【论文关键词】贫困大学生 就业指导 心理指导
【论文摘要】近年来，随着高校的扩招和学费的上涨，贫困大学生群体日益庞大，加上当前相对严峻的就业形势，一部分贫困毕业生就业困难，承受着巨大的家庭、社会和心理压力。本文主要从贫困大学生的就业心理角度出发，剖析了当前贫困大学毕业生的就业心理压力，提出了对策和解决办法。
一、贫困大学生就业心理压力的主要表现
1．学习成绩压力。多数贫困生希望以优异的成绩来达到心理平衡。一方面，他们由衷地期望自己通过刻苦学习取得优异的学习成绩来报答家庭、社会的关心和帮助，另一方面他们也渴望用优异的学习成绩来证实自身的能力，希望在激烈的学习竞争中实现自我价值，增强自信心。但是由于各种主客观原因，贫困学生的学习压力比其他学生更大，学习更为坎坷艰难。具体表现为：
①基础较薄弱。贫困毕业生大多来自落后地区，文化基础、家庭环境、学习条件等相对来说较薄弱，特别是外语、计算机等课程，许多贫困大学生入学前从未接触过语音室、电子计算机，因此他们要通过英语和计算机等级考试，难度是相当大的。
②经济的贫困。贫困生常常为学费、生活费耗去不少精力，很难全身心扑在学习上。同时，由于经济的拮据，他们在学习和饮食方面的投入相对比较少，在很大程度上影响了其学习成绩。
③未能正确处理好勤工助学与学习的关系，本末倒置。有的贫困生在勤工助学投入时间和精力过多，以至影响了学习。
由于以上原因一旦在学习成绩不如人意时，较高的期望值和回报家庭与社会的心理，使他们的内心产生深深的愧疚和自责。理想与现实的差距、强烈的挫折感，使他们担心前途，自卑情结、焦虑心理油然而生
2．人际关系的冷漠。个别贫困毕业生大学期间不善于与周围的人进行交流与沟通，更由于经济困难很少参加集体活动，因此，知心朋友很少，缺少交流和倾诉的对象，内心思想活动处在一个寂寞、偏僻、孤独的角落里。对同学问感情交流的渴望心理与人际自我封闭的消极状态之间的矛盾给他们带来焦虑和不安，过度自卑与自尊的心理交织，使他们变得既敏感又脆弱，特别容易在人际交往方面受挫。一经受挫，自信心遭到打击后，就长期拒绝与同学交往，远离丰富多彩的集体生活，致使他们更加缺乏交流，不善言谈。长期的人际环境适应不良造成的忧郁，极易导致人格扭曲。"
3．经济上的压力。对贫困生来说家庭拮据是困扰他们的最大问题。每学年几千元的学费和生活费，对贫困生来说是一笔较为沉重的负担。他们因经济困难还受到环境消费的压力。随着市场经济的繁荣，高等学府不再是宁静的世外桃源，学校周边的餐厅、录像厅、自选商场等，刺激着学生的消费欲望。同时，大学生中不时泛起各种各样的消费热点，如：旅游野炊、老乡聚会、周末舞会、宿舍成员集资买电脑、毕业班学生相互赠礼等，无疑给囊中羞涩的贫困生带来了沉重的心理压力，为此产生了强烈的自尊心和极为敏感的自我保护意识。怎样获得学费和生活费，自己能否处理好勤工助学与学习的关系，这样一些问题常常使他们无所适从。
4．择业心理的压力。在“自主择业、双向选择”的大学毕业生分配制度下，贫困大学生的就业压力较其他同学更大。贫困生从进校后就特别关注毕业就业，希望早日工作使自己尽快经济独立，并可以回报父母和家人。由于贫困大学生家境困难，担心自己没门路，没有好的“背景关系”，看到许多地方毕业分配凭关系、照顾职工子弟等，不仅害怕自己找不到好单位、好工作，而且自责、不满的情结也较为强烈：在激烈竞争的就业市场，面对挑战，感到恐惧，择业的心理压力给他们带来了忧虑、恐惧、茫然。
二、解决高校贫困毕业生就业的措施和办法
1．加强对贫困学生的职业指导。当今社会激烈的竞争中，个人职业素质和能力已经成为求职的关键，只有提高自身的综合素质、整体能力，才有更多的机会，这一点对于基础相对薄弱的贫困学生来说尤其重要。要解决这一问题，需要高校就业指导部门会同教学教务部门，从学习到就业、从心理到生活等多方面系统地对贫困生予以帮助。
①针对贫困学生现代技术基础薄弱的现状，有侧重地加强对他们的专业培训，促使其掌握应用现代技术的本领。
②针对贫困毕业生交流能力差、竞争心理差、自卑心理较重的情况，对他们进行心理辅导，帮助他们正确认识个人的优势和不足，树立敢于奋斗的信心。
③要充分利用学校教育资源、心理辅导员及专职老师，从多方面、多途径进行贫困生心理健康教育。如通过心理咨询与建立心理档案相结合、心理课程与学科渗透相结合、团体辅导与个别辅导相结合的办法，举办讲座、心理课训练、开展素质拓展活动等多种途径，对贫困生进行人格、自我意识、社交行为的辅导。不仅提供心理卫生知识、心理调适技术、特殊心理治疗和训练，而且还要引导他们建立科学的认识观和理性思维，帮助贫困生分析自身问题和寻求解决问题的方法途径。
④要营造充满爱心和尊重的环境氛围，教师和其他学生走近贫困生，了解贫困生，尊重他们的人格。"
2．提供完善的职业指导方案，做好贫困毕业生的职业生涯规划，提供有针对性的跟踪指导服务。首先要从贫困毕业生自身角度出发对其进行自我评价。学校就业指导中心要从他们的智力、知识、兴趣、特长等方面做以全面评估，确定他们能干什么、想干什么、应该干什么等；其次是根据毕业生本身制定的评价目标看是否现实，分析目前与将来的职业类型，把握自己的专业、行业的发展趋势，接下来是定位，根据自己的爱好特长等，结合自己的目标与市场行情，确定适合自己的职业；最后是指导其根据需要不断调整目标，以保证目标的有效性、可行性。在规划设计过程中要指导贫困大学生结合自身条件来不断完善个人价值观和自我效能感，以此来不断充实自己的职业生涯方案。
3．教育引导学生转变观念，拓展就业思路。针对毕业生包括贫困毕业生所存在的一些模糊认识，学校及有关部门要对其开展教育，加强引导。如针对毕业后只能当干部、去国企、国家机关及事业单位的观念，要进行树立远大理想，国家利益为先、人民利益至上的教育，引导学生到国家最需要的地方、到西部和基层去施展才华，建功立业：要教育学生树立全方位、多渠道的新的就业观，“先就业，后择业”，这样将更有利于学生的现在就业与将来的可持续发展。
4．强化就业指导，鼓励贫困生自主创业，提高创业意识。对贫困生来说，就业的心情比其他同学更迫切。他们一方面想尽快承担家庭的重担，另一方面想及早地回报所有关爱过自己的人。因此，学校就业指导中心要特别关注贫困生的就业情况，同时也要引导、鼓励贫困生自主创业，尤其要对贫困生进行自信心教育，使他们始终认为“我是最棒的”。具体做法有：
①建立贫困生档案，定期分析情况。建立学校、系两级贫困生管理网络，健全贫困生基本情况信息，包括家庭简况、性格类型、心理状况、学习成绩、社会活动记载、组织培养情况等。
②各高校要创造有利条件，加大对贫困毕业生自主创业的帮扶力度。如开展创业园教育，针对贫困生的特殊情况，高校可放宽入园创业的条件，适当减少或减免入园场地使用费用，对业绩突出的贫困生给予适当补助等政策。
5．以学生为本，规范高校毕业生就业政策，为贫困生择业创造公平竞争的人文环境。①教育主管部门要制定并完善毕业生就业法律法规，明确规范毕业生、用人单位、学校及有关主管部门的职能、权利和义务，形成比较全面的、符合市场经济规律和人才供给双方利益的配套政策，使毕业生择业有法可依、有序进行。
②进一步完善以高校为基础的、多层次的、统一开放的毕业生择业市场，打破地区、部门、行业壁垒，真正做到坚持公开、公平、竞争、择优的原则，让大学生凭个人才能择业。
③规范各种审批制度，减少有关收费项目，为毕业生择业铺设通畅大道。经济杠杆固然在一定范围内起作用，但往往造成的事实就是给贫困生抬高了门坎，却给家庭条件优越的学生提供了特权，不利于公平竞争。
④加大对毕业生择业不正之风的惩处力度，同时有关部门要高度重视选才、学会识才、懂得爱才，为贫困生择业参与公平竞争提供帮助，让他们在择业时有更多选择余地。
