观上，他们与基层单位联系更为紧密。在与基层单位的交流中，他们对基层单位的招聘需求更为清晰。
专业教师来自不同方向、地域，有丰富的校友资源。一些校友已经成为企业的负责人。他们在招聘学生时，更倾向于通过同学介绍。
2.2 缺点明显，就业帮扶需要深化
凡事皆有两面性，我们在肯定专业教师在就业帮扶中作用的同时，也要看到存在的一些问题。专业教师的教学、科研、压力决定了他们不可能花太多精力投身于毕业生就业工作中。专业背景不同，他们很难从就业指导、职业生涯发展等方面对学生指导，也不会花费大量的时间研读高校毕业生就业政策。具体来说，主要存在以下几个问题。
再次，专业教师无法有效担任学生和企业认知断桥的“修补匠”角色。中小企业需要人才，但在招聘时并不会给学生开出优厚的待遇。大学生社会阅历浅，带着有色眼镜与企业员工打交道，难以融入企业文化。专业课老师作为与企业交流的第一线工作者，不能透彻地将中小企业的就业优势有效地传达给学生，造成了企业和学生之间的理解误差。
3 构建专业教师与就业辅导员就业工作机制
专业课老师参与学生就业过程中存在的难题是我们不得不面对的。就业类辅导员多数具备职业指导教师资格，对学生就业心理、家庭状况更为了解，但与企业接触较少，很难给学生提供现实性、有针对性的职业指导。因此，专业教师和就业辅导员需要角色弥补，实现双方有效配合，扬长避短，最大程度地服务高校毕业生就业。
（1）双方结合，注重引导学生就业观念。专业教师与中小企业联系多，对它们的人才培养更为了解。中小企业招聘在薪资待遇、公司地点、企业宣传方面不如国企、外企，但在后期培育、人才重视程度及专业运用程度上还是有一定的优势。在中小企业中，大学生作为技术人才，入职几年后，很大程度上会成为公司的骨干力量。就业是双向选择的过程。作为企业，他们希望学生能够放低心态，投入到企业的发展中，能够把企业发展和个人前途结合在一起，而不是只顾眼前的利益。因此，学生的就业观念亟待更新，而观念的更新需要专业教师作为媒介。
就业辅导员与中小企业接触，使他们与实际就业环境产生脱节。专业课老师与这些企业因为科研项目的缘故接触较多，对企业的发展脉络摸得比较清楚，他们能够从实际的角度给学生分析利弊。基于此，就业辅导员应该开拓途径，给专业教师提供平台，与学生面对面交流，便于他们把熟悉的中小企业人才培养、企业内涵等传递给学生。
（2）注重学生个人就业意愿。中国传统上是一个讲究人情的社会。人情，是个体人际关系网的一种综合表现。对企业而言，因专业教师的学术地位、合作时间和个人魅力，他们更信任专业教师。因此，企业往往会选择专业教师来推荐学生。这也是学生就业的一条重要途径。
但同样需要面临一个问题问题，即学生本人是否有意愿去推荐的企业。学生性格、个性和家庭背景的不同，导致择业观念不同。而专业教师在推荐工作时往往根据学生的成绩好坏、接触多少，忽略了学生本人的意愿。这导致多数情况下，学生迫于“教师意愿”去企业工作，而非“个人意愿”。结果，企业、学生往往均难满意，不欢而散。这时，我们应该注重发挥就业辅导员的优势。
就业辅导员长期从事学生管理工作，是学生的人生导师和朋友。作为管理者，他们也可以成为专业教师与学生之间的桥梁，实现专业教师、企业和学生之间的良性互动。辅导员对学生的家庭背景和个性特征更为了解，也可以利用心理学等知识与学生沟通，在学生适应企业的过程中，给予学生最大的心理支持和安慰，让学生顺利适应工作，满足企业要求。
（3）充分发挥专业教师优势，注重专业实用性讲解。教育要坚持按照内涵式教育发展的模式，坚持高质量，而非高数量。这要求专业教师工作不仅具备学术价值，更应适应社会发展。
专业教师对自己的专业有深层次的了解。他们在本专业内具有一定的权威性，对专业方向相关的就业单位有较多联系，因此对专业就业方向、就业难度更为清楚，也更容易从企业回馈和同事聊天中了解最新行情。从科研项目上讲，他们需要有助手在企业里面，作为企业和高校合作的纽带。自己的学生可以把企业的现实需要更快捷地反馈给老师，以利于教师教课的合理调整。基于此，我们应该鼓励专业教师在与企业合作科研项目的同时，要多留意企业用人需求变化，及时反馈就业信息。
（4）发挥就业辅导员优势，注重就业知识普及。专业教师往往不会在学生就业中投入较多的精力，自然而言对国家的就业鼓励政策知之较少。这方面需要就业辅导员来弥补。就业辅导员不仅要把国家鼓励学生就业的政策向学生宣讲，还要向专业课老师宣讲，让有志于帮扶学生就业的老师更全面了解国家政策，便于他们了解当今就业动态。
专业教师往往以系为单位，就业推荐单位分散通知，效果甚微。就业辅导员可以以系为单位，罗列本系所有专业课老师的就业推荐单位。然后，将推荐单位和推荐老师的名单发给学生，让学生选择意向单位。最后，再由老师向就业单位针对性地推荐。如此，一方面尊重了学生个人就业意愿，另一方面，提高了教师推荐学生的成功率和效率，同时，节约了企业招聘成本。就业辅导员在这一过程中充分起到了纽带作用，实现了专业教师、学生和企业三者间的良性互动。
长此以往，这些学生在该企业生根发芽，再将企业招聘信息反馈给学院，促进学院根据市场需求，合理调整就业指导工作。这部分学生通过推荐学弟学妹们就业，更容易形成联帮带的作用。
参考文献
[2] 洪保麟，周蕾.高校专业课教师参与大学生就业指导的效度分析及对策研究.就业指导，2014.
[3] 刘建新，余新丽.关于开展全方位就业指导工作的探索.当代教育研究，2004.
