大学就业指导课是高校指导学生就业的重要方法，然而很多高校依旧采用传统的就业指导方式，最后易导致毕业生择业中意度较低，这样的结果与学校就业指导工作效果预测存在一定的差异性。因此，创新与完善大学就业指导课方式是高校必须进行的教学改革。参与式教学法具有有趣性、多样性、开放性等特点，有利于提高就业指导课的教学效果。本文主要从参与式教学法的主要内容与特点、参与式教学法在大学就业指导课中的应用两方面内容进行探讨。
【关键词】参与式教学法 大学就业指导课 应用
大学就业指导课的开展对于大学毕业生而言具有重要意义，它有利于大学毕业生充分了解自己，根据自己专业的特点选择最适合自身发展的职业，改变毕业期间迷茫状态，减轻就业压力。目前，参与式教学法被广泛应用于大学就业指导课中，打破了传统就业指导形式，有利于学生从被动接受到主动参加。虽然参与式教学法在大学就业指导课中的应用并不成熟，但是参与式教学法的运用对指导大学生就业更具有实际指导性。
一、参与式教学法的主要内容与特点
参与式教学法是通过灵活的教学方式，积极引导教师与学生参与课堂教学，提升教学实践活动的教学形式。它更加注重教师与学生之间的互动，重视每位学生之间存在的差别，能够引起学生的参与兴趣，增强学生的责任感，提高学生学习的自主能力。与传统的就业指导方法比较而言，参与式教学法有以下特点：
1.参与式教学法的主体多元化
一直以来，中国教育环境的主体都是以教师为主，学生为辅，学生除了参与课堂学习之外，对于学校的教学计划与教学考评并未参与其中。参与式教学法将参与主体变得多样化，学生可以参与学校整体的教学实践过程，打破了教学主体的单一性，教师和学生都成为教学的主体，共同学习、共同进步、共同完成学习任务。
2.参与式教学法凸显整体性
参与式教学法的整体性主要凸显在以下几方面：第一，在学校教学的整个过程当中，学生不再仅仅是课堂参与者，不再是形式化地参与，而是成为教学过程的参与主体，根据自己情况，制定教学目标、教学计划，参加学校教学评估等。第二，学生参与教学过程不再仅仅局限于行动之上，学生也将自身的感情与思想投入到了教学过程当中，这样容易促使学生产生责任感与自我反思的心态。第三，参与教学的学生不再仅仅是个别学生，比如成绩优秀的学生、学生干部等，而是整体全部参与，不论成绩好坏，不论学生地位与身份。每名学生都具有不同的思想，对事物都具有不同的看法，学校教学不是为了培养个别优秀的学生，而是应该满足每个人的需要，这样学校才能不辱使命，更好地履行教育责任。
3.参与式教学法更具开放性
参与式教学法的开放性主要体现在以下几点：第一，内容的开放性。参与式教学法的内容没有特定的限制，可以根据实际需求进行设计，例如：可根据不同学科的需求，同一学科不同学生的需求进行内容设计。第二，教学方式的开放性，参与式教学法并未在开始之前就进行严格地程序设定，也并未要求一定按照原有程序进行教学，它是可以根据实际需要，根据不同情境，根据教师与学生的交流状况进行调整的，目的是使教学活动更符合现实情况，达到教学效果最大化。
二、参与式教学法在大学就业指导课中的应用
大学就业指导课程区别于其他一般课程，它更加注重学生对职业观念的转化和就业能力的提升。它的实际目标是能够让学生充分了解企业单位用人要求，准确定位自身与岗位需求之间的差距，进而改善自身不足。参与式教学法是由教师与学生一起进行、一起完成的，参与式教学法在大学就业指导课中的应用主要有以下几方面：
1.建立“提出问题――解决问题――自身反思――提升自己”的课堂教学模式
参与式教学法在大学就业指导课中应用，首先应建立“提出问题――解决问题――自身反思――提升自己”的课堂教学模式，即将问题与专题作为教学的重要内容，通过情景体验的教学方法让学生参与其中，最大程度挖掘学生的学习热情与创新能力。具体操作为：第一，将就业指导课程以专题的形式进行划分，可分为职业规划、就业导向、就业心态、就业选择、商务礼仪等有关的就业内容，根据不同的内容制定不同的教学计划。第二，提出问题，确定讨论的主题。第三，建立相关的情境进行真实职场模拟，学生进行分组、分角色进行情景体验，在扮演角色的过程中解决职场中遇到的问题。第三，教师要对学生扮演的角色，解决问题的方式方法进行点评，告知学生那些行为是正确的或者不正确的，哪些职业更适合学生发展，以便学生可以更好地完善自己，改进自己的不足，提高就业能力。
2.构建学校、企业、社会三方实践基地
大学生就业课程应该以实践为主，除课堂实践学习之外，还应构建学校、企业、社会三方实践基地。首先应该通过校企合作、学校和社会合作等形式构建大学生实践基地。其次可以通过安排学生到企业参观、顶岗工作、社会实践等形式，引导学生参与，学习工作岗位上的礼仪与技能。最后可以聘请优秀的企业管理人员、技术I作人员等进行课程点评，向学生讲述职场的相关内容。
3.利用新媒体进行参与式教学
在大学就业指导课程中，利用新媒体进行参与式教学可以起到事半功倍的成效。新媒体可以向学生与教师提供新奇、平等的交流平台；可以成为发布企业用人要求、就业岗位需求等内容的重要方式；可以通过新媒体建立交流群，进行就业信息、职业选择、职业规划等内容的体会交流；利用新媒体可以转发职场故事、探讨职场专题内容等。但是目前大部分学校教师在利用新媒体进行参与式教学就业指导方面的能力有待提高，所以调整教师的知识层次，提升教师的指导水平，利用新媒体构建专业性、信息性、互动性的参与式教学就业指导课程是十分必要的。
三、总结
大学生就业需要走进社会，在社会中展现自我价值，在工作岗位中实现自己的理想。而大学就业指导课程中的参与式教学方法，通过其参与主体的多元性、整体性、开放性的特点，引导学生积极参与教学计划，在参与法教学模式下有利于不断提升自身的就业能力与水平，提高岗位职业素质、提高人际交往水平，有利于不断完善自己的不足。但是，参与式教学法在大学就业指导课程中的应用方式应是不断创新、不断与时俱进的，这就要求学校以及教师要根据自身的实际情况制定合理有效的参与式教学方法，以期能够更好地满足学生需求，帮助学生顺利就业。
